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摘 要：近年来，民办学校迅速发展壮大。如今，国内的民办学校大概有以下几种形式，一是真正的贵族学校，二为了务工子女上学开办的民办学校，三是一般的民办学校，但是不管怎样的民办学校，他们都存在这一个共同的特点，那就是教师幸福指数不高，稳定性不好，容易流动。本文将就如何提升教师幸福感，如何增强教师稳定性展开一些相关的探讨。
关键词：教师幸福;教师稳定性;敬业精神;教师职业生涯规划;教师队伍的专业发展
引言
近年来，中国民办学校迅速发展，成为社会主义教育事业的重要组成部分。因为得到了政策的支持，民办学校的师资力量，教学水平，管理水平都得到了快速的发展，然而教师幸福指数不高，教师的流动性大仍然成为所有民办学校最大的问题。
一、教师流动性大，幸福指数不高的原因
1.从办学体制上来看 民办学校与公办学校因为办学资金的来源不同，公办学校办学资金主要来源于政府，而民办学校的办学资金主要来源于企业，这就导致了民办学校的学生收费较高，从而决定了民办学校的办学性质趋近于服务业，学校和教师更多的考虑是要迎合家长的需求。加上公办学校的教师拥有编制，这就确保了公办学校的教师稳定性，而民办学校是没有编制这件“保护衣”的，教师时刻都要面临着学校政策的变化而心惊胆战，无法踏实地开展工作。
2.从社会保障机制上来看 虽然政策一再强调，要落实民办学校与公办学校同等社会保障待遇，目前看上去民办学校跟公办学校的教师社会福利差不多，然而退休之后差距就明显了。公办学校的教师退休后会根据职称，教龄来核定退休工资，然而民办学校退休之后完全看投养老保险的数额，投保多退休金就多。所以公办学校退休的高级教师每个月能拿到八九千的退休工资，而民办学校也就只能拿到社会保险根据缴纳的金额核定的养老金，这个差别是很大的。
3.从工作强度上来看 因为家长看中了民办学校较高的教学质量，认可学校的办学理念，认同学校灵活的管理模式，所以很多家长愿意花高额学费將孩子送进民办学校，但是与此同时，就会对学校提出更高的要求，学校也会将“顾客满意”作为学校的办学目标，这就直接导致了民办学校的教师压力大，工作累。学校除了要向教师要教学成绩，还要设置各种特色鲜明的德育活动，在活动中段炼学生方方面面的能力，学校还要不断的对教师进行各种满意度调查和评价，这就要求教师们在平时的工作中，除了扎实的搞好本职教学工作，还要做好学生成长过程中的导师，不断地参与校内校外的各种培训和赛课，所以教师除了正常的上班时间被排得满满的以外，就连周末和寒暑假时间也大大的缩水，民办学校的教师们叫苦连天。
4.从教师个人发展上看 民办学校的培训机制不够完善，正规的系统的培训机会较少，或者说培训也没有较高的质量，浪费了时间，又没有多大的时效性。此外，民办学校的学校没有一套完善的、科学的、系统的晋升机制，教师的晋升存在很大的随意性，往往会因为董事会或者校领导个人想法改变教师的招聘结果或者教师的晋升计划。
5.从办学性质上来看 由于办学性质不一样，学校更多的是考虑家长和学生的需求，但对与教师的需求往往考虑得较少。一些领导的某些做法可能会导致教师的不认可，但是教师敢怒不敢言，不敢跟领导沟通，以免学校觉得该教师不认同学校的办学方式和理念，从而丢掉了饭碗。尽管不少学校每年都会召开职代会，但是这往往只流于形式，因为要么不敢提建议，要么就是提了，现状也没有得到改变。所以，教师管理缺少人性化，教师幸福感无从谈起。
二、教师幸福感对民办学校发展的影响
1.教师没有职业幸福感将直接影响学校的办学质量
学校要想长久的发展，就应该保障教师队伍的稳定性，让教师有很好的的职业幸福感。只有提升了职业幸福感，教师才不会为担心自己的工作朝不保夕，才能安安心心，踏踏实实地工作，才能全身心地投入到自己的教学工作中去，才能保证学校的办学质量不受影响。
2.教师没有职业幸福感将直接影响学生的健康成长
如果一个学校的教师整天被各种压力压得喘不过气，并且这些问题无处得到排解，必将导致教师性格暴躁，教育方式也许就会变得简单粗暴，甚至出现应付工作和家长的情况，没有真正将教育落到实处，所以，最终被压垮的是学生，直接影响学生的身心健康。
3.教师没有职业幸福感将影响教师的家庭幸福，社会的和谐稳定
因为过大的工作压力，教师对于家庭付出将会变少，但是对自己的孩子期望又过高，这将直接引起家庭矛盾，降低家庭幸福指数，家庭问题的出现，又将直接影响着社会的稳定。
三、面对民办学校教师幸福指数不高，民办学校应当怎么做
1.民办学校是一个新兴事物，近年来得到非常快速的发展，为社会教育事业做出了莫 大的贡献，成为中国教育重要的组成部分，办民办教育是大势所趋。为此，在政策上，国家应该进一步加强对它的扶持和管理，各级政府应当在政策上对民办学校和公办学校一视同仁，切实提高民办学校的社会和政治地位，确实营造处一种良好的社会舆论，让民办学校在良好的环境茁壮成长。
2.标准化管理，使学校逐渐走向集团化
面对民办学校出现的种种问题，唯有使学校建议一套完善的，科学的，标准化的管理，使学校在科学的认证体系下逐渐走向集团化，并且要以《民办教育促进法》，《劳动法》和《合同法》为依据依法治校，减少学校或者集团的随意性，让教师们在安稳环境下的工作，才能提升教师安全感和归属感。
2.1建立完善的，科学的管理制度，制度面前，人人平等，减少了个人的随意性，教师公平公正的在学校工作，减少出现问题的可能性。此外，制度还需要在教师代表大会上年年进行修订，通过教职工代表会进行审核和通过，这样，学校的管理才会更加人性化，增强教师职业幸福感。
2.2建立标准化的人才引进机制。学校要有一套标准统一的，严格的教师招聘制度，不能因为个人的喜好或者某方面的关系随意增减教师。学校要为教师提供一套成熟的人才晋升机制，让真正有能力的教师脱颖而出，为学校或者集团的发展贡献自己的智慧和力量，同时教师的能力又能得到认可，并且有相应的回报，老师们工作起来也会更有动力。
结束语
民办学校要想得到发展，必须上到国家政策予以支持和保障，再到学校科学的，人性的管理模式和对教师专业培养和晋升的机制，才能让民办学校的教师合理的做好职业前景规划，提升教师幸福感，找到归属感，最终减小教师的流动性。唯有稳定了、发展了师资队伍，学校才会得到更加卓越与长久地发展，最终受益于在这些学校受教的大千孩童！
关键词：教师幸福;教师稳定性;敬业精神;教师职业生涯规划;教师队伍的专业发展
引言
近年来，中国民办学校迅速发展，成为社会主义教育事业的重要组成部分。因为得到了政策的支持，民办学校的师资力量，教学水平，管理水平都得到了快速的发展，然而教师幸福指数不高，教师的流动性大仍然成为所有民办学校最大的问题。
一、教师流动性大，幸福指数不高的原因
1.从办学体制上来看 民办学校与公办学校因为办学资金的来源不同，公办学校办学资金主要来源于政府，而民办学校的办学资金主要来源于企业，这就导致了民办学校的学生收费较高，从而决定了民办学校的办学性质趋近于服务业，学校和教师更多的考虑是要迎合家长的需求。加上公办学校的教师拥有编制，这就确保了公办学校的教师稳定性，而民办学校是没有编制这件“保护衣”的，教师时刻都要面临着学校政策的变化而心惊胆战，无法踏实地开展工作。
2.从社会保障机制上来看 虽然政策一再强调，要落实民办学校与公办学校同等社会保障待遇，目前看上去民办学校跟公办学校的教师社会福利差不多，然而退休之后差距就明显了。公办学校的教师退休后会根据职称，教龄来核定退休工资，然而民办学校退休之后完全看投养老保险的数额，投保多退休金就多。所以公办学校退休的高级教师每个月能拿到八九千的退休工资，而民办学校也就只能拿到社会保险根据缴纳的金额核定的养老金，这个差别是很大的。
3.从工作强度上来看 因为家长看中了民办学校较高的教学质量，认可学校的办学理念，认同学校灵活的管理模式，所以很多家长愿意花高额学费將孩子送进民办学校，但是与此同时，就会对学校提出更高的要求，学校也会将“顾客满意”作为学校的办学目标，这就直接导致了民办学校的教师压力大，工作累。学校除了要向教师要教学成绩，还要设置各种特色鲜明的德育活动，在活动中段炼学生方方面面的能力，学校还要不断的对教师进行各种满意度调查和评价，这就要求教师们在平时的工作中，除了扎实的搞好本职教学工作，还要做好学生成长过程中的导师，不断地参与校内校外的各种培训和赛课，所以教师除了正常的上班时间被排得满满的以外，就连周末和寒暑假时间也大大的缩水，民办学校的教师们叫苦连天。
4.从教师个人发展上看 民办学校的培训机制不够完善，正规的系统的培训机会较少，或者说培训也没有较高的质量，浪费了时间，又没有多大的时效性。此外，民办学校的学校没有一套完善的、科学的、系统的晋升机制，教师的晋升存在很大的随意性，往往会因为董事会或者校领导个人想法改变教师的招聘结果或者教师的晋升计划。
5.从办学性质上来看 由于办学性质不一样，学校更多的是考虑家长和学生的需求，但对与教师的需求往往考虑得较少。一些领导的某些做法可能会导致教师的不认可，但是教师敢怒不敢言，不敢跟领导沟通，以免学校觉得该教师不认同学校的办学方式和理念，从而丢掉了饭碗。尽管不少学校每年都会召开职代会，但是这往往只流于形式，因为要么不敢提建议，要么就是提了，现状也没有得到改变。所以，教师管理缺少人性化，教师幸福感无从谈起。
二、教师幸福感对民办学校发展的影响
1.教师没有职业幸福感将直接影响学校的办学质量
学校要想长久的发展，就应该保障教师队伍的稳定性，让教师有很好的的职业幸福感。只有提升了职业幸福感，教师才不会为担心自己的工作朝不保夕，才能安安心心，踏踏实实地工作，才能全身心地投入到自己的教学工作中去，才能保证学校的办学质量不受影响。
2.教师没有职业幸福感将直接影响学生的健康成长
如果一个学校的教师整天被各种压力压得喘不过气，并且这些问题无处得到排解，必将导致教师性格暴躁，教育方式也许就会变得简单粗暴，甚至出现应付工作和家长的情况，没有真正将教育落到实处，所以，最终被压垮的是学生，直接影响学生的身心健康。
3.教师没有职业幸福感将影响教师的家庭幸福，社会的和谐稳定
因为过大的工作压力，教师对于家庭付出将会变少，但是对自己的孩子期望又过高，这将直接引起家庭矛盾，降低家庭幸福指数，家庭问题的出现，又将直接影响着社会的稳定。
三、面对民办学校教师幸福指数不高，民办学校应当怎么做
1.民办学校是一个新兴事物，近年来得到非常快速的发展，为社会教育事业做出了莫 大的贡献，成为中国教育重要的组成部分，办民办教育是大势所趋。为此，在政策上，国家应该进一步加强对它的扶持和管理，各级政府应当在政策上对民办学校和公办学校一视同仁，切实提高民办学校的社会和政治地位，确实营造处一种良好的社会舆论，让民办学校在良好的环境茁壮成长。
2.标准化管理，使学校逐渐走向集团化
面对民办学校出现的种种问题，唯有使学校建议一套完善的，科学的，标准化的管理，使学校在科学的认证体系下逐渐走向集团化，并且要以《民办教育促进法》，《劳动法》和《合同法》为依据依法治校，减少学校或者集团的随意性，让教师们在安稳环境下的工作，才能提升教师安全感和归属感。
2.1建立完善的，科学的管理制度，制度面前，人人平等，减少了个人的随意性，教师公平公正的在学校工作，减少出现问题的可能性。此外，制度还需要在教师代表大会上年年进行修订，通过教职工代表会进行审核和通过，这样，学校的管理才会更加人性化，增强教师职业幸福感。
2.2建立标准化的人才引进机制。学校要有一套标准统一的，严格的教师招聘制度，不能因为个人的喜好或者某方面的关系随意增减教师。学校要为教师提供一套成熟的人才晋升机制，让真正有能力的教师脱颖而出，为学校或者集团的发展贡献自己的智慧和力量，同时教师的能力又能得到认可，并且有相应的回报，老师们工作起来也会更有动力。
结束语
民办学校要想得到发展，必须上到国家政策予以支持和保障，再到学校科学的，人性的管理模式和对教师专业培养和晋升的机制，才能让民办学校的教师合理的做好职业前景规划，提升教师幸福感，找到归属感，最终减小教师的流动性。唯有稳定了、发展了师资队伍，学校才会得到更加卓越与长久地发展，最终受益于在这些学校受教的大千孩童！