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【摘 要】 教育进入了信息化2.0时代，在这样的背景下，初中英语课堂如何运用信息化工具为教学服务？特别是在初中英语学科核心素养成为课程改革的中心这一新背景下，初中英语课堂教学如何运用好信息化工具培养初中英语学科核心素养？互动电子白板作为最常用的信息化工具之一。因此，初中英语课堂要借助这一工具，培养语言能力、思维品质、文化意识与学习能力等学科核心素养。
【关键词】 初中英语 核心素养 电子白板 新课标
随着课程改革的不断深入，初中英语走进了核心素养的新时代。新时代下，初中英语核心素养这一课程总目标如何培养？学科核心素养的培养关键在于英语课堂。而教育已经进入了信息化2.0时代，英语课堂教学走向现代化、信息化。在这双重背景下，初中英语课堂教学为了落实培养学生学科核心素养的任务，运用现代化、信息化工具为课堂教学服务，致力于在课堂上培养学生的必备品格和关键能力。
那么，智慧教育的今天，初中英语课堂教学可以用哪些信息化工具？互动电子白板无疑是最常用的工具。互动电子白板的功能越来越强大，不再是PPT展示器。如希沃白板就是互动性功能强大的信息化教学工具，还把课堂互动、课堂评价可视化。下面作者以希沃白板为例，结合教学实践阐述如何运用电子互动白板，来助力培养学生英语学科核心素养。
一、运用电子白板，培养语言能力
初中英语是语言学科，是实践性学科。语言能力是初中英语学科核心素养的核心，其渗透到其它学科核心素养之中。语言能力指在社会情境中，以听、说、读、看、写等方式理解和表达意义的能力，以及在学习和使用语言的过程中形成的语言意识和语感。语言能力这一核心素养的培养有赖于课堂创设学生实践语言的环境。这一环境可以借助互动电子白板来实现。
（一）借助互动电子白板创设情境
传统白板只有一些简单的功能，互动性较少。而希沃白板为了提高互动性，提供了很多功能模板。如以动画的形式展现——梦幻岛屿、恐龙火山、青青草原、萌狐与小屋等动画模板。动画模板能吸引学生注意，更重要的是能为学生创设一个课堂互动的情境。如使用恐龙火山动画模板制作，单词分类学习用品和人體部位，设计school things：pen， pencil， pencil-case， black board， schoolbag， rubber， eraser， ruler等单词;Parts of Human Body：face， eye， ear， hand， arm， leg， knee， foot， finger等单词。两组学生上台，在白板上用手指滑动单词放入对应的分类之中，看谁做得又快又准。这种借助电子白板，创设了动画式互动的情境，让学生进入情境之中积极互动与实践。在这一过程中，学生的语言能力素养得到了培养。
（二）借助互动电子白板，落实听、说、读、看、写等语言能力
初中英语是听、说、读、写相结合的课程，听、说、读、看、写也就成为培养学生语言能力的最重要途径。而互动电子白板可以在英语听说训练中发挥巨大的作用。
如希沃白板中学科工具的使用，英语学科工具中有四线三格、英汉字典、听写等工具。正确运用这些工具既能提高的学习效率，也能够减轻教师的负担。如英语听写工具，教师打开听写工具，选择相应的年级、单元，选择要听写的单词，进入到授课模式，点击“开始听写”，就会自动进入听写训练。听写完成后，也可以公布答案。这一功能，还可以推荐给学生家长使用。
二、运用电子白板，培养思维品质
梅德明教授说：“只有跟社会、文化、思维挂钩的外语阅读才有血有肉。”思维品质指在思维的逻辑性、批判性、创新性等方面所表现的能力和水平。思维品质是初中英语学科核心素养的重要组成部分，重在培养学生的语言思维能力和思维品质。
希沃白板中有个思维导图工具，初中英语课堂活动可以使用这一工具，培养学生的思维品质，提升思维能力。如初中英语动词思维导图，从及物动词、系动词、不及物动词、情态动词、助动词等设计思维导图，让学生在白板上填写这些动词的用法等。白板思维导图工具培养了学生的思维品质。
三、运用电子白板，培养文化意识与学习能力
文化意识指对中外文化的理解和对优秀文化的认同，是学生在全球化背景下表现出的跨文化认知、态度和行为取向。每一门语言的背后都离不开文化，初中英语课堂教学也是离不开文化。在国家强调文化自信的背景下，初中英语课堂要比较中西文化差异，更要突出中华优秀传统文化。如七年级（下）Unit 8介绍了包括中国的春节、元宵节、教师节、端午节和中秋节，西方国家的圣诞节、感恩节、复活节、愚人节、母亲节等重要节日。教师利用互动电子白板设计中西方节日专题学习，以小组比赛的形式学习相关文化，让学生在互动学习中了解中西文化差异，培养文化意识这一核心素养。
学习能力指学生积极运用和主动调适英语学习策略，拓宽英语学习渠道，提升英语学习效率的意识和能力。初中英语学习不止在课本上，更重要的是要帮助学生发展有效的学习策略和掌握学习方法。如八年级上册《Unit 3 Topic3 Section C》形容词这一考点，教师利用希沃白板的分组竞争功能，设计互动学习、拓展学习等环节，让学生不仅是学习英语知识点，更掌握英语学习策略、方法，培养初中英语学习能力。
总之，在教育信息化2.0的背景下，初中英语学科核心素养的培养可以借助信息化、现代化的工具。互动电子白板作为最常用的信息化工具之一，初中英语课堂要借助这一工具，培养语言能力、思维品质、文化意识与学习能力等学科核心素养。
参考文献
[1] 梅德明. 外语学习要从知识本位走向素养本位. [DB/OL].搜狐教育.2017.
[2] 教育部.义务教育英语课程标准（2011年版）[S] .人民教育出版社，2011.
【关键词】 初中英语 核心素养 电子白板 新课标
随着课程改革的不断深入，初中英语走进了核心素养的新时代。新时代下，初中英语核心素养这一课程总目标如何培养？学科核心素养的培养关键在于英语课堂。而教育已经进入了信息化2.0时代，英语课堂教学走向现代化、信息化。在这双重背景下，初中英语课堂教学为了落实培养学生学科核心素养的任务，运用现代化、信息化工具为课堂教学服务，致力于在课堂上培养学生的必备品格和关键能力。
那么，智慧教育的今天，初中英语课堂教学可以用哪些信息化工具？互动电子白板无疑是最常用的工具。互动电子白板的功能越来越强大，不再是PPT展示器。如希沃白板就是互动性功能强大的信息化教学工具，还把课堂互动、课堂评价可视化。下面作者以希沃白板为例，结合教学实践阐述如何运用电子互动白板，来助力培养学生英语学科核心素养。
一、运用电子白板，培养语言能力
初中英语是语言学科，是实践性学科。语言能力是初中英语学科核心素养的核心，其渗透到其它学科核心素养之中。语言能力指在社会情境中，以听、说、读、看、写等方式理解和表达意义的能力，以及在学习和使用语言的过程中形成的语言意识和语感。语言能力这一核心素养的培养有赖于课堂创设学生实践语言的环境。这一环境可以借助互动电子白板来实现。
（一）借助互动电子白板创设情境
传统白板只有一些简单的功能，互动性较少。而希沃白板为了提高互动性，提供了很多功能模板。如以动画的形式展现——梦幻岛屿、恐龙火山、青青草原、萌狐与小屋等动画模板。动画模板能吸引学生注意，更重要的是能为学生创设一个课堂互动的情境。如使用恐龙火山动画模板制作，单词分类学习用品和人體部位，设计school things：pen， pencil， pencil-case， black board， schoolbag， rubber， eraser， ruler等单词;Parts of Human Body：face， eye， ear， hand， arm， leg， knee， foot， finger等单词。两组学生上台，在白板上用手指滑动单词放入对应的分类之中，看谁做得又快又准。这种借助电子白板，创设了动画式互动的情境，让学生进入情境之中积极互动与实践。在这一过程中，学生的语言能力素养得到了培养。
（二）借助互动电子白板，落实听、说、读、看、写等语言能力
初中英语是听、说、读、写相结合的课程，听、说、读、看、写也就成为培养学生语言能力的最重要途径。而互动电子白板可以在英语听说训练中发挥巨大的作用。
如希沃白板中学科工具的使用，英语学科工具中有四线三格、英汉字典、听写等工具。正确运用这些工具既能提高的学习效率，也能够减轻教师的负担。如英语听写工具，教师打开听写工具，选择相应的年级、单元，选择要听写的单词，进入到授课模式，点击“开始听写”，就会自动进入听写训练。听写完成后，也可以公布答案。这一功能，还可以推荐给学生家长使用。
二、运用电子白板，培养思维品质
梅德明教授说：“只有跟社会、文化、思维挂钩的外语阅读才有血有肉。”思维品质指在思维的逻辑性、批判性、创新性等方面所表现的能力和水平。思维品质是初中英语学科核心素养的重要组成部分，重在培养学生的语言思维能力和思维品质。
希沃白板中有个思维导图工具，初中英语课堂活动可以使用这一工具，培养学生的思维品质，提升思维能力。如初中英语动词思维导图，从及物动词、系动词、不及物动词、情态动词、助动词等设计思维导图，让学生在白板上填写这些动词的用法等。白板思维导图工具培养了学生的思维品质。
三、运用电子白板，培养文化意识与学习能力
文化意识指对中外文化的理解和对优秀文化的认同，是学生在全球化背景下表现出的跨文化认知、态度和行为取向。每一门语言的背后都离不开文化，初中英语课堂教学也是离不开文化。在国家强调文化自信的背景下，初中英语课堂要比较中西文化差异，更要突出中华优秀传统文化。如七年级（下）Unit 8介绍了包括中国的春节、元宵节、教师节、端午节和中秋节，西方国家的圣诞节、感恩节、复活节、愚人节、母亲节等重要节日。教师利用互动电子白板设计中西方节日专题学习，以小组比赛的形式学习相关文化，让学生在互动学习中了解中西文化差异，培养文化意识这一核心素养。
学习能力指学生积极运用和主动调适英语学习策略，拓宽英语学习渠道，提升英语学习效率的意识和能力。初中英语学习不止在课本上，更重要的是要帮助学生发展有效的学习策略和掌握学习方法。如八年级上册《Unit 3 Topic3 Section C》形容词这一考点，教师利用希沃白板的分组竞争功能，设计互动学习、拓展学习等环节，让学生不仅是学习英语知识点，更掌握英语学习策略、方法，培养初中英语学习能力。
总之，在教育信息化2.0的背景下，初中英语学科核心素养的培养可以借助信息化、现代化的工具。互动电子白板作为最常用的信息化工具之一，初中英语课堂要借助这一工具，培养语言能力、思维品质、文化意识与学习能力等学科核心素养。
参考文献
[1] 梅德明. 外语学习要从知识本位走向素养本位. [DB/OL].搜狐教育.2017.
[2] 教育部.义务教育英语课程标准（2011年版）[S] .人民教育出版社，2011.