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摘要：文章以幼儿园信息化教学的管理和运用为研究对象，首先对幼儿园信息化教学管理措施进行了介绍，随后从幼儿信息化教育入手，针对幼儿信息化教学实践应用进行了讨论分析，以供参考。
关键词：幼儿园;信息化教学;教学管理
前言
为了让幼儿未来更好地适应信息化社会，应从幼儿教育入手，加强幼儿信息化教学管理，并在幼儿教学过程中，做好幼儿信息化教学的实施，成功将信息化技术与幼儿课程教学结合在一起，提高幼儿教学效果，实现幼儿信息化素养培养，为幼儿未来学业发展及健康成长提供有力保障。
一、幼儿园信息化教学管理措施
首先，在实际开展幼儿信息化教学管理过程中，应注重为幼儿营造一个良好的网络物质环境，从而能够为教师开展信息化教学提供良好的物质支持，还能够为幼儿创设更多接触网络资源的机会。在这一过程中，需要幼儿园加大物质投入，完善幼儿信息化基础设施建设，引入一些先进的信息技术设备，比如电脑、触摸一体机等，为幼儿教师进行信息化设备技术应用带来良好的便利。如果条件允许，幼儿园还可以立足科学发现室，专门开设信息技术专题，让幼儿不仅能够享受到良好的信息教育，同时还能够真正接触到这些先进的信息技术设备资源等，提高幼儿的信息化素养。另一方面，还可以立足科学区，以“信息技术”为出发点，创设电脑区域角，为幼儿配置以及教师配置专门的电脑操作桌，为信息化教学提供创组的物质支持，通过提供丰富幼儿游戏科学材料，形成具有信息化特色的幼儿园学习环境，在引导幼儿操作这些科学材料时，能够增进幼儿对现代化工具的了解，培养幼儿信息化意识。
另一方面，在幼儿园信息化教学管理方面，还应创设良好的幼儿园网络管理环境，从而更好地保障幼儿信息化教学顺利展开。在这一过程中，幼儿园整体应制定关于信息化教学研究策略，激发的教师积极参与研究;同时以幼儿园无纸化办公来管理幼儿园现有的信息化基础设施;建立信息化管理平台。通过在信息化教学管理中，创设幼儿园网络管理环境，还有利于幼儿规则意识的培养，科学信息技术的进步为人们带来更大自由的同时，对人的自制力要求也比较高，因此在幼儿信息化教学管理方面，还应为幼儿接触信息技术营造良好的管理环境，培养幼儿的规则意识。比如教师在实际开展信息化教学时，可以在班级电脑活动区内，张贴电脑活动小贴士，如每位小朋友在玩电脑游戏时，只可以玩 10 分钟，主要眼睛与屏幕保持距离，在用完电脑后，要引导幼儿向窗外眺望等。
二、借助信息技术教学，激发幼儿学习兴趣
在实际进行幼儿信息化教学实践方面，需要教师加强对各种信息技术的应用，借助信息化技术信息呈现具象化优势，能够为幼儿带来新鲜感和画面感，激发幼儿的学习兴趣，减轻幼儿的认知学习压力，在这一过程中，通过将信息技术与幼儿园园本课程资源相结合，进一步彰显幼儿信息化教学特色，成功激发出幼儿参与教学活动的主动性，进一步提升幼儿教育教学质量水平。例如在开展大班科学活动《捉迷藏的小动物》信息化教学时，幼儿教师可以采用 PPT信息技术，通过为幼儿制作很多关于森林小动物内容的课件，比如在PPT制作的草层、花朵、竹林等地方，“隐藏”了很多小动物，如蝴蝶、蟋蟀、竹节虫等，在教学活动开展过程中，教师先引导幼儿仔细观察，每次幼儿找到藏起来的小动物，教师都会用动画将“隐藏”的小动物展示出来，给幼儿及时的鼓励，使得幼儿持续保持良好的认知学习状态，更有助于幼儿学习效果提升。
三、借助信息技术教学，锻炼幼儿创造能力
针对当下幼儿信息化教学，还应注重调动幼儿丰富的想象力，培养幼儿创造力，成功激发幼儿创作思维。例如在开展大班语言活动《雪孩子》信息化教学中，教师发现很多幼儿对雪孩子都非常喜爱，不舍得雪孩子因为救火而融化，和自己的好朋友小白兔分离。因此教师可以借此时机，自己作为第三者参与到PPT课件中小白兔与雪人的对话中，教育小白兔在睡觉的时候要检查火炉，盖好被子。从而改变故事的情节发展，将自己设想的故事环节实时地体现在作品中，在这一过程中，教师可以适时播放一些动画剪辑视频或故事 PPT，改变故事结局，同时教师还可以鼓励幼儿创分发挥自己的想象力与创造力，自主进行故事改编，创编属于自己的《雪孩子》故事，改变这个悲伤的结局，让雪孩子与小白兔永远在一起，在这一过程中，幼儿的想象力与创造力得到有效的锻炼，更有助于提高幼儿教育质量水平。
总结
综上所述，如今在互联网信息时代下，在幼儿教育中，應融入信息化素养教育，通过采取有效措施，加强幼儿信息化教学管理，并从幼儿教学入手，做好信息化教学的实施，从而有效提高幼儿教学效率与质量水平，促进幼儿未来实现全面发展。
参考文献
[1]史颖珂. 浅谈农村幼儿园学前教育信息化的现状分析与发展对策[J]. 好家长， 2020， 028（19）：48-49.
[2]张俊. 互联网环境下幼儿园的全面信息化管理[J]. 教育， 2015， 013（001）：266-266.
[3]王妮. 幼儿园信息化教学浅议[J]. 读与写（教师）， 2019， 026（012）：1-1.
关键词：幼儿园;信息化教学;教学管理
前言
为了让幼儿未来更好地适应信息化社会，应从幼儿教育入手，加强幼儿信息化教学管理，并在幼儿教学过程中，做好幼儿信息化教学的实施，成功将信息化技术与幼儿课程教学结合在一起，提高幼儿教学效果，实现幼儿信息化素养培养，为幼儿未来学业发展及健康成长提供有力保障。
一、幼儿园信息化教学管理措施
首先，在实际开展幼儿信息化教学管理过程中，应注重为幼儿营造一个良好的网络物质环境，从而能够为教师开展信息化教学提供良好的物质支持，还能够为幼儿创设更多接触网络资源的机会。在这一过程中，需要幼儿园加大物质投入，完善幼儿信息化基础设施建设，引入一些先进的信息技术设备，比如电脑、触摸一体机等，为幼儿教师进行信息化设备技术应用带来良好的便利。如果条件允许，幼儿园还可以立足科学发现室，专门开设信息技术专题，让幼儿不仅能够享受到良好的信息教育，同时还能够真正接触到这些先进的信息技术设备资源等，提高幼儿的信息化素养。另一方面，还可以立足科学区，以“信息技术”为出发点，创设电脑区域角，为幼儿配置以及教师配置专门的电脑操作桌，为信息化教学提供创组的物质支持，通过提供丰富幼儿游戏科学材料，形成具有信息化特色的幼儿园学习环境，在引导幼儿操作这些科学材料时，能够增进幼儿对现代化工具的了解，培养幼儿信息化意识。
另一方面，在幼儿园信息化教学管理方面，还应创设良好的幼儿园网络管理环境，从而更好地保障幼儿信息化教学顺利展开。在这一过程中，幼儿园整体应制定关于信息化教学研究策略，激发的教师积极参与研究;同时以幼儿园无纸化办公来管理幼儿园现有的信息化基础设施;建立信息化管理平台。通过在信息化教学管理中，创设幼儿园网络管理环境，还有利于幼儿规则意识的培养，科学信息技术的进步为人们带来更大自由的同时，对人的自制力要求也比较高，因此在幼儿信息化教学管理方面，还应为幼儿接触信息技术营造良好的管理环境，培养幼儿的规则意识。比如教师在实际开展信息化教学时，可以在班级电脑活动区内，张贴电脑活动小贴士，如每位小朋友在玩电脑游戏时，只可以玩 10 分钟，主要眼睛与屏幕保持距离，在用完电脑后，要引导幼儿向窗外眺望等。
二、借助信息技术教学，激发幼儿学习兴趣
在实际进行幼儿信息化教学实践方面，需要教师加强对各种信息技术的应用，借助信息化技术信息呈现具象化优势，能够为幼儿带来新鲜感和画面感，激发幼儿的学习兴趣，减轻幼儿的认知学习压力，在这一过程中，通过将信息技术与幼儿园园本课程资源相结合，进一步彰显幼儿信息化教学特色，成功激发出幼儿参与教学活动的主动性，进一步提升幼儿教育教学质量水平。例如在开展大班科学活动《捉迷藏的小动物》信息化教学时，幼儿教师可以采用 PPT信息技术，通过为幼儿制作很多关于森林小动物内容的课件，比如在PPT制作的草层、花朵、竹林等地方，“隐藏”了很多小动物，如蝴蝶、蟋蟀、竹节虫等，在教学活动开展过程中，教师先引导幼儿仔细观察，每次幼儿找到藏起来的小动物，教师都会用动画将“隐藏”的小动物展示出来，给幼儿及时的鼓励，使得幼儿持续保持良好的认知学习状态，更有助于幼儿学习效果提升。
三、借助信息技术教学，锻炼幼儿创造能力
针对当下幼儿信息化教学，还应注重调动幼儿丰富的想象力，培养幼儿创造力，成功激发幼儿创作思维。例如在开展大班语言活动《雪孩子》信息化教学中，教师发现很多幼儿对雪孩子都非常喜爱，不舍得雪孩子因为救火而融化，和自己的好朋友小白兔分离。因此教师可以借此时机，自己作为第三者参与到PPT课件中小白兔与雪人的对话中，教育小白兔在睡觉的时候要检查火炉，盖好被子。从而改变故事的情节发展，将自己设想的故事环节实时地体现在作品中，在这一过程中，教师可以适时播放一些动画剪辑视频或故事 PPT，改变故事结局，同时教师还可以鼓励幼儿创分发挥自己的想象力与创造力，自主进行故事改编，创编属于自己的《雪孩子》故事，改变这个悲伤的结局，让雪孩子与小白兔永远在一起，在这一过程中，幼儿的想象力与创造力得到有效的锻炼，更有助于提高幼儿教育质量水平。
总结
综上所述，如今在互联网信息时代下，在幼儿教育中，應融入信息化素养教育，通过采取有效措施，加强幼儿信息化教学管理，并从幼儿教学入手，做好信息化教学的实施，从而有效提高幼儿教学效率与质量水平，促进幼儿未来实现全面发展。
参考文献
[1]史颖珂. 浅谈农村幼儿园学前教育信息化的现状分析与发展对策[J]. 好家长， 2020， 028（19）：48-49.
[2]张俊. 互联网环境下幼儿园的全面信息化管理[J]. 教育， 2015， 013（001）：266-266.
[3]王妮. 幼儿园信息化教学浅议[J]. 读与写（教师）， 2019， 026（012）：1-1.