21世纪是深化教育改革的重要时期。全面实施素质教育，培养新世纪人才，也是现阶段我国基础教育发展和改革的总趋势。体育教学是学校教育的重要组成部分，是素质教育不可缺少的内容。现代社会的发展，对中学生的身体和精神、知识与能力等方面都有了新的要求。为了适应社会的发展，培养现代社会所需的人才，学生和教师必须有所创新。
　　1发挥学生的想象力，培养创造力
　　创新，大而言之，言人之所未闻之言，干人之所未干之事，也就是说用知识解决别人未解决的问题。创新离不开观察、思维和想象。可以说创新是体育的生命。没有创新，体育运动就得不到发展。在教学中有意识、有计划的向学生灌输体育运动发展过程中的典型事例。如；跳高技术从跨越式——剪式——滚式——俯卧式——背越式；体操、跳水难度动作的发展；运动器材、装备的每一次更新等。这样学生就会有意识的多思考、多观察，使学生联想到文化知识的学习和其他领域的创新。如准备活动中各种动物行走姿势的模样很受学生欢迎。
　　2体育教师的创新意识
　　教师是教学中获取创新成功的第一要素。体育教学是教师为主导，学生为主体的教学活动。体育教师的创新意识要面向全体学生，尊重学生个性，鼓励学生在学习实践中去“发现”、去“超越”，注重实践中探索创新。还要体现在为学生创造教学环境，创造各种实践机会，创造多方面解决问题的机会。
　　改变传统的教学观念、首先，要树立健康第一的指导思想，力争吸引全体学生积极参加体育锻炼和各种健身活动。其次，要树立终身体育观，重视培养学生的体育态度、兴趣、习惯，使学生终身享受体育的乐趣。第三，注重健康教育，通过体育和健康教育相结合，使学生生理、心理、社会适应性等方面都处于良好状态。
　　重视学生的心理品质的培养。研究怎样利用体育教学的特性发展学生良好的心理品质，提高学生的心理活动能力。这就要求体育教师要大胆创新，利用本课程的特点去影响学生的心理品质，从而使学生的心理品质向着健康方向发展。
　　3体育教材内容的创新
　　我们所选用的教材从内容上多年来一直没有大的创新改革。初中阶段始终没有离跑、跳、投；足、篮、排及简单的体操。上课几乎千篇一律，即；讲解→示范→练习→纠正→再练习。因教材内容所限，使得教学目标单一，组织形式死板，学生处于被动状态，不利于培养学生的创新能力，因此我们要把体育课堂变成中学生的健康快乐园地，趣味性、多样性、群体性、健康性于一体，有意识地培养学生的记忆力、思维力、想象力、情绪控制力和意志品质。打破传统的一节课两个教材，三步教学法的形式，从内容上大胆创新。根据课程管理的三级体系，在国家、地方、校本课程的开放与应用上，依据课程标准，坚持目标统领内容的原则，开创教学内容改革的新局面，新做法。
　　4体育模式的创新
　　传统的体育教学一直遵循的是凯洛夫的五环教学模式，即：组织教学——复习旧课——讲授新课——巩固新知识——布置课后练习。学生在体育教学中一直处于被动、消极、压抑的地位，许多课外活跃的学生，课上变得沉默，学生很少有表现自己的机会。随着社会的发展，特别是推行素质教育以来，随着新课程改革，我们的做法首先是教师要转变观念，深刻理解新课程的教学理念，在教学方式及学生的学习方式上有所创新，创建一种平等、开放、互动、探究、评价的教学环境。先根据所教学生的不同水平确立水平目标，再结合不同的学习领域目标，制定不同的教学内容，只要能达到预期的目标，教学内容不再是单一的，固定的，死板的了，形成了多样性、选择性的教学模式，这样既激发了学生的学习兴趣，又能满足不同差异性学生的个体需求。
　　总之，素质教育为体育教学改革提供了一个新视角，新课程理念为体育教学拓展了全新的发展空间，这就要求我们体育教学进行全方位的改革，教师要树立强烈的创新意识，课程目标，教学内容，教学方法等方面都要创新。创新教育不是任由学生我行我素，而是必须在现代教育思想与理念指导下，根据学生的认识规律，充分发挥学生的主体参与作用，积极引导学生参与教学过程，在学习掌握体育基础理论，基本技术，基本技能的同时，培养学生的创新意识。