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摘 要：随着教育改革的不断深入，如何向课堂教学的45分钟要效率，如何利用有限的课堂时间引导学生学好高中语文，切实有效地构建高中语文高效课堂，已成为了广大高中语文教师应积极探索的问题。要构建高中语文高效课堂，无疑应从整个课堂教学环节入手：丰富的课前活动、成功的导入设计、精彩的教学过程、有效的拓展延伸。教师注重从这几个课堂教学环节入手进行探索，必定能有效构建高中语文高效课堂。
关键词：高中语文；课堂教学；高效课堂
课堂是教师引导学生学习并掌握相关知识的主要场所，而课堂教学的时间又极为有限，这就需要广大教师积极探索，借助有限的课堂教学时间引导学生最大限度地掌握相关知识。由此，高效课堂应运而生，而高效课堂的构建也成了广大教师面临的重要问题。就高中语文课堂教学而言，高效课堂的构建更是迫在眉睫，因为学生们普遍对语文的重视不够，所以语文教学成绩的提高非常困难。而要有效提高语文教学效率，必须构建高效课堂。以下是笔者结合自身多年教学实践，就高中语文高效课堂的构建策略作简单阐述。
一、丰富的课前活动
众所周知，语文重在积累。而如果教师仅仅是安排学生们下去多阅读多积累而不以相关手段进行检查的话，大多数学生根本不会真正下去完成。对此，教师就可以在课前安排合适的时间进行检查。
笔者认为教师可以利用课前三分钟安排丰富的活动，比如课前演讲、课外古诗词背诵、讲个小故事、名言警句背诵、精彩句段背诵等等。活动丰富多彩，不一而足。如进行课前演讲的学生，其内容及形式可以自定；背诵古诗词的学生，最好能要求其将相关诗词写下来，不仅有效达到巩固的目的，还可以让其他学生抄下来，作为课外知识补充；讲小故事的学生，要求讲得生动形象，有助于提高其语言表达能力；名言警句及精彩句段背诵的学生，要求与诗词背诵的学生一样，能背能写并与其他学生进行交流。通过这样的方式，可以有效拓宽学生的视野，丰富学生的知识储备，提高学生的语言表达能力，能够于潜移默化中提高学生的语文知识素养，最终为高效课堂的构建奠定基础。
因而在高中语文课堂教学中，要有效构建高效课堂，教师要充分利用课前短短的时间来组织丰富的活动，引导学生步入高效课堂，为高效课堂的构建打好基础，做好准备。
二、成功的导入设计
导入环节在课堂教学中有着极为重要的作用，良好的导入设计能够有效激发学生的学习兴趣，使其积极投入到之后的课堂教学中。正如著名特级教师于漪老师所说：“导语就好比提琴家上弦，歌唱家定调，第一个音定准了，就为演奏或者歌唱奠定了良好的基础。”可见在高中语文课堂教学中，教师必须注重导入环节，切实借助导入来激发学生的学习兴趣，营造良好的课堂教学氛围，将学生的思维带入到之后的课堂教学中，以促进高效课堂的构建。
当然，导入的方法多种多样，具体而言，教师要根据教学内容及学生实际而定。如教学《孔雀东南飞》一文，教师可以这样设计导入：利用多媒体为学生播放《梁祝》的音乐，然后借助语言进一步导入——同学们，爱情是文学作品永恒的主题，无论是《蒹葭》中对伊人苦苦的寻觅，还是梁山伯与祝英台相互间魂牵梦萦的执着痴狂，都让我们为之动容。今天，让我们一起走进刘兰芝和焦仲卿凄美的爱情世界。相信通过这样的方式，学生们的学习积极性必定会得到很好的调动，大家都会跟随着教师的思维一起进入《孔雀东南飞》的学习。这也为高效课堂的构建奠定了良好的基础。
三、精彩的教学过程
教学过程是整个课堂教学最为重要的环节，教师应努力让自己的教学过程尽量精彩，以充分激活学生的思维，吸引学生的注意力，引导学生积极参与到教学活动中，从而提高课堂教学效率。
而要使教学过程尽量精彩，就意味着教师应改变传统满堂灌、填鸭式的教学方法，采用新型有效的教学方法，如自主合作探究式教学方法、分层教学法等。如采用自主合作探究式教学法，教师可以根据教学内容及教学目标等，设计相关的问题，引导学生通过自主合作探究的方式进行学习，最后掌握相关知识点。通过这样的方式，学生们不仅掌握了知识，还有效培养了自主合作探究学习的能力，只要学生掌握了学习能力，要提高教学效率自然就简单了。
再如采用分层教学法，教师把不同层次的学生进行分组，然后根据不同层次的学生制定不同的教学目标，采用不同的教学方法，实施不同的教学评价等等，力求让每一个学生都有不同程度的提高。这样，高效课堂的构建也就水到渠成了。
四、有效的拓展延伸
拓展延伸也是课堂教学必不可少的一个重要环节。知识的拓展延伸有助于发散学生的思维，促使学生在运用知识时达到举一反三的目的。
如教学了《故都的秋》一文，可让学生模仿作文《家乡的秋》（或者四个季节选择其中一个来写都可以）；教学了《诗经·氓》一文，让学生发挥丰富的想象力，进行续写；教学了诗词赏析的相关知识，给学生一首课外的诗词，让他们自主进行赏析等等。当然，拓展延伸远远不止这些，具体的还得根据教师的教师实际而定。无论如何，教师要能够通过知识的拓展与延伸来有效促进高效课堂的构建。
总之，在高中语文课堂教学中，要有效构建高效课堂，并非朝夕之功。各教师还应根据自身教学实际，切实通过如上几个环节来入手，真正培养并提高学生的学习能力，最终提高教学效率。
参考文献：
[1]、邓璞：浅谈如何构建高中语文高效课堂[J]，现代教育研究，2012年第3期。
[2]、梁顺强：浅谈新课标下高中语文高效课堂的创设[J]，教育教学论坛，2011年第1期。
[3]、郑远辉：如何构建高中语文高效课堂[J]，课程教育研究（上），2013年第6期。
关键词：高中语文；课堂教学；高效课堂
课堂是教师引导学生学习并掌握相关知识的主要场所，而课堂教学的时间又极为有限，这就需要广大教师积极探索，借助有限的课堂教学时间引导学生最大限度地掌握相关知识。由此，高效课堂应运而生，而高效课堂的构建也成了广大教师面临的重要问题。就高中语文课堂教学而言，高效课堂的构建更是迫在眉睫，因为学生们普遍对语文的重视不够，所以语文教学成绩的提高非常困难。而要有效提高语文教学效率，必须构建高效课堂。以下是笔者结合自身多年教学实践，就高中语文高效课堂的构建策略作简单阐述。
一、丰富的课前活动
众所周知，语文重在积累。而如果教师仅仅是安排学生们下去多阅读多积累而不以相关手段进行检查的话，大多数学生根本不会真正下去完成。对此，教师就可以在课前安排合适的时间进行检查。
笔者认为教师可以利用课前三分钟安排丰富的活动，比如课前演讲、课外古诗词背诵、讲个小故事、名言警句背诵、精彩句段背诵等等。活动丰富多彩，不一而足。如进行课前演讲的学生，其内容及形式可以自定；背诵古诗词的学生，最好能要求其将相关诗词写下来，不仅有效达到巩固的目的，还可以让其他学生抄下来，作为课外知识补充；讲小故事的学生，要求讲得生动形象，有助于提高其语言表达能力；名言警句及精彩句段背诵的学生，要求与诗词背诵的学生一样，能背能写并与其他学生进行交流。通过这样的方式，可以有效拓宽学生的视野，丰富学生的知识储备，提高学生的语言表达能力，能够于潜移默化中提高学生的语文知识素养，最终为高效课堂的构建奠定基础。
因而在高中语文课堂教学中，要有效构建高效课堂，教师要充分利用课前短短的时间来组织丰富的活动，引导学生步入高效课堂，为高效课堂的构建打好基础，做好准备。
二、成功的导入设计
导入环节在课堂教学中有着极为重要的作用，良好的导入设计能够有效激发学生的学习兴趣，使其积极投入到之后的课堂教学中。正如著名特级教师于漪老师所说：“导语就好比提琴家上弦，歌唱家定调，第一个音定准了，就为演奏或者歌唱奠定了良好的基础。”可见在高中语文课堂教学中，教师必须注重导入环节，切实借助导入来激发学生的学习兴趣，营造良好的课堂教学氛围，将学生的思维带入到之后的课堂教学中，以促进高效课堂的构建。
当然，导入的方法多种多样，具体而言，教师要根据教学内容及学生实际而定。如教学《孔雀东南飞》一文，教师可以这样设计导入：利用多媒体为学生播放《梁祝》的音乐，然后借助语言进一步导入——同学们，爱情是文学作品永恒的主题，无论是《蒹葭》中对伊人苦苦的寻觅，还是梁山伯与祝英台相互间魂牵梦萦的执着痴狂，都让我们为之动容。今天，让我们一起走进刘兰芝和焦仲卿凄美的爱情世界。相信通过这样的方式，学生们的学习积极性必定会得到很好的调动，大家都会跟随着教师的思维一起进入《孔雀东南飞》的学习。这也为高效课堂的构建奠定了良好的基础。
三、精彩的教学过程
教学过程是整个课堂教学最为重要的环节，教师应努力让自己的教学过程尽量精彩，以充分激活学生的思维，吸引学生的注意力，引导学生积极参与到教学活动中，从而提高课堂教学效率。
而要使教学过程尽量精彩，就意味着教师应改变传统满堂灌、填鸭式的教学方法，采用新型有效的教学方法，如自主合作探究式教学方法、分层教学法等。如采用自主合作探究式教学法，教师可以根据教学内容及教学目标等，设计相关的问题，引导学生通过自主合作探究的方式进行学习，最后掌握相关知识点。通过这样的方式，学生们不仅掌握了知识，还有效培养了自主合作探究学习的能力，只要学生掌握了学习能力，要提高教学效率自然就简单了。
再如采用分层教学法，教师把不同层次的学生进行分组，然后根据不同层次的学生制定不同的教学目标，采用不同的教学方法，实施不同的教学评价等等，力求让每一个学生都有不同程度的提高。这样，高效课堂的构建也就水到渠成了。
四、有效的拓展延伸
拓展延伸也是课堂教学必不可少的一个重要环节。知识的拓展延伸有助于发散学生的思维，促使学生在运用知识时达到举一反三的目的。
如教学了《故都的秋》一文，可让学生模仿作文《家乡的秋》（或者四个季节选择其中一个来写都可以）；教学了《诗经·氓》一文，让学生发挥丰富的想象力，进行续写；教学了诗词赏析的相关知识，给学生一首课外的诗词，让他们自主进行赏析等等。当然，拓展延伸远远不止这些，具体的还得根据教师的教师实际而定。无论如何，教师要能够通过知识的拓展与延伸来有效促进高效课堂的构建。
总之，在高中语文课堂教学中，要有效构建高效课堂，并非朝夕之功。各教师还应根据自身教学实际，切实通过如上几个环节来入手，真正培养并提高学生的学习能力，最终提高教学效率。
参考文献：
[1]、邓璞：浅谈如何构建高中语文高效课堂[J]，现代教育研究，2012年第3期。
[2]、梁顺强：浅谈新课标下高中语文高效课堂的创设[J]，教育教学论坛，2011年第1期。
[3]、郑远辉：如何构建高中语文高效课堂[J]，课程教育研究（上），2013年第6期。