几何光学中的常用数学方法分析

来源 :中学物理·高中 | 被引量 : 0次 | 上传用户：xtgdscf

【摘要】

：

几何光学这一章涉及的物理原理并不难，主要知识点有：光的直线传播、光的反射、光的折射和透镜成像.其中光的直线传播、光的反射和透镜成像部分学生在初中就学过一些，高中进一步深入学习并加入光的折射、全反射这一重点知识.这一章节的试题往往要求学生通过光路分析画出光路图，结合几何代数知识进行相应的分析或计算.在实际的教学中，我们发现有些学生题目完成不好往往不是被物理考倒了，而是数学！下面我具体分析一下几何光学

【作者】

：

赵晓春

【出处】

：

中学物理·高中

【发表日期】

：

2013年4期

【关键词】

：

几何光学光的直线传播主光轴透镜成像光的反射知识点学生距离相似三角形折射物理原理数学方法几何代数光路分析薄凸透镜全反射点光源圆形

下载到本地 , 更方便阅读

下载此文赞助VIP

声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架

论文部分内容阅读

其他文献

碰撞过程中动能转化问题

碰撞是自然界中的一种普遍现象，也是一种基本的相互作用形式，无论在宏观世界还是粒子物理领域都是一个极具应用价值、值得深究的问题.中学阶段，碰撞模型的建立是简单的系统概念的应用，是对相互作用矢量关系的深化.在生活上和教学工作过程中，我们把碰撞理解为物体之间由于内力作用导致系统内部物体运动状态发生变化或者能量形式发生转化的过程.粒子物理中这种相互作用过程中的能量转化还会导致粒子形态发生变化，形成新的粒子

期刊

碰撞过程粒子物理物体碰撞模型动能损失能量转化应用价值相互作用过程系统概念基础教育阶段对相互作用作用形式中学阶段运动状态形态发生物质

多媒体让物理课堂“活”起来

应用多媒体辅助物理教学是一种高效率的教学手段，它能让学生在学习中保持兴奋、愉快、强烈的求知欲，优化教学，达到事半功倍的效果.　　1 教师使用多媒体教学水平得以提高　　教师要给学生一碗水，自己必须具有一桶水.教师要想上好课，首先要备好课，一定要先进行完整的教学设计才行，这是课堂效果好、成功课的必要条件，课前一定要优化自已的课件和所使用的媒体，在上课时胸有成竹，做到运用自如，能根据学生的反应和接受情况

期刊

应用多媒体学生教师辅助物理教学优化教学适时调整课堂效果教学水平教学手段教学设计求知欲运用学习效率课件

扬石梅风采创优秀团队——江苏省常熟市石梅小学英语学科中心组略记

江苏省常熟市石梅小学始建于1902年。学校依山构筑,环境幽美,是一所古典文化与现代文明交相辉映的园林式学校。学校英语组有13名教师,承担着全校42个班级的英语教学任务。英

期刊

英语学科常熟市江苏省小学中心组园林式学校英语教师风采

热力学第二定律教学过程中的两点疑惑及认识

新课标人教版高中物理选修3-3第十章为《热力学定律》，笔者在使用该教材的过程中遇到两个疑点，在实际教学中较难处理.　　疑点一：热力学第二定律到底是描述“一切与热现象有关的宏观过程的方向性”还是“一切宏观过程的方向性”？　　在教材的第58页有这样的表述：“在物理学中，反映宏观自然过程的方向性的定律就是热力学第二定律.”其中“热力学第二定律”是以黑体字形式出现的.如果根据这句话，毫无疑问热力学第二定律

期刊

热力学第二定律自然过程方向性热现象描述教材宏观过程热力学定律适用范围实际教学高中物理物理学人教版难处理教和学教辅书字形资料文

高中历史新课程改革教学实践中的思考

新一轮历史课程改革所带来的不仅仅是教材内容的根本变革，更重要的是促进了教育观、课程观和教材观的转变，并由此推动高中历史教育教学的变革。在教学实践过程中，一个又一个的问

期刊

新课程改革教学实践历史高中教材内容教育教学教育观

学生评价的顶端优势

众所周知，现在的课堂最缺失的是评价.评价就是对一定的想法、方法和材料等做出价值判断的过程.它是一个运用相对标准对事物的准确性、实效性、经济性以及满意度等方面进行评估的过程.笔者提出的学生评价，其核心思想是以生为本（让他们挑着学），原则是把时间还给学生，让他们做评价员和公证员.课堂教学中有了这一评价过程，课堂就显现出丰富的魅力，而且还会产生好多的生成问题，更重要的是学生的全程参与，做了主人.同时，解

感应电动势的产生一定需要磁通量的变化吗

人教版高中物理选修1-1第三章第二节中的法拉第电磁感应定律是高考中电磁感应计算题常考考点.法拉第电磁感应定律用公式表示为E=-SX（]ΔΦ]ΔtSX）]，那么要产生感应电动势是否一定需要穿过电路的磁通量的改变呢？下面来看一道例题：　　如图1所示：一个有明显圆形边界的磁场，磁感应强度大小为B，方向垂直纸面向里，在磁场区域内水平放置一根细金属导线，磁感应强度随时间的变化满足B=5t，求金属导线上的感应

期刊

感应电动势磁通量法拉第电磁感应定律磁感应强度金属导线高中物理磁场区域人教版计算题圆形考点公式高考电路垂直边界

从“讲”的课堂向“练”的课堂转变

随着课改的深入，课堂教学走进了“花样时代”，一些富丽堂皇、装饰华美、结构繁杂、理论摆设的“花样课”层出不穷.教师的课堂教学日渐迷失了知识主线，教学质量开始下滑.当教师发现问题后，由于教学质量的压力，他们不得不选择了穿新鞋走老路，回到过去，又开始课堂以讲为主，教师“讲”之风逐步盛行，以“讲”求高效.课堂上体现着教师“讲”的风范.在讲的过程中，教师生怕遗漏，通常一讲到底，下课铃声响了，还觉得“言犹未尽

期刊

课堂教学教师教学质量知识主线花样课堂上错误率作业装饰压力学生选择时代铃声理论结构繁杂

一个理想化条件引起的命题错误——再谈电磁感应现象中含容电路的处理

1一道练习题出现两个不同的解法高中物理竞赛辅导教学时,我们遇到下列习题,教师与学生中对下面这道题给出了两种不同的解法,得出了不同的结果.题目如图1所示,水平放置的两光

“∑”求和图象意义的挖掘及创新思维

在如图1所示的v-t图象中，我们知道，∑Δt的图象意义为t1至t2的一段长度，即∑Δt=t2-t1，∑Δv的图象意义为v1至v2的一段长度，即∑Δv=v2-v1，∑vΔt的图象意义为v-t图线跟横轴之间所围的面积的值（意义是位移），即∑vΔt=s1.与此类似，∑IΔt=q（I为电流强度，q为电量），∑FΔs=W（F为力，s为位移，W为功），∑pΔt=W（p为功率，t为时间，W为功）等等.但我们是否

期刊

图象意义位移电流强度长度图线面积功率电量

几何光学中的常用数学方法分析

与本文相关的学术论文