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摘 要：随着当今世界经济、文化一体化的发展，英语的地位逐渐提升，公司和企业对应聘者英语能力的要求也日益增加。因此，英语这一门学科对于非英语专业的大学生来说也十分重要。我们日渐关注于非英语专业大学生英语的学习状况。
关键词：非英语专业；大学生；英语学习现状；应对策略
一、大学生英语学习的重要性
从短期角度来看，大多数大学都要求本科生通过全国大学生英语四级考试才能顺利毕业，研究生必须通过英语六级考试。同时，在所有大学的每个专业培养计划中，都包括了一定学分的英语课程，必须修满才能毕业。由于学分和英语证书与毕业直接挂钩，因此对于在校生来说尤其重要。而且，在当今社会，公司和企业都逐渐放眼于全球化发展，他们在选聘人才时，更倾向于有较高英语水平的应聘者。
从长期角度来看，英语是当今世界上主要的国际通用语之一。英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类各个领域中使用最广泛的语言。大学生作为日后推动中国发展的重要后备军，较强的英语能力是必需的。他们今后身处各行各业，如果想要在本行业中始终位于前列，就必须不断地获取国外的精华。
二、大学生英语学习现状
（一）缺乏自主学习能力
早在古希腊时期，苏格拉底（Socrates）就提出了自主学习的思想，他强调学生的主体地位和教师的主导地位，提倡教师要提出问题引导学生思考，激发学生的思维，使之主动寻求答案，从而逐步得出正确的结论。然而现代大学生英语自主学习能力普遍不强。由于是非英语专业，专业课所占课时较多，英语课所占课时较少。很多大学生由于专业课学业、学生会和社团工作等任务繁多，在课后除了完成规定的英语作业外，很少会进行自主学习，如进行英语听说读写的练习。因此，非英语专业大学生英语学习时间比较少。
（二）性别影响
男女在语言学习方面存在一些差异，女性在语言学习中天生具有很大的优势，这几乎已经成为公认的定理。这种情况在大学生中也是如此。英语专业很少有男生的存在，而且女生的英语考级通过率要远远高于男生。
（三）英语学习的兴趣不够，态度不端正
我们常说“兴趣的最好的老师”，这句话有一定的道理。对于一件事情，只有当我们喜欢它时，才会全身心地投入其中。在实际的教学中，对于非英语专业的大学生来说，有浓厚学习兴趣的学生并不多，多数处于无所谓的应付状态。多数大学生对于英语学习的态度是，平时通过英语课程考试获得相应学分，在英语四、六级临近时就临时抱佛脚地加紧复习一下。
三、应对策略
（一）提高大学生自主学习能力
1.教师的影响
越来越多的人认为，教师是整个自主学习教学过程的策劃者和管理者，是学生知识建构的引导者和协助者，是教学情景的设计者和组织者，是学生学习过程中的合作者和监控者，也是学生学习效果的参与者和评价者。正所谓“授之以鱼不入授之以渔”，教师可以在有限的课堂中有意识地培养学生对英语这门课程的自主学习能力。而且，教师也可以多提供比较好的英语学习网站、资料、视频和软件等，增加学生接触英语学习的途径。
2.大学生的自我提高
任何能力的提高，都需要自身的努力和体会。学生应该努力去领会老师在课堂上贯穿的英语学习方法，并应用于自身。大学生在英语学习中应有意识地培养自己听说读写的能力。我们可以广泛地将互联网中大量的英语学习资源收入囊中作为己用。同时，我们还可以成立英语学习小组，组员中相互学习、共同提高。在听的方面，我们可以重复利用两种资源。一种是国外的各种新闻报道（如VOA），另一种就是英语四、六级考试的听力部分真题。在课余时间，我们可以时不时地脱离书本，用心去倾听每个听力材料所讲的内容。在说的方面，首先我们要对每个单词都准确地发音，其次再培养自己说长句子的能力，只能循序渐进。在读写方面，大量的阅读当然是必需的，同时我们也要注重语法的学习，因为它是连词成句的基础。在阅读时，我们还可以有意识地记下文章中的佳句及较好的表达方式，将其应用到自己的写作中，长此以往就能使自己的文章脱颖而出。
（二）因势利导，充分发挥男女生各自的优势
女生往往学习动机明确，学习兴趣浓厚，而学习兴趣在英语学习中的作用跟英语成绩恰好成正比。另外女生英语学习比男生更具自主性，更有稳定性，也更为持久。而男生也具有逻辑思维强，反应灵活等特点。我们可以成立英语学习小组，将男女生搭配在一起，各自利用优势带动组员们相互学习、共同提高。
（三）激发大学生英语学习的兴趣，端正学习态度
一方面，教师可以创设条件来激发学生的学习兴趣，比如可以开展各种趣味英语竞赛，还可以向学生介绍比较好的英语学习软件和视频等。同时，在大一刚开学，教师就应该引导学生对英语的重要性有一定的认识。另一方面，学生可以通过参加各种与英语有关的社团和竞赛等，发现英语学习的趣味所在，从而培养自己对英语学习的兴趣。在大学校园中，我们可以看到很多来自不同国家的交换生，他们绝大部分使用英语交流。因此，学生可以多结交外国朋友，在教他们中文的同时，学习英语，体验英语学习的乐趣所在。
参考文献：
[1]李楚梅.高职学生英语口语学习动机刍议[J].长江大学学报（社科版），2014（02）.
[2]张颖，芮燕萍.非英语专业大学生英语口语学习现状的调查分析[J].黑河学刊，2014（07）.
[3]魏静静，芮燕萍.非英语专业研究生英语口语学习中焦虑因素探析[J].佳木斯教育学院学报，2013（03）.
作者简介：
舒燕（1964—），女，铜仁职业技术学院副教授，从事英语教学及高职教育研究。
关键词：非英语专业；大学生；英语学习现状；应对策略
一、大学生英语学习的重要性
从短期角度来看，大多数大学都要求本科生通过全国大学生英语四级考试才能顺利毕业，研究生必须通过英语六级考试。同时，在所有大学的每个专业培养计划中，都包括了一定学分的英语课程，必须修满才能毕业。由于学分和英语证书与毕业直接挂钩，因此对于在校生来说尤其重要。而且，在当今社会，公司和企业都逐渐放眼于全球化发展，他们在选聘人才时，更倾向于有较高英语水平的应聘者。
从长期角度来看，英语是当今世界上主要的国际通用语之一。英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类各个领域中使用最广泛的语言。大学生作为日后推动中国发展的重要后备军，较强的英语能力是必需的。他们今后身处各行各业，如果想要在本行业中始终位于前列，就必须不断地获取国外的精华。
二、大学生英语学习现状
（一）缺乏自主学习能力
早在古希腊时期，苏格拉底（Socrates）就提出了自主学习的思想，他强调学生的主体地位和教师的主导地位，提倡教师要提出问题引导学生思考，激发学生的思维，使之主动寻求答案，从而逐步得出正确的结论。然而现代大学生英语自主学习能力普遍不强。由于是非英语专业，专业课所占课时较多，英语课所占课时较少。很多大学生由于专业课学业、学生会和社团工作等任务繁多，在课后除了完成规定的英语作业外，很少会进行自主学习，如进行英语听说读写的练习。因此，非英语专业大学生英语学习时间比较少。
（二）性别影响
男女在语言学习方面存在一些差异，女性在语言学习中天生具有很大的优势，这几乎已经成为公认的定理。这种情况在大学生中也是如此。英语专业很少有男生的存在，而且女生的英语考级通过率要远远高于男生。
（三）英语学习的兴趣不够，态度不端正
我们常说“兴趣的最好的老师”，这句话有一定的道理。对于一件事情，只有当我们喜欢它时，才会全身心地投入其中。在实际的教学中，对于非英语专业的大学生来说，有浓厚学习兴趣的学生并不多，多数处于无所谓的应付状态。多数大学生对于英语学习的态度是，平时通过英语课程考试获得相应学分，在英语四、六级临近时就临时抱佛脚地加紧复习一下。
三、应对策略
（一）提高大学生自主学习能力
1.教师的影响
越来越多的人认为，教师是整个自主学习教学过程的策劃者和管理者，是学生知识建构的引导者和协助者，是教学情景的设计者和组织者，是学生学习过程中的合作者和监控者，也是学生学习效果的参与者和评价者。正所谓“授之以鱼不入授之以渔”，教师可以在有限的课堂中有意识地培养学生对英语这门课程的自主学习能力。而且，教师也可以多提供比较好的英语学习网站、资料、视频和软件等，增加学生接触英语学习的途径。
2.大学生的自我提高
任何能力的提高，都需要自身的努力和体会。学生应该努力去领会老师在课堂上贯穿的英语学习方法，并应用于自身。大学生在英语学习中应有意识地培养自己听说读写的能力。我们可以广泛地将互联网中大量的英语学习资源收入囊中作为己用。同时，我们还可以成立英语学习小组，组员中相互学习、共同提高。在听的方面，我们可以重复利用两种资源。一种是国外的各种新闻报道（如VOA），另一种就是英语四、六级考试的听力部分真题。在课余时间，我们可以时不时地脱离书本，用心去倾听每个听力材料所讲的内容。在说的方面，首先我们要对每个单词都准确地发音，其次再培养自己说长句子的能力，只能循序渐进。在读写方面，大量的阅读当然是必需的，同时我们也要注重语法的学习，因为它是连词成句的基础。在阅读时，我们还可以有意识地记下文章中的佳句及较好的表达方式，将其应用到自己的写作中，长此以往就能使自己的文章脱颖而出。
（二）因势利导，充分发挥男女生各自的优势
女生往往学习动机明确，学习兴趣浓厚，而学习兴趣在英语学习中的作用跟英语成绩恰好成正比。另外女生英语学习比男生更具自主性，更有稳定性，也更为持久。而男生也具有逻辑思维强，反应灵活等特点。我们可以成立英语学习小组，将男女生搭配在一起，各自利用优势带动组员们相互学习、共同提高。
（三）激发大学生英语学习的兴趣，端正学习态度
一方面，教师可以创设条件来激发学生的学习兴趣，比如可以开展各种趣味英语竞赛，还可以向学生介绍比较好的英语学习软件和视频等。同时，在大一刚开学，教师就应该引导学生对英语的重要性有一定的认识。另一方面，学生可以通过参加各种与英语有关的社团和竞赛等，发现英语学习的趣味所在，从而培养自己对英语学习的兴趣。在大学校园中，我们可以看到很多来自不同国家的交换生，他们绝大部分使用英语交流。因此，学生可以多结交外国朋友，在教他们中文的同时，学习英语，体验英语学习的乐趣所在。
参考文献：
[1]李楚梅.高职学生英语口语学习动机刍议[J].长江大学学报（社科版），2014（02）.
[2]张颖，芮燕萍.非英语专业大学生英语口语学习现状的调查分析[J].黑河学刊，2014（07）.
[3]魏静静，芮燕萍.非英语专业研究生英语口语学习中焦虑因素探析[J].佳木斯教育学院学报，2013（03）.
作者简介：
舒燕（1964—），女，铜仁职业技术学院副教授，从事英语教学及高职教育研究。