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【摘 要】 信息技术运用在初中的道德与法治课堂教学中，不仅与时代的发展紧密结合，还有效地提高了课堂的教学质量，初中生也可以更好地理解和掌握道德与法治这门学科。本文对信息技术在初中道德与法治课堂教学中的运用进行研究，并提出建议。
【关键词】 初中 道德与法治 信息技术 课堂教学
随着我国教育改革的不断深化，对初中生的要求越来越高，不仅学习成绩要稳定，个人的综合素质也要不断地提高，所以在初中的道德与法治课程中，老师要深入地研究教材，并结合先进的信息技术教学模式，不断提高课堂的教学质量，让学生们能够在课堂中获得更多的收获，提高中学生综合素养。
一、运用信息技术改变课堂的教学气氛，提高课堂教学质量
良好的课堂气氛，能够改变学生的学习状态和质量，在传统的教学中，道德与法治老师，会以教授课本知识为主，以为学生分析知识的重点为主要内容，本身道德与法治课程的趣味性就不高，学生们在这样的教学氛围下更不会产生学习积极性了。所以初中道德与法治老师要想提高课堂的教学质量，首先就要从打破传统的教学模式入手，在课堂中积极地运用信息技术，改变学生们对道德与法治课程的学习态度，提高课堂的教学质量与效率。
教学《走进社会生活》这一部分内容时，为了能够改变课堂的教学气氛，我在课前就找了一些关于社会生活的视频和资料，在教学过程中播放给学生。我先提问学生：“你们平时都有哪些社会活动呢？”有的学生说上学，有的学生说逛商场，我听了点点头，这些都是常见的社会活动。然后我又把视频打开，让学生们了解一下生活中还有哪些我们熟悉的社会活动，并且在这些社会活动中，感受一下人与人之间都存在着哪些社会关系。学生们看到生活中的各种社会活动与关系，也能够感受到个人的行为是离不开社会的，只有社会的快速发展，我们才能够拥有更好的社会活动。通过对这一课内容的学习，学生们不仅明白了自己与社会的关系，还会更加积极主动地参与社会活动，为社会奉献自己的能量。
二、运用信息技术激发学生的学习兴趣，提高学生自身的综合素质
兴趣是最好的老师，不论学生的年龄大小，培养学生的学习兴趣是提高成绩的最佳途径。初中生年龄比较小，仍处于青春期，容易被新鲜的事物所吸引，所以对于传统的教学模式，学生们会觉得比较乏味。初中道德与法治老师要积极地学习和运用信息技术辅助课堂中的教学活动，让学生们能够在道德与法治课堂中感受到学习的乐趣，提高学生的学习兴趣，这样才能有效地培养学生们的法制意识。道德与法治课程的教学内容比较单一、无趣，所以将信息技术运用到课堂教学中，改变老师在课堂中的教学形式与思路，拓宽道德与法治课堂的教学内容，慢慢地给学生们渗透法治思想。
教学《网络改变世界》这一课时，我就结合信息技术让学生感受到网络对世界的改变，提高学生们对道德与法治课程的兴趣。在课堂中我运用信息技术，把近年来世界的变化展示给学生们，让他们看到周围生活的点点滴滴的变化，由纸质书籍变成了电子书，打电话变成了视频电话，网络的出现打破了人们社会活动的局限，促进了人际交往，提高了生活的质量与效率。我问学生们：“你们现在都怎么购买东西？”很多学生都会使用网购。我又问学生们：“你们在网购的时候，遇到不满意的时候会怎么办？”有的学生表示一定会退货，也有的学生认为价格不贵也就算了。我对学生们说：“网络中购物也要保护自己的权益，但是也要尊重别人的劳动，这样才能够拥有快乐的购物体验。”学生们通过在课堂中探讨自己运用网络的感受，也提高了学生们道德与法治课程的兴趣。
三、运用信息技术改变课堂教学模式，增强学生的实践能力
随着我国教育改革的不断深化，新课标中也提出了新的教学思路，作为老师不仅要重视学生的学习成绩，更要重视培养学生的综合素质，所以教师要把课堂还给学生，让学生们成为课堂的主体。为了能够适应教育改革的新思路，初中道德与法治老师在进行教学时，就要以学生们为教学的主体，围绕着学生们的生活环境以及兴趣、爱好进行教学，这样才能够帮助学生们在课堂中理解道德与法治的知识，能够把课堂中所学习的知识运用在生活中，这样不仅可以提高学生们的实践能力，更能够帮助学生们掌握道德与法治的知识，提高学生们在生活中运用法治思想解决问题的能力。
教學《合理利用网络》这一课时，结合学生们年龄比较小，自制能力还不够强的点，所以我就运用信息技术，结合生活实际进行教学，这样一方面增强了学生们对社会生活的实践能力，一方面渗透了法治知识。我在课堂中运用信息技术给学生们展示了一些近期网络中疯传的虚假信息，让学生们在课堂中进行讨论，然后我为学生们从道德与法治的角度去分析这些信息的问题与危害，让学生们能够引以为戒。资源丰富是网络的主要特点，面对这样的网络时代，老师就要教会学生，如何在这样的信息时代运用道德与法治的思想去保护自己。
四、综上所述
在初中道德与法治课堂中运用信息技术辅助老师进行教学活动，不仅能够提高学生对学科的学习兴趣，还能有效地提高老师的教学质量和效率，帮助初中生养成良好的道德与法治的思想，为以后的人生发展打下坚实的基础。
参考文献
[1] 吴佃娟.互动式教学模式在初中道德与法治课教学中的应用研究[J].中国校外教育，2019（16）：71-72.
[2] 明朋年.对初中道德与法治课中信息技术与课堂教学有机融合的探讨[J].课程教育研究，2019（09）：84.
【关键词】 初中 道德与法治 信息技术 课堂教学
随着我国教育改革的不断深化，对初中生的要求越来越高，不仅学习成绩要稳定，个人的综合素质也要不断地提高，所以在初中的道德与法治课程中，老师要深入地研究教材，并结合先进的信息技术教学模式，不断提高课堂的教学质量，让学生们能够在课堂中获得更多的收获，提高中学生综合素养。
一、运用信息技术改变课堂的教学气氛，提高课堂教学质量
良好的课堂气氛，能够改变学生的学习状态和质量，在传统的教学中，道德与法治老师，会以教授课本知识为主，以为学生分析知识的重点为主要内容，本身道德与法治课程的趣味性就不高，学生们在这样的教学氛围下更不会产生学习积极性了。所以初中道德与法治老师要想提高课堂的教学质量，首先就要从打破传统的教学模式入手，在课堂中积极地运用信息技术，改变学生们对道德与法治课程的学习态度，提高课堂的教学质量与效率。
教学《走进社会生活》这一部分内容时，为了能够改变课堂的教学气氛，我在课前就找了一些关于社会生活的视频和资料，在教学过程中播放给学生。我先提问学生：“你们平时都有哪些社会活动呢？”有的学生说上学，有的学生说逛商场，我听了点点头，这些都是常见的社会活动。然后我又把视频打开，让学生们了解一下生活中还有哪些我们熟悉的社会活动，并且在这些社会活动中，感受一下人与人之间都存在着哪些社会关系。学生们看到生活中的各种社会活动与关系，也能够感受到个人的行为是离不开社会的，只有社会的快速发展，我们才能够拥有更好的社会活动。通过对这一课内容的学习，学生们不仅明白了自己与社会的关系，还会更加积极主动地参与社会活动，为社会奉献自己的能量。
二、运用信息技术激发学生的学习兴趣，提高学生自身的综合素质
兴趣是最好的老师，不论学生的年龄大小，培养学生的学习兴趣是提高成绩的最佳途径。初中生年龄比较小，仍处于青春期，容易被新鲜的事物所吸引，所以对于传统的教学模式，学生们会觉得比较乏味。初中道德与法治老师要积极地学习和运用信息技术辅助课堂中的教学活动，让学生们能够在道德与法治课堂中感受到学习的乐趣，提高学生的学习兴趣，这样才能有效地培养学生们的法制意识。道德与法治课程的教学内容比较单一、无趣，所以将信息技术运用到课堂教学中，改变老师在课堂中的教学形式与思路，拓宽道德与法治课堂的教学内容，慢慢地给学生们渗透法治思想。
教学《网络改变世界》这一课时，我就结合信息技术让学生感受到网络对世界的改变，提高学生们对道德与法治课程的兴趣。在课堂中我运用信息技术，把近年来世界的变化展示给学生们，让他们看到周围生活的点点滴滴的变化，由纸质书籍变成了电子书，打电话变成了视频电话，网络的出现打破了人们社会活动的局限，促进了人际交往，提高了生活的质量与效率。我问学生们：“你们现在都怎么购买东西？”很多学生都会使用网购。我又问学生们：“你们在网购的时候，遇到不满意的时候会怎么办？”有的学生表示一定会退货，也有的学生认为价格不贵也就算了。我对学生们说：“网络中购物也要保护自己的权益，但是也要尊重别人的劳动，这样才能够拥有快乐的购物体验。”学生们通过在课堂中探讨自己运用网络的感受，也提高了学生们道德与法治课程的兴趣。
三、运用信息技术改变课堂教学模式，增强学生的实践能力
随着我国教育改革的不断深化，新课标中也提出了新的教学思路，作为老师不仅要重视学生的学习成绩，更要重视培养学生的综合素质，所以教师要把课堂还给学生，让学生们成为课堂的主体。为了能够适应教育改革的新思路，初中道德与法治老师在进行教学时，就要以学生们为教学的主体，围绕着学生们的生活环境以及兴趣、爱好进行教学，这样才能够帮助学生们在课堂中理解道德与法治的知识，能够把课堂中所学习的知识运用在生活中，这样不仅可以提高学生们的实践能力，更能够帮助学生们掌握道德与法治的知识，提高学生们在生活中运用法治思想解决问题的能力。
教學《合理利用网络》这一课时，结合学生们年龄比较小，自制能力还不够强的点，所以我就运用信息技术，结合生活实际进行教学，这样一方面增强了学生们对社会生活的实践能力，一方面渗透了法治知识。我在课堂中运用信息技术给学生们展示了一些近期网络中疯传的虚假信息，让学生们在课堂中进行讨论，然后我为学生们从道德与法治的角度去分析这些信息的问题与危害，让学生们能够引以为戒。资源丰富是网络的主要特点，面对这样的网络时代，老师就要教会学生，如何在这样的信息时代运用道德与法治的思想去保护自己。
四、综上所述
在初中道德与法治课堂中运用信息技术辅助老师进行教学活动，不仅能够提高学生对学科的学习兴趣，还能有效地提高老师的教学质量和效率，帮助初中生养成良好的道德与法治的思想，为以后的人生发展打下坚实的基础。
参考文献
[1] 吴佃娟.互动式教学模式在初中道德与法治课教学中的应用研究[J].中国校外教育，2019（16）：71-72.
[2] 明朋年.对初中道德与法治课中信息技术与课堂教学有机融合的探讨[J].课程教育研究，2019（09）：84.