不少舆论对黄冈中学的“没落”感到惋惜，还有的希望黄冈中学能重现昔日的辉煌。在笔者看来，黄冈中学根本就没有“没落”，而是从以前的畸形状态逐渐回归正常。
　　对于超级中学，舆论的态度一直很纠结。从本质上说，超级中学是应试教育和地方政府高考政绩工程的畸形产物，超级中学通常靠政策优惠（允许跨地区招生抢生源）、封闭式管理、高强度训练，来实现高升学率的目标，但是，由于超级中学的高考升学成果十分“耀眼”，因此，很多家长对超级中学十分追捧。而不少舆论也对超级中学很是“膜拜”，一提到某一中学，就会赞其培养了多少状元，每年有多少学生考上北大、清华，似乎这就是高中办学的成功。
　　另外，在乡村地区的超级中学，还具有一定的迷惑性。不少人认为，乡村地区的超级中学，为经济不发达地区的学子提供了上名校、改变命运的机会，而其实，乡村地区的超级中学，并不是就在当地招生，而是全省跨地区招生，包括城市的学生也到乡村超级中学求学，没有超级中学，各省考进北大清华学生的人数还是一样。
　　对黄冈中学的“没落”，媒体在报道时，把它的“没落”与发达地区学校的“崛起”对应，认为是人才流失导致学校衰败。呼吁重视乡村教育没有错，但以乡村超级中学的“没落”说事，是逻辑混乱，难道一个省在某个乡村地区有一所超级中学就能说明这个省的乡村教育很强吗？一个省，应该有更多优质学校给学生选择，而不是大家都盯着一两所学校。
　　超级中学不是中国基础教育的出路，而是死路。一方面，超级中学的存在，不但挤占其他学校的办学空间——由于优质生源都集中在超级中学，其他学校的学生缺乏对所在学校的认同感，还让当地办学乱象纷呈，对应超级中学，是违规招生，以及义务教育阶段的重点校、重点班屡禁不止；另一方面，超级中学为维护自己的“江湖”地位，会狠抓升学率，这会给其他学校不好的示范，应试教育也越演越烈。
　　笔者担心的是，舆论对黄冈中学“没落”的质疑，先质疑学校搞应试教育，等学校“没落”了，又会指责怎么把学校办差了。这种舆论生态不利于学校正常办学。
　　当然，要让舆论摆脱纠结，必须改革高考升学制度和评价体系。在当前“唯分数论”下，大家必然关注状元、关注高考分数、关注一所学校的名校升学率。学校对学生的教育，就会集中在知识教育，其他与升学无关的教育就不被重视。在这种制度之下，地方政府就免不了打造高考升学高地的冲动，一所超级中学“没落”，还有更多超级中学冒出来，只有全国各地都不再有超级中学，基础教育才有良好的生态。