论文部分内容阅读
【摘要】在高校图书馆进行国学推广，对培养大学生的人文素养，弘扬中华传统文化有重要意义，图书馆理应为成就国学在中华文化中的应有地位而做出努力。目前国内图书馆在配合高校国学教育的途径与方法都比较单一。图书馆可通过加强宣传等途径开展国学教育，在相关部门的共同努力下，改善高校国学教育水平与状况。
【关键词】高校图书馆 国学推广 途径
1. 国学的内涵及其推广现状
1.1 国学的内涵。
国学一词随着"国学热"而盛极一时，对于国学的内涵至今仍有争议。但是，可以基本达成一致的学术观点是：狭义的国学指的是以儒学为主体的中华传统文化与学术。现在我们提到的国学，一般是指以先秦经典及诸子学为根基，涵盖了两汉经学、魏晋玄学、宋明理学和同时期的汉赋、六朝骈文、唐宋诗词、元曲与明清小说和历代史学等一套特有而完整的文化、学术体系。可以这样定义：广义的国学通常指"我国传统的学术文化，包括历史、思 想、哲学、考古、文学、语言、地理、政治、经济书画、音乐、术数、医学、星相、建筑乃至民间习俗"等。
1.2 目前我国国学推广的现状。
早在1988 年 1 月，75 位诺贝尔奖获得者在巴黎召开年会上就曾发表宣言："如果人类社会要在继续生存下去，必须回首 2500 年，到孔子那里去寻找智慧。"这昭示着追寻中国先哲的智慧之路，重建人类文明的需要已经超越了国界和民族的界限。近年来，"国学"逐渐升温，从中央电视台的百家讲坛，到众多高校国学类专业或相关课程的开设，特别是我国计划在全世界建立 400 多所"孔子学院"，现在已经建成 140 余所，无一不显示出国学的升温趋势。
但高校图书馆国学推广的现状却不容乐观，国内图书馆在配合高校国学教育方面尚存在问题：如图书馆对国学教育的重视度和参与度都不够高、图书馆对国学教育和国学资源的宣传力度不大、图书馆开展国学教育的方式单一，缺乏整体规划和完整体系、对图书馆国学教育的理论探讨比较薄弱等问题。例如北大、清华、复旦等高校的国学资源利用情况如下：
北大图书馆只是收录了北京大学出版的国学研究文献，但是却没有国学推广相关实质性宣传行动；清华大学图书馆在馆藏目录检索中有国学方面的书籍，但都是在中国学术期刊的收录中；复旦大学图书馆中有复旦大学中文系及其他各系教授出版的许多有关国学的书籍，同时馆内收录了许多有关国学的研究著作，但是在现实中却发现没有借阅记录，也就是说图书馆没有采取措施以吸引吸引同学们的目光，只是收录了著作而已。高校图书馆国学推广工作任重而道远。
2. 高校图书馆推广国学的意义
国学是中华民族永恒的精神财富。在社会转型时期，我们所面临的时代条件与文化主题与古代社会已有本质的不同，但文化的传承不能割断历史，否则，必然成为无源之水、无本之木。从这一意义上说，在今天高度重视国学，张扬国学精神，为中华民族的复兴，为引导当代人的人生价值走向都有着积极意义。
2.1 有利于培养中国大学生的人文素质和综合素质。
一方面从近代实行新式学校教育以来，我们的学校制度、课程设置基本上是仿照欧美、苏联模式，而课程内容也以西方文化为主，而中国传统文化几乎全被摈弃。对此，高校图书馆应该利用馆藏的国学经典对大学生进行宣传与教育，使当今大学生能重新认识中华民族的传统文化；另一方面很多大学生在校期间几乎全部的时间和精力用于职业资格考试，这就导致从某种程度上忽视了对学生综合素质的培养。同时，这种职业化教育体制过分强调专业课程的重要性，而弱化了人文素质课程，专业的细化使教育和教学越来越缺少人文关怀。而国学教育在丰富校园人文氛围的同时，可以提升学生的文化涵养和精神气质，并进而培养健全、健康的复合型人才。
2.2 有利于引导大学生树立科学可行的三观。
科学可行的三观是指：价值观、人生观、世界观。国学教育也是促进高等院校学生树立科学可行的三观和健康成长的需要。部分当代大学生存在理想信念模糊、价值取向本末倒置，缺乏艰苦奋斗精神，社会公德意识弱化等问题。国学中蕴涵着不少具有普遍意义的价值观念、做人之道，比如儒学中所倡导的"天下兴亡，匹夫有责"、 "苟为国家生死以，岂因祸福避趋之"等价值理念。推广国学，加强传统文化教育，能培养大学生的良好行为习惯，把握为人处世的原则，让大学生明确"正心、修身、齐家、治国、平天下"的人生价值和社会价值所在，从自身的发展出发，放眼社会和人类，肩负起社会责任感和历史使命感。通过选读国学经典名著，吸收传统文化精髓，可以陶冶情操，受益终身。
2.3 有利于培养大学生的爱国主义情怀。
国学中突出的一种文化现象是爱国主义情怀，孔子、孟子、墨子、老子、屈原、项羽、杜甫等古代先贤们爱国主义精神的重心所在是"胸怀天下"。春秋时期的先哲们考虑的"善治"是以"天下"为本位的。以《老子》为例，五千言中"天下"涉及29章，共出现55次，"国家"仅出现2次。孔子、墨子、庄子、孟子等都是以"天下"为己任的思想家，他们的政治视野是以全天下大局为范围的。荀子说得好："国，小具也，可以小人有也，可以小道得也，可以小力持也；天下者、大具也，不可以小人有也，不可以小道得也，不可以小力持也。国者、小人可以有之，然而未必不亡也；天下者，至大也，非圣人莫之能有也"（《荀子·正论篇》）。中国传统文化中蕴含着丰富的民族至上、国家为本的爱国主义情怀和整体主义精神。"天行健，君子以自强不息"是中华民族的精神心态，融含着"为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平"的入世开拓精神，内存着"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"的高度社会责任感，张扬着"富贵不能淫，贫贱不能屈"的大丈夫气概。当代大学生肩负着国家的强盛民族复兴的时代使命，因此文化的传承，历史的继往开来都需要当代大学生理解与把握好国学的精粹。高校图书馆利用便利的条件推广国学，有利于培养大学生的爱国主义情怀。 3. 高校图书馆国学推广的具体途径
3.1 以馆舍环境设计凸显国学文化氛围。
图书馆是文献中心，是国学经典的集散地。图书馆的馆舍环境设计时应考虑到图书馆景观建筑、文化设施、休闲娱乐场所等，这些设施的设计都可以都蕴含着丰富的人文气息，例如可以精选经典诗文、中国水墨画、书法作品等装饰图书馆墙壁，笔者所在的云南财经大学就在图书馆的五楼设有古色古香的茶吧，大学生在欣赏茶艺的同时感悟传统文化的独特魅力。诸如此类的设计使读者潜移默化地受到先哲的感染，受到中华民族精神的激励，从而自觉接受中华传统美德的洗礼、民族精神的熏陶，主动增加传统知识的储备，提高文化修养。
3.2 设置独立的国学文献区和宣讲室。
如果按照目前通行的《中图法》分类，这些国学资源一般都会被分散到图书馆各个类别的书库中各个不同类别书架上，国学的内容涵盖哲学、文学、历史、语言等多个学科，这些文献都被分散在各个不同的书库，这样使读者索取和找寻相应书籍要花去很多的时间和精力。多数图书馆藏有丰富的国学文献，而且由于没有一个统一的目录展示国学文献的馆藏位置，导致许多文献资料长期搁置，利用率很低，造成资源的浪费。图书馆应设立专门的国学文献区，为大学生创立一个传统文化书籍的收藏中心、学习中心和咨询服务中心。图书馆还可以开辟国学宣讲室，为国学方面的专家宣讲和学生学习国学提供一定的场所。
3.3 充分利用各种网络资源加强国学推广力度。
进入数字时代，网络也成为了国学传播和教育的重要平台。图书馆可以对网上的国学信息资源进行搜集、整理、筛选、重组和分门别类后，在图书馆主页上建立动态链接、分类目录、资源体系等国学资源导航系统。在条件成熟的时候，还可以构建网络国学资源数据库，并为用户提供网络国学信息资源导引和检索服务。高校图书馆还可以利用自身丰富的馆藏资源、技术优势，结合所在院校教学和科研需求与特色，充分利用各种网络资源，开发本馆国学特色数据库。
3.4 组织开展形式多样的国学推广活动。
图书馆可以开展丰富多样的活动来进行国学推广活动：例如可以可以定期举办系列国学讲座与国学沙龙活动、还可以通过组建各种各样的传统文化社团，如"国学社团"、"京剧社团"、"书法社团"等吸引国学老师和大学生共同参与国学阅读、宣传及推广活动，培养大学生对传统文化的深厚感情和宣扬传统文化的能力；在传统节日来临时，在全校组织"保护传统节日，弘扬民族文化"条幅签名活动、猜灯谜、对对联等文娱活动；平时还可以举行传统文艺节目演出如民族戏剧、民族音乐、民族风俗舞蹈等。
参考文献
[1] 朱维焕. 国学入门 [M]. 北京： 中国人民大学出版 社， 2005.
[2] 迟克举. 大力弘扬国学 科学对待国学 [J]. 辽宁 工学院学报， 2007， （ 5）： 2- 4.
[3] 胡琪， 崔清. 浅谈大学国学教育的价值与途径 [J]. 教育科学， 2007， （ 2）： 172- 173.
[4] 郭川， 李金影. 30 部必读的国学经典 [M]. 北京 工业大学出版社， 2006.
【关键词】高校图书馆 国学推广 途径
1. 国学的内涵及其推广现状
1.1 国学的内涵。
国学一词随着"国学热"而盛极一时，对于国学的内涵至今仍有争议。但是，可以基本达成一致的学术观点是：狭义的国学指的是以儒学为主体的中华传统文化与学术。现在我们提到的国学，一般是指以先秦经典及诸子学为根基，涵盖了两汉经学、魏晋玄学、宋明理学和同时期的汉赋、六朝骈文、唐宋诗词、元曲与明清小说和历代史学等一套特有而完整的文化、学术体系。可以这样定义：广义的国学通常指"我国传统的学术文化，包括历史、思 想、哲学、考古、文学、语言、地理、政治、经济书画、音乐、术数、医学、星相、建筑乃至民间习俗"等。
1.2 目前我国国学推广的现状。
早在1988 年 1 月，75 位诺贝尔奖获得者在巴黎召开年会上就曾发表宣言："如果人类社会要在继续生存下去，必须回首 2500 年，到孔子那里去寻找智慧。"这昭示着追寻中国先哲的智慧之路，重建人类文明的需要已经超越了国界和民族的界限。近年来，"国学"逐渐升温，从中央电视台的百家讲坛，到众多高校国学类专业或相关课程的开设，特别是我国计划在全世界建立 400 多所"孔子学院"，现在已经建成 140 余所，无一不显示出国学的升温趋势。
但高校图书馆国学推广的现状却不容乐观，国内图书馆在配合高校国学教育方面尚存在问题：如图书馆对国学教育的重视度和参与度都不够高、图书馆对国学教育和国学资源的宣传力度不大、图书馆开展国学教育的方式单一，缺乏整体规划和完整体系、对图书馆国学教育的理论探讨比较薄弱等问题。例如北大、清华、复旦等高校的国学资源利用情况如下：
北大图书馆只是收录了北京大学出版的国学研究文献，但是却没有国学推广相关实质性宣传行动；清华大学图书馆在馆藏目录检索中有国学方面的书籍，但都是在中国学术期刊的收录中；复旦大学图书馆中有复旦大学中文系及其他各系教授出版的许多有关国学的书籍，同时馆内收录了许多有关国学的研究著作，但是在现实中却发现没有借阅记录，也就是说图书馆没有采取措施以吸引吸引同学们的目光，只是收录了著作而已。高校图书馆国学推广工作任重而道远。
2. 高校图书馆推广国学的意义
国学是中华民族永恒的精神财富。在社会转型时期，我们所面临的时代条件与文化主题与古代社会已有本质的不同，但文化的传承不能割断历史，否则，必然成为无源之水、无本之木。从这一意义上说，在今天高度重视国学，张扬国学精神，为中华民族的复兴，为引导当代人的人生价值走向都有着积极意义。
2.1 有利于培养中国大学生的人文素质和综合素质。
一方面从近代实行新式学校教育以来，我们的学校制度、课程设置基本上是仿照欧美、苏联模式，而课程内容也以西方文化为主，而中国传统文化几乎全被摈弃。对此，高校图书馆应该利用馆藏的国学经典对大学生进行宣传与教育，使当今大学生能重新认识中华民族的传统文化；另一方面很多大学生在校期间几乎全部的时间和精力用于职业资格考试，这就导致从某种程度上忽视了对学生综合素质的培养。同时，这种职业化教育体制过分强调专业课程的重要性，而弱化了人文素质课程，专业的细化使教育和教学越来越缺少人文关怀。而国学教育在丰富校园人文氛围的同时，可以提升学生的文化涵养和精神气质，并进而培养健全、健康的复合型人才。
2.2 有利于引导大学生树立科学可行的三观。
科学可行的三观是指：价值观、人生观、世界观。国学教育也是促进高等院校学生树立科学可行的三观和健康成长的需要。部分当代大学生存在理想信念模糊、价值取向本末倒置，缺乏艰苦奋斗精神，社会公德意识弱化等问题。国学中蕴涵着不少具有普遍意义的价值观念、做人之道，比如儒学中所倡导的"天下兴亡，匹夫有责"、 "苟为国家生死以，岂因祸福避趋之"等价值理念。推广国学，加强传统文化教育，能培养大学生的良好行为习惯，把握为人处世的原则，让大学生明确"正心、修身、齐家、治国、平天下"的人生价值和社会价值所在，从自身的发展出发，放眼社会和人类，肩负起社会责任感和历史使命感。通过选读国学经典名著，吸收传统文化精髓，可以陶冶情操，受益终身。
2.3 有利于培养大学生的爱国主义情怀。
国学中突出的一种文化现象是爱国主义情怀，孔子、孟子、墨子、老子、屈原、项羽、杜甫等古代先贤们爱国主义精神的重心所在是"胸怀天下"。春秋时期的先哲们考虑的"善治"是以"天下"为本位的。以《老子》为例，五千言中"天下"涉及29章，共出现55次，"国家"仅出现2次。孔子、墨子、庄子、孟子等都是以"天下"为己任的思想家，他们的政治视野是以全天下大局为范围的。荀子说得好："国，小具也，可以小人有也，可以小道得也，可以小力持也；天下者、大具也，不可以小人有也，不可以小道得也，不可以小力持也。国者、小人可以有之，然而未必不亡也；天下者，至大也，非圣人莫之能有也"（《荀子·正论篇》）。中国传统文化中蕴含着丰富的民族至上、国家为本的爱国主义情怀和整体主义精神。"天行健，君子以自强不息"是中华民族的精神心态，融含着"为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平"的入世开拓精神，内存着"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"的高度社会责任感，张扬着"富贵不能淫，贫贱不能屈"的大丈夫气概。当代大学生肩负着国家的强盛民族复兴的时代使命，因此文化的传承，历史的继往开来都需要当代大学生理解与把握好国学的精粹。高校图书馆利用便利的条件推广国学，有利于培养大学生的爱国主义情怀。 3. 高校图书馆国学推广的具体途径
3.1 以馆舍环境设计凸显国学文化氛围。
图书馆是文献中心，是国学经典的集散地。图书馆的馆舍环境设计时应考虑到图书馆景观建筑、文化设施、休闲娱乐场所等，这些设施的设计都可以都蕴含着丰富的人文气息，例如可以精选经典诗文、中国水墨画、书法作品等装饰图书馆墙壁，笔者所在的云南财经大学就在图书馆的五楼设有古色古香的茶吧，大学生在欣赏茶艺的同时感悟传统文化的独特魅力。诸如此类的设计使读者潜移默化地受到先哲的感染，受到中华民族精神的激励，从而自觉接受中华传统美德的洗礼、民族精神的熏陶，主动增加传统知识的储备，提高文化修养。
3.2 设置独立的国学文献区和宣讲室。
如果按照目前通行的《中图法》分类，这些国学资源一般都会被分散到图书馆各个类别的书库中各个不同类别书架上，国学的内容涵盖哲学、文学、历史、语言等多个学科，这些文献都被分散在各个不同的书库，这样使读者索取和找寻相应书籍要花去很多的时间和精力。多数图书馆藏有丰富的国学文献，而且由于没有一个统一的目录展示国学文献的馆藏位置，导致许多文献资料长期搁置，利用率很低，造成资源的浪费。图书馆应设立专门的国学文献区，为大学生创立一个传统文化书籍的收藏中心、学习中心和咨询服务中心。图书馆还可以开辟国学宣讲室，为国学方面的专家宣讲和学生学习国学提供一定的场所。
3.3 充分利用各种网络资源加强国学推广力度。
进入数字时代，网络也成为了国学传播和教育的重要平台。图书馆可以对网上的国学信息资源进行搜集、整理、筛选、重组和分门别类后，在图书馆主页上建立动态链接、分类目录、资源体系等国学资源导航系统。在条件成熟的时候，还可以构建网络国学资源数据库，并为用户提供网络国学信息资源导引和检索服务。高校图书馆还可以利用自身丰富的馆藏资源、技术优势，结合所在院校教学和科研需求与特色，充分利用各种网络资源，开发本馆国学特色数据库。
3.4 组织开展形式多样的国学推广活动。
图书馆可以开展丰富多样的活动来进行国学推广活动：例如可以可以定期举办系列国学讲座与国学沙龙活动、还可以通过组建各种各样的传统文化社团，如"国学社团"、"京剧社团"、"书法社团"等吸引国学老师和大学生共同参与国学阅读、宣传及推广活动，培养大学生对传统文化的深厚感情和宣扬传统文化的能力；在传统节日来临时，在全校组织"保护传统节日，弘扬民族文化"条幅签名活动、猜灯谜、对对联等文娱活动；平时还可以举行传统文艺节目演出如民族戏剧、民族音乐、民族风俗舞蹈等。
参考文献
[1] 朱维焕. 国学入门 [M]. 北京： 中国人民大学出版 社， 2005.
[2] 迟克举. 大力弘扬国学 科学对待国学 [J]. 辽宁 工学院学报， 2007， （ 5）： 2- 4.
[3] 胡琪， 崔清. 浅谈大学国学教育的价值与途径 [J]. 教育科学， 2007， （ 2）： 172- 173.
[4] 郭川， 李金影. 30 部必读的国学经典 [M]. 北京 工业大学出版社， 2006.