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◆摘 要：篮球课程是高职院校体育课程的主要项目之一，对于进一步提高学生的身体素质，培养协作与竞争意识有较大的促进作用。在课程改革的背景下，高职院校篮球的教学面临着全新的考验，不仅需要更科学地设置课程，同时还需要进一步优化考核制度，全面促进高职院校篮球教学的成效提升，让更多的学生喜爱篮球，通过篮球的锻炼提升综合素质。本文围绕高职院校篮球教学的基本技能以及相关对策展开分析，以及为篮球教学的改革提供参考。
◆关键词：高职院校;篮球教学;基本技能，优化对策
在高职院校的体育课程教学中，篮球運动是主要运动之一，鉴于其独特的特点，在广大师生中受到一致欢迎。在具体的课程教学中，教师应该进一步激发学生参与篮球锻炼的兴趣，促进学生形成更健全的人格。篮球课程的教学不应该只局限于基本技术的传达，例如传球、投篮以及简单的小组比赛，同时应该进一步确认学生在球场上自己的正确位置，并且与团队成员之间形成密切的合作，并根据具体比赛情况，采用一定的技术和战略获得比赛的胜利。因此，在这个过程中，就需要教师及时转变篮球教学的具体观念，注重培养学生具体的篮球技能，同时进一步提高团队意识的培养，促进学生身心健康的成长。
一、高职院校篮球教学的现状分析
篮球运动是一种节奏较快的运动，需要掌握一定的技术，并在反复训练之中获得技能的提升，最终才能参与到相应的比赛或技能展示活动中。要真正学会篮球运动的技巧，必须掌握5个方面的能力，包括运球、投篮、跑、传球、跳跃，每一个维度都是一项重要的技能。在高职教育的课程体系中，篮球运动是重要的组成部分之一，既能够在更大程度上缓解学生的学习压力，同时也能促进学生身心健康发展。就目前而言，在高职院校的高中篮球教学具体过程中，还暴露出了一些具体的问题，需要针对性制定有效措施加以解决，进一步提高篮球教学的整体水平。
（一）篮球教学以传统“说教”教学模式为主，师生之间缺乏多样性的互动模式
在绝大部分的高职院校中篮球教学，还停留于传统的灌输式教学方法，课堂强调教师的传授过程，忽略学生的主体性地位，整个状态中学生处于被动接受。这种课堂氛围相比之下更为严肃，师生之间缺乏更和谐的互动。同时，这种教学模式教师注重于课程的执行，忽略学生的个体差异，不能更好地调动学生参与课程的积极性，在很大程度上影响了教学效果。
（二）篮球训练课时相对较少，运动技能难以得到进一步提升
在高职教育的课程中，以专业课、实训课为主，它们占据大部分学时，体育教学课时相对较少，而篮球作为其中一个门类，课时就更少。因此，通过课程教学之后，学生在一定程度上了解了篮球的技能，但是由于训练不足，不能从实践层面提升，这在很大程度上阻碍了学生学习篮球的成效。
二、高职院校篮球教学模式探析
（一）开放式教学思路，注重师生之间、生生之间的多样性交流
要提高高职院校篮球教学的成效，需要对教学模式进行进一步的改革，通过更多方式有效增强师生之间的亲密性互动和多样性交流。在具体的教学过程中，应该采用更开放式的学习模式，增强学生参与游戏的主动能力，营造出更和谐的教学氛围，更大程度上激发学生参与篮球课程的积极性。例如在传球这一技能的教学过程中，教师可以采取小组合作的模式，将学习内容进行有效分解，并根据同学的性别、性格、身体素质、技能综合能力等进行有效分组，完成基础训练，在掌握一定的运球技术之上，再组织相应的小组比赛，以促进更快掌握运球技巧，通过多样化的练习，促进学生之间的交流，增强团队合作意识，增强教学效果。
（二）融入游戏教学思想，提高课堂教学的乐趣性
高职院校的学生年龄偏小，同时加上专业课及实训课内容较多，体育锻炼时间相对较少，学业压力较大，在篮球教学过程中，教师可以适当的设置一些互动性的游戏，增强课堂的趣味性。例如在篮球传球这一技能的练习过程中，在练习胸前双手合球传出的基础之上，还可以练习一些多种传球相结合的方式来进一步丰富课堂内容，例如远距离传球、单手传球、背后传球等等。在掌握基础的技术情况下，学生可以围成一圈参加“传球游戏”活动。全体同学参与，完成整个传球活动，球不能落地，如果落地可以增加相应的惩罚措施，例如才艺表演。也可以设计一些传球接力赛游戏，小组最先完成为优胜者享受“特别待遇”，以此来激发学生参与活动的积极性，同时进一步增强团队协作意识提升，营造良性的竞争氛围。
（三）学生编制热身舞蹈，分组训练提升训练效果
篮球课程课时相对较少，学生参与训练的时间也较少，且再加上人数较多，要进一步实现技术的反复练习可以采用分组训练的方式。例如一个班有40人，教师可以根据其特点分成4个小组，或者8个小组，每个队自选出相应的队长。上课之前，由队长带领各自团队完成相应的热身练习。热身练习的项目可以是统一的，也可以由某一个团队来编制动作，老师制定基本的热身要求，比如需要锻炼哪些部位，达到什么效果。学生以小组的形式来组织编制动作，既能完成热身运动，同时也能增加训练时间。
三、高职院校强化基本技能学习的具体策略
（一）引入信息化技术手段，进一步加强对运动概念的理解
要掌握篮球的基本运动技能，首先需要理解技术的具体概念，这就要求在篮球教学的具体过程之中，教师应该通过各种方式让学生对运动产生正确的认知。在信息化技术发展的背景下，可以充分应用信息化手段完成。例如在课程之前，以微课的方式让学生通过学校官方网站或者班级社交群完成查看，对技能有基本的概念认知，了解基本的动作要领，在思维层面形成完整的认识。技术要领的掌握需要一个反复的过程，在对运动技术有基本的概念认知基础之上，还需要在后期的练习中反复体会，才能形成相对完整的概念认知。这就需要教师加强引导，课后还可以分享一些专题性视频，加深学生该项运动的理解，同时，还可以观看一些比赛中的实际应用，让学生加强感受。随着运动能力的综合性提升，学生会将相关的动作做得更到位更规范。
（二）注重学生综合素质锻炼，进一步加强基本运动能力的提升
篮球运动是一项考验综合体力和协调力的专业性运动，其基本运动能力包括生理运动能力和心理运动能力。因此，要进一步提升学生的综合身体素质，在力量、速度以及协调性上加以强化，在课程实施过程中，教师应该注意学生综合素质的养成，同时要在心理层面加强对于技能的指导以及训练，促进运动技能的进一步提升。
四、总结
综上所述，篮球课堂教学，教师应该注重学生基本技能的传授以及后期的练习，同时应该积极引入更多样化的手段和方式，激发学生的学习兴趣，更大程度上调动积极性和主动性，通过相应训练，提升学生综合素质，并不断加强篮球技能的练习，形成完整的动态技术概念，提高学生的篮球综合能力。当然，篮球的学习成效与学生的个体差异也关系密切，教师应该采取更多样化的评价手段，不仅要包括技术的掌握情况以及课程参与的考勤情况和具体表现，同时还应该从其他方面考核，例如掌握了更高的战术或者技能，从而促进学生的自主学习，让学生在篮球的学习与训练过程中体会到更多快乐，享受减轻学业压力的愉悦感，享受成功的乐趣。
参考文献
[1]刘慧敏.提升高职院校篮球教学质量的思路与对策探讨[J].山西青年，2021（05）：145-146.
[2]李虎，姜志军，张成云，等.篮球拓展游戏在高职院校篮球教学中的实验研究——以广东工程职业技术学院为例[J].工程技术研究，2020，5（24）：221-222.
[3]李长喜.篮球游戏在高职院校篮球课教学中的价值与实施研究[J].科教文汇（中旬刊），2020（09）：138-139.
[4]陈进.手机媒体在高职院校篮球选项课实践教学中的应用研究[J].当代体育科技，2020，10（21）：187-188+191.
◆关键词：高职院校;篮球教学;基本技能，优化对策
在高职院校的体育课程教学中，篮球運动是主要运动之一，鉴于其独特的特点，在广大师生中受到一致欢迎。在具体的课程教学中，教师应该进一步激发学生参与篮球锻炼的兴趣，促进学生形成更健全的人格。篮球课程的教学不应该只局限于基本技术的传达，例如传球、投篮以及简单的小组比赛，同时应该进一步确认学生在球场上自己的正确位置，并且与团队成员之间形成密切的合作，并根据具体比赛情况，采用一定的技术和战略获得比赛的胜利。因此，在这个过程中，就需要教师及时转变篮球教学的具体观念，注重培养学生具体的篮球技能，同时进一步提高团队意识的培养，促进学生身心健康的成长。
一、高职院校篮球教学的现状分析
篮球运动是一种节奏较快的运动，需要掌握一定的技术，并在反复训练之中获得技能的提升，最终才能参与到相应的比赛或技能展示活动中。要真正学会篮球运动的技巧，必须掌握5个方面的能力，包括运球、投篮、跑、传球、跳跃，每一个维度都是一项重要的技能。在高职教育的课程体系中，篮球运动是重要的组成部分之一，既能够在更大程度上缓解学生的学习压力，同时也能促进学生身心健康发展。就目前而言，在高职院校的高中篮球教学具体过程中，还暴露出了一些具体的问题，需要针对性制定有效措施加以解决，进一步提高篮球教学的整体水平。
（一）篮球教学以传统“说教”教学模式为主，师生之间缺乏多样性的互动模式
在绝大部分的高职院校中篮球教学，还停留于传统的灌输式教学方法，课堂强调教师的传授过程，忽略学生的主体性地位，整个状态中学生处于被动接受。这种课堂氛围相比之下更为严肃，师生之间缺乏更和谐的互动。同时，这种教学模式教师注重于课程的执行，忽略学生的个体差异，不能更好地调动学生参与课程的积极性，在很大程度上影响了教学效果。
（二）篮球训练课时相对较少，运动技能难以得到进一步提升
在高职教育的课程中，以专业课、实训课为主，它们占据大部分学时，体育教学课时相对较少，而篮球作为其中一个门类，课时就更少。因此，通过课程教学之后，学生在一定程度上了解了篮球的技能，但是由于训练不足，不能从实践层面提升，这在很大程度上阻碍了学生学习篮球的成效。
二、高职院校篮球教学模式探析
（一）开放式教学思路，注重师生之间、生生之间的多样性交流
要提高高职院校篮球教学的成效，需要对教学模式进行进一步的改革，通过更多方式有效增强师生之间的亲密性互动和多样性交流。在具体的教学过程中，应该采用更开放式的学习模式，增强学生参与游戏的主动能力，营造出更和谐的教学氛围，更大程度上激发学生参与篮球课程的积极性。例如在传球这一技能的教学过程中，教师可以采取小组合作的模式，将学习内容进行有效分解，并根据同学的性别、性格、身体素质、技能综合能力等进行有效分组，完成基础训练，在掌握一定的运球技术之上，再组织相应的小组比赛，以促进更快掌握运球技巧，通过多样化的练习，促进学生之间的交流，增强团队合作意识，增强教学效果。
（二）融入游戏教学思想，提高课堂教学的乐趣性
高职院校的学生年龄偏小，同时加上专业课及实训课内容较多，体育锻炼时间相对较少，学业压力较大，在篮球教学过程中，教师可以适当的设置一些互动性的游戏，增强课堂的趣味性。例如在篮球传球这一技能的练习过程中，在练习胸前双手合球传出的基础之上，还可以练习一些多种传球相结合的方式来进一步丰富课堂内容，例如远距离传球、单手传球、背后传球等等。在掌握基础的技术情况下，学生可以围成一圈参加“传球游戏”活动。全体同学参与，完成整个传球活动，球不能落地，如果落地可以增加相应的惩罚措施，例如才艺表演。也可以设计一些传球接力赛游戏，小组最先完成为优胜者享受“特别待遇”，以此来激发学生参与活动的积极性，同时进一步增强团队协作意识提升，营造良性的竞争氛围。
（三）学生编制热身舞蹈，分组训练提升训练效果
篮球课程课时相对较少，学生参与训练的时间也较少，且再加上人数较多，要进一步实现技术的反复练习可以采用分组训练的方式。例如一个班有40人，教师可以根据其特点分成4个小组，或者8个小组，每个队自选出相应的队长。上课之前，由队长带领各自团队完成相应的热身练习。热身练习的项目可以是统一的，也可以由某一个团队来编制动作，老师制定基本的热身要求，比如需要锻炼哪些部位，达到什么效果。学生以小组的形式来组织编制动作，既能完成热身运动，同时也能增加训练时间。
三、高职院校强化基本技能学习的具体策略
（一）引入信息化技术手段，进一步加强对运动概念的理解
要掌握篮球的基本运动技能，首先需要理解技术的具体概念，这就要求在篮球教学的具体过程之中，教师应该通过各种方式让学生对运动产生正确的认知。在信息化技术发展的背景下，可以充分应用信息化手段完成。例如在课程之前，以微课的方式让学生通过学校官方网站或者班级社交群完成查看，对技能有基本的概念认知，了解基本的动作要领，在思维层面形成完整的认识。技术要领的掌握需要一个反复的过程，在对运动技术有基本的概念认知基础之上，还需要在后期的练习中反复体会，才能形成相对完整的概念认知。这就需要教师加强引导，课后还可以分享一些专题性视频，加深学生该项运动的理解，同时，还可以观看一些比赛中的实际应用，让学生加强感受。随着运动能力的综合性提升，学生会将相关的动作做得更到位更规范。
（二）注重学生综合素质锻炼，进一步加强基本运动能力的提升
篮球运动是一项考验综合体力和协调力的专业性运动，其基本运动能力包括生理运动能力和心理运动能力。因此，要进一步提升学生的综合身体素质，在力量、速度以及协调性上加以强化，在课程实施过程中，教师应该注意学生综合素质的养成，同时要在心理层面加强对于技能的指导以及训练，促进运动技能的进一步提升。
四、总结
综上所述，篮球课堂教学，教师应该注重学生基本技能的传授以及后期的练习，同时应该积极引入更多样化的手段和方式，激发学生的学习兴趣，更大程度上调动积极性和主动性，通过相应训练，提升学生综合素质，并不断加强篮球技能的练习，形成完整的动态技术概念，提高学生的篮球综合能力。当然，篮球的学习成效与学生的个体差异也关系密切，教师应该采取更多样化的评价手段，不仅要包括技术的掌握情况以及课程参与的考勤情况和具体表现，同时还应该从其他方面考核，例如掌握了更高的战术或者技能，从而促进学生的自主学习，让学生在篮球的学习与训练过程中体会到更多快乐，享受减轻学业压力的愉悦感，享受成功的乐趣。
参考文献
[1]刘慧敏.提升高职院校篮球教学质量的思路与对策探讨[J].山西青年，2021（05）：145-146.
[2]李虎，姜志军，张成云，等.篮球拓展游戏在高职院校篮球教学中的实验研究——以广东工程职业技术学院为例[J].工程技术研究，2020，5（24）：221-222.
[3]李长喜.篮球游戏在高职院校篮球课教学中的价值与实施研究[J].科教文汇（中旬刊），2020（09）：138-139.
[4]陈进.手机媒体在高职院校篮球选项课实践教学中的应用研究[J].当代体育科技，2020，10（21）：187-188+191.