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摘要：目前，加强对领导干部的红色培训成为党性教育的新趋势，为了提高其效果，提高红色培训的教学质量具有重要的影响作用。在领导干部的红色教育培训开展过程中，教师自身要具有正确的教育理念和扎实的理论知识，然后对教学内容和教学活动进行科学合理的规划，采用多元化的教学方法，才能全面提高红色教育培训的效果，达到开展红色教育培训的目的。
关键词：领导干部；红色教育培训；多元教学方法
党的十八大明确提出了党性教育的核心作用，在新时期，为了加强领导干部的党性教育，开展红色教育培训具有很大的必要性。在红色教育培训中，可以有助于领导干部政治立场的坚定，使其对党的历史、优良传统作风等方面具有一个全面详细的认识和了解，树立正确的理想信念，提高领导干部的党性修养，使其在实际工作中能够切实做好群众工作，从而为推动社会主义建设打造一个高素质的执政骨干队伍。
一、红色教育培训对领导干部的应用意义
红色教育培训主要是以党性教育为导向、以红色资源为载体而开展的一项教学活动，其中红色资源主要是指中國共产党在建设我国革命的社会主义道路过程中积累的历史资源，其不仅形象的记载了我国革命发展的历史进程，还将革命先辈的光辉事迹记录下来，成为一笔宝贵的精神财富，为我国革命建设提供了有效的实践经验，具有很大的参考价值。因此，对领导干部开展红色教育培训不仅能够加强领导干部的党性修养，还能够在实际工作中利用党性教育资源有效的分析和解决问题，使其在工作中能够坚定正确的理想信念，保持优良的作风，从而推动我国社会主义建设的发展。
二、领导干部红色教育培训的多元教学方法
教学方法作为贯穿整个教学过程中的核心，对教学质量具有直接性的影响作用。红色教育培训作为领导干部教育的延伸，其自身具有个性化的特点，而且与普通成人教育类似，因此，教师要自身除了具有正确的教学理念，还要采用多元化的教学方法展开教学活动。在当前教学中，主要有专题讲授法、现场讲解法、案例研讨法、影像呈现法、破冰入境法、现场讲解法、情境体验法以及人物访谈法等多种教学方法，以下我们将对常用到的专题讲授法、现场讲解法、案例研讨法等几种教学方法进行分析和研究。
1、专题讲授法
专题讲授法是教学中最常见的主要教学方法之一，且一直以来具有良好的教学效果。在红色教育培训中，采用专题讲授法主要是教师通过对党史知识的讲授，让受训领导干部能够从历史角度中，对党史进行论证分析，并将思想政治教育和能力提升与党史教学相结合，达到以史育人的教学目的，让领导干部在以后的工作中能够以史为鉴。对于一些具有丰富的党史知识和实践能力的领导干部，教师可以在专题讲授中丰富授课内容，并设有解疑、探究等互动环节，提高专题讲授的说服力和对领导干部的吸引力。
2、现场讲解法
现场讲解法是领导干部在红色资源的现场，接受教师的讲授。在此过程中，教师可以引导领导干部进行边参考边讲解，通过现场的实物和语言让领导干部能够充分感受和理解历史故事和历史人物的言行，领导干部能够通过历史遗迹引起共鸣，对历史故事具有一个感性的认识，然后教师对其进行正确的引导，使领导干部的思想意识能够获得升华。在此过程中，教师的作用十分关键，不仅要保证领导干部的注意力集中在教学资料上，还要使领导干部能够从多角度来思考教学内容，从而达到教学目的。
3、案例研讨法
在案例研讨法中，教师根据教学目标和教学需求，以案例为载体，引导领导干部在案例情境中对其进行分析探讨，加强领导干部对红色资料内容的理解和认识。在此教学过程中，教师要明确革命历史案例的契合点，激发领导干部的的主动性和积极性，在领导干部对案例进行分析讨论时，要营造一个良好的氛围，使领导干部能够对红色教学材料内容进行深刻的理解和认识，并同时提高其科学思维能力。
4、影像呈现法
影像呈现法是通过多媒体、录像等技术开展教学活动的一种方法，在此教学方法使用过程中，教师要结合红色教育目的，选择具有针对性的教学资源，然后通过信息技术将红色教材资料形象生动的呈现出来，将红色历史事件和场景直观的呈现在领导干部眼前，使其对红色教学内容具有一个全面和深刻的理解印象。
三、结束语
总而言之，在红色教育培训中，能够选择的教学方法众多，教师要结合教学需求，根据红色教材内容和实际教学情况使用多元化的教学方法，才能有效提高教学质量和效率，达到其教学目的，从而加强领导干部的党性素养，使其坚定正确的政治思想理念，为我国社会主义建设发展打造一支高水平、高素质的党员干部队伍。
参考文献：
[1]王金波.谈领导干部红色教育培训的多元教学方法[J].农业部管理干部学院学报，2014（3）：90-92.
[2]郑苏蓓.立足两学一做打造年轻干部党性教育新模式——以城关区委党校开展多元化红色教育培训为例[J].山西青年，2016（23）.
[3]柯华.红色资源在新时期领导干部党性教育中的运用——以中国井冈山干部学院教学实践为例[J].中国井冈山干部学院学报，2013， 6（5）：139-144.
作者简介：李鹃萍，女，汉族，江西井冈山市人，学历本科，单位：井冈山市江西干部学院，研部方向：井冈山精神与党性教育研究。
关键词：领导干部；红色教育培训；多元教学方法
党的十八大明确提出了党性教育的核心作用，在新时期，为了加强领导干部的党性教育，开展红色教育培训具有很大的必要性。在红色教育培训中，可以有助于领导干部政治立场的坚定，使其对党的历史、优良传统作风等方面具有一个全面详细的认识和了解，树立正确的理想信念，提高领导干部的党性修养，使其在实际工作中能够切实做好群众工作，从而为推动社会主义建设打造一个高素质的执政骨干队伍。
一、红色教育培训对领导干部的应用意义
红色教育培训主要是以党性教育为导向、以红色资源为载体而开展的一项教学活动，其中红色资源主要是指中國共产党在建设我国革命的社会主义道路过程中积累的历史资源，其不仅形象的记载了我国革命发展的历史进程，还将革命先辈的光辉事迹记录下来，成为一笔宝贵的精神财富，为我国革命建设提供了有效的实践经验，具有很大的参考价值。因此，对领导干部开展红色教育培训不仅能够加强领导干部的党性修养，还能够在实际工作中利用党性教育资源有效的分析和解决问题，使其在工作中能够坚定正确的理想信念，保持优良的作风，从而推动我国社会主义建设的发展。
二、领导干部红色教育培训的多元教学方法
教学方法作为贯穿整个教学过程中的核心，对教学质量具有直接性的影响作用。红色教育培训作为领导干部教育的延伸，其自身具有个性化的特点，而且与普通成人教育类似，因此，教师要自身除了具有正确的教学理念，还要采用多元化的教学方法展开教学活动。在当前教学中，主要有专题讲授法、现场讲解法、案例研讨法、影像呈现法、破冰入境法、现场讲解法、情境体验法以及人物访谈法等多种教学方法，以下我们将对常用到的专题讲授法、现场讲解法、案例研讨法等几种教学方法进行分析和研究。
1、专题讲授法
专题讲授法是教学中最常见的主要教学方法之一，且一直以来具有良好的教学效果。在红色教育培训中，采用专题讲授法主要是教师通过对党史知识的讲授，让受训领导干部能够从历史角度中，对党史进行论证分析，并将思想政治教育和能力提升与党史教学相结合，达到以史育人的教学目的，让领导干部在以后的工作中能够以史为鉴。对于一些具有丰富的党史知识和实践能力的领导干部，教师可以在专题讲授中丰富授课内容，并设有解疑、探究等互动环节，提高专题讲授的说服力和对领导干部的吸引力。
2、现场讲解法
现场讲解法是领导干部在红色资源的现场，接受教师的讲授。在此过程中，教师可以引导领导干部进行边参考边讲解，通过现场的实物和语言让领导干部能够充分感受和理解历史故事和历史人物的言行，领导干部能够通过历史遗迹引起共鸣，对历史故事具有一个感性的认识，然后教师对其进行正确的引导，使领导干部的思想意识能够获得升华。在此过程中，教师的作用十分关键，不仅要保证领导干部的注意力集中在教学资料上，还要使领导干部能够从多角度来思考教学内容，从而达到教学目的。
3、案例研讨法
在案例研讨法中，教师根据教学目标和教学需求，以案例为载体，引导领导干部在案例情境中对其进行分析探讨，加强领导干部对红色资料内容的理解和认识。在此教学过程中，教师要明确革命历史案例的契合点，激发领导干部的的主动性和积极性，在领导干部对案例进行分析讨论时，要营造一个良好的氛围，使领导干部能够对红色教学材料内容进行深刻的理解和认识，并同时提高其科学思维能力。
4、影像呈现法
影像呈现法是通过多媒体、录像等技术开展教学活动的一种方法，在此教学方法使用过程中，教师要结合红色教育目的，选择具有针对性的教学资源，然后通过信息技术将红色教材资料形象生动的呈现出来，将红色历史事件和场景直观的呈现在领导干部眼前，使其对红色教学内容具有一个全面和深刻的理解印象。
三、结束语
总而言之，在红色教育培训中，能够选择的教学方法众多，教师要结合教学需求，根据红色教材内容和实际教学情况使用多元化的教学方法，才能有效提高教学质量和效率，达到其教学目的，从而加强领导干部的党性素养，使其坚定正确的政治思想理念，为我国社会主义建设发展打造一支高水平、高素质的党员干部队伍。
参考文献：
[1]王金波.谈领导干部红色教育培训的多元教学方法[J].农业部管理干部学院学报，2014（3）：90-92.
[2]郑苏蓓.立足两学一做打造年轻干部党性教育新模式——以城关区委党校开展多元化红色教育培训为例[J].山西青年，2016（23）.
[3]柯华.红色资源在新时期领导干部党性教育中的运用——以中国井冈山干部学院教学实践为例[J].中国井冈山干部学院学报，2013， 6（5）：139-144.
作者简介：李鹃萍，女，汉族，江西井冈山市人，学历本科，单位：井冈山市江西干部学院，研部方向：井冈山精神与党性教育研究。