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【摘要】实验是化学的灵魂，继新课程的推广实施,探究学习和自主学习成为学生学习过程的主旋律，充分发挥实验教学的优势，促进学生的全面发展，是当前化学教学的迫切需求。《氧气的性质实验》在九年级化学教学中占有举足轻重的地位。上课之前，老师需要准备多瓶氧气，工作量较大，尤其是多班连上时更是手忙脚乱；而且还会因为氧气的逸出，直接影响实验效果。针对这些，我设计了氧气的化学性质多功能演示仪。
【关键词】自制教具 材料易得 简洁一体化 创新 科学性 反应可控
实验是化学的灵魂，继新课程的推广实施,探究学习和自主学习成为学生学习过程的主旋律，充分发挥实验教学的优势，促进学生的全面发展，是当前化学教学的迫切需求。《氧气的性质实验》在九年级化学教学中占有举足轻重的地位。上课之前，老师需要准备多瓶氧气，工作量较大，尤其是多班连上时更是手忙脚乱；而且还会因为氧气的逸出，直接影响实验效果。
针对这些，我设计了氧气的化学性质多功能演示仪。
我所用的材料简单易得，分别为：200ml、100ml医用废弃盐水瓶各1个，20ml注射器一个。
下面我为大家介绍一下我的制作方法：
1、 先将100ml盐水瓶去掉底部，稍加打磨制成氧气性质反应器，如图
2、 把注射器插在盐水瓶上制成气体发生装置，再用玻璃导管将反应器与发生装置连接从而完成对装置的一体化设计如图，如图
该装置可用于可用于氧气的制备及性质实验、二氧化碳的制备及性质实验、通过观察反复滴加过氧化氢溶液均有氧气生成，验证催化剂的特点。
下面我就氧气的检验和硫的燃烧实验向大家演示该教具使用方法：
1、 将二氧化锰碾成细粉，加水搅拌，用注射器抽取后注入作为发生装置的盐水瓶中，如图。
2、 向反应器中加入适量的氢氧化钠溶液
3、 注入过氧化氢溶液，待有大量气泡产生时，将带火星的小木条置于反应器中。
现象：带火星的木条复燃。
结论：氧气能使带火星的小木条复燃，具有氧化性。
4、 用无水乙醇引燃细铁丝（由废弃自行车闸线获得），缓慢伸入反应器中。
现象：剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成一种黑色固体。
结论：细铁丝能在氧气中燃烧，具有氧化性。
5、 用胶头滴管沾取少量硫粉后点燃，产生淡蓝色火焰，伸入反应器中，可观察到蓝紫色火焰，挤压橡胶胶帽，使蓝紫色火焰喷射而出，使观察更具趣味性。
现象：硫燃烧产生蓝紫色火焰，放出大量的热，生成有刺激性气味的气体。
结论：硫能在氧气中燃烧，具有氧化性。
6、 实验结束后，待发生装置中二氧化锰沉降后，用注射器将上层清夜抽出，剩余的二氧化锰则可留待下次继续使用。
仪器的特点及用途
1、 简洁一体化，突显创新性。制取和性质实验合二为一，化繁为简，装置得到最大限度的优化；氧气随制随用，操作简单。既能将老师从繁忙的课前准备工作中解放出来，更能保证氧气有较高的利用率，确保实验成功。
2、 反应可控，富有科学性。通过注射器可以控制反应的进行，方便学生观察，也可灵活穿插老师的讲解和分析，顺利完成重难点的突破。
3、 可反复使用，体现实用性。实验结束，待二氧化锰沉降后，将上层清夜用注射器抽去，留下二氧化锰可继续反复使用。
4、 易于加工，极具推广性。材料随手可得，制作更是简单，学生均可动手制作，可延伸为学生实验或微型实验，更新实验教学模式，利于培养学生的动手动脑和创新能力。
【关键词】自制教具 材料易得 简洁一体化 创新 科学性 反应可控
实验是化学的灵魂，继新课程的推广实施,探究学习和自主学习成为学生学习过程的主旋律，充分发挥实验教学的优势，促进学生的全面发展，是当前化学教学的迫切需求。《氧气的性质实验》在九年级化学教学中占有举足轻重的地位。上课之前，老师需要准备多瓶氧气，工作量较大，尤其是多班连上时更是手忙脚乱；而且还会因为氧气的逸出，直接影响实验效果。
针对这些，我设计了氧气的化学性质多功能演示仪。
我所用的材料简单易得，分别为：200ml、100ml医用废弃盐水瓶各1个，20ml注射器一个。
下面我为大家介绍一下我的制作方法：
1、 先将100ml盐水瓶去掉底部，稍加打磨制成氧气性质反应器，如图
2、 把注射器插在盐水瓶上制成气体发生装置，再用玻璃导管将反应器与发生装置连接从而完成对装置的一体化设计如图，如图
该装置可用于可用于氧气的制备及性质实验、二氧化碳的制备及性质实验、通过观察反复滴加过氧化氢溶液均有氧气生成，验证催化剂的特点。
下面我就氧气的检验和硫的燃烧实验向大家演示该教具使用方法：
1、 将二氧化锰碾成细粉，加水搅拌，用注射器抽取后注入作为发生装置的盐水瓶中，如图。
2、 向反应器中加入适量的氢氧化钠溶液
3、 注入过氧化氢溶液，待有大量气泡产生时，将带火星的小木条置于反应器中。
现象：带火星的木条复燃。
结论：氧气能使带火星的小木条复燃，具有氧化性。
4、 用无水乙醇引燃细铁丝（由废弃自行车闸线获得），缓慢伸入反应器中。
现象：剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成一种黑色固体。
结论：细铁丝能在氧气中燃烧，具有氧化性。
5、 用胶头滴管沾取少量硫粉后点燃，产生淡蓝色火焰，伸入反应器中，可观察到蓝紫色火焰，挤压橡胶胶帽，使蓝紫色火焰喷射而出，使观察更具趣味性。
现象：硫燃烧产生蓝紫色火焰，放出大量的热，生成有刺激性气味的气体。
结论：硫能在氧气中燃烧，具有氧化性。
6、 实验结束后，待发生装置中二氧化锰沉降后，用注射器将上层清夜抽出，剩余的二氧化锰则可留待下次继续使用。
仪器的特点及用途
1、 简洁一体化，突显创新性。制取和性质实验合二为一，化繁为简，装置得到最大限度的优化；氧气随制随用，操作简单。既能将老师从繁忙的课前准备工作中解放出来，更能保证氧气有较高的利用率，确保实验成功。
2、 反应可控，富有科学性。通过注射器可以控制反应的进行，方便学生观察，也可灵活穿插老师的讲解和分析，顺利完成重难点的突破。
3、 可反复使用，体现实用性。实验结束，待二氧化锰沉降后，将上层清夜用注射器抽去，留下二氧化锰可继续反复使用。
4、 易于加工，极具推广性。材料随手可得，制作更是简单，学生均可动手制作，可延伸为学生实验或微型实验，更新实验教学模式，利于培养学生的动手动脑和创新能力。