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【摘要】CBI教学理念融入商务英语教学中，可以提升学生学习的效率，使学生更加科学有效地把握商务英语的知识脉络，进而让学生更好地学习商务英语，为即将步入社会的学生奠定基础，促使他们快速融入并适应社会的发展。本文从CBI的含义入手，重点对CBI教学理念融入商务英语教学的有效性进行研究。
【关键词】CBI教学理念；商务英语教学；有效性
【作者简介】杨婷（1983.2-），女，汉族，贵州贵阳人，贵州商学院讲师，硕士研究生，研究方向：商务英语。
引言
伴随着经济的快速发展，商务英语的地位日益突出，逐渐走进了人们的视野并成为一门重要的学科。而CBI教学理念作为一种新型的教学方式，应用到商务英语教学中，突破了传统的教学模式，大大提高了教师的教学质量与教学效率的同时，激发了学生学习专业知识的兴趣，从而提高了其英语的交际能力。
一、CBI的含义
CBI又称为内容教学，是把语言教学模式与教学的内容相结合的一种直观化的教学理念。教师在教学的过程中，要对教学的内容进行全面的分析及理解，从而进行有针对性的教学。在CBI教学理念下，学科知识处于教学的核心地位，教师在课程设置时，要围绕学科的特征，展开相应的教学。在课堂上，学生通过目标语言实现对学科知识的学习，在掌握学科内容的同时，还使其语言运用能力得以提高。
二、商务英语教学中CBI教学理念的融入
1.教学目标的确定。教师在开展教学活动时，教学目标的制定是十分关键的。因为它在教学活动中处于核心的地位，直接决定着教师的教学行为，并对教学效果产生重大的影响。所以，设定一个合理的教学目标，可以为教学提供一个明确的方向。在促进教学发展的同时，还可以让教师引导学生朝着正确的方向去学习，进而得到知识上的提高。而CBI教学理念融入商务英语教学中，不仅让学生学习到专业知识，而且还可以培养其英语语言的能力，实现教学的目标。教师对教学目标进行制定的过程中，要注重培养学生将已掌握的专业知识进行实践的能力，提高学生口语交际的语言能力，并在学习实践中加强对语言的运用。此外，商务英语是以培养在外贸、外事、文化等部门从事翻译、管理、教学等高级专门人才为目标，所以教学目标的设计要考虑到跨文化进行交流的重要性，让学生掌握好其他国家的文化情况，在商务洽谈中提升综合素养。尤其应该注意的是，教师要实时关注社会的需求，确保制定的目标能够满足国家发展的需要，使学生为社会做出更大的贡献。
2.课程的设置。目前，在商务英语教学中，课程之间设置的不太合理，且联系不够紧密，致使专业知识、语言课程、技能课程严重脱节，这样不利于学生的综合素质的提升。所以需要我们正视当今商务英语的发展现状，并不断做出改变。一定要打破原有的教学模式，将CBI教学理念融入到商务英语教学中，减少相应的商务课程、语言课程，将技能的学习及语言知识的学习相互结合，使其发挥有效教学的作用，促进其共同发展。
3.教学内容的选择。教学内容是教师的“教”与学生的“学”相互作用过程中传递的主要信息。当下，在新课程改革的教育背景下，人们对教学的内容也有了新的认识。而CBI教学理念，教师更关注学生学习的主体性。所以，教师在对教学内容进行选择的时候，要从实际出发，考虑到学生的认知水平与需求，要以商务知识为基础，其教学的素材要与商务的实际活动相挂钩，并将语言技能的学习和商务知识的学习相融合。同时，教学的内容要具有真实性、可靠性、实用性、趣味性，要积极吸引学生学习的兴趣，让学生充分发挥主观能动性，培养其主动学习的能力。这样，学生在趣味学习中能够快速了解并掌握相关的商务专业知识，进而提高学生的语言能力。此外，教师在教学的过程中，应该注重培养学生的交际能力。教师可以通过多媒体进行教学，对各国的文化、风俗等进行图片、视频展示，让学生了解更多的不同国家的文化差异等，加深自己的体验，从而丰富自身的知识，并为日后跨文化交际奠定了基础，培养学生的交际能力。
4.教学方法的设计。教师作为传道授业解惑者，在开展教学活动时，尤其要高度重视学生的兴趣和需求。因为兴趣是最好的老师，只有精心的、有趣的教学设计，才能激发学生学习的动力。教师要立足于学生这一教学主体，特别是对于整个单元的总体教学来说，要体现出共同的主题，并能够把不同的话题进行设计后很好地衔接在一起，继而对主題进行完美诠释。特别重要的是，在课堂教学中，给学生布置学习任务是一个关键的环节，教师要结合相应的话题及课本中的主题来确定。基于此，教师可以根据学生任务的完成情况，来了解学生的优点和不足，进而锻炼、加强学生听、说、读、写、译的五项英语语言的技能，使学生对商务英语的学习得到提高。
三、结论
总而言之，商务英语教学中CBI教学理念的融入，能够改变学生学习商务英语的态度，让其积极主动地进行学习，提高学生学习的质量。同时，教师教学方式的转变，令教学达到了理想的效果，使各大高校也能够培养出更多的社会所需的复合型专业人才。
参考文献：
[1]陈勋.CBI教学理念融入商务英语教学的有效性研究[J].吕梁教育学院学报，2017，34（04）：112-114.
[2]陈曦.关于CBI教学理念融入商务英语教学的有效性探析[J].辽宁广播电视大学学报，2017（01）：16-17.
【关键词】CBI教学理念；商务英语教学；有效性
【作者简介】杨婷（1983.2-），女，汉族，贵州贵阳人，贵州商学院讲师，硕士研究生，研究方向：商务英语。
引言
伴随着经济的快速发展，商务英语的地位日益突出，逐渐走进了人们的视野并成为一门重要的学科。而CBI教学理念作为一种新型的教学方式，应用到商务英语教学中，突破了传统的教学模式，大大提高了教师的教学质量与教学效率的同时，激发了学生学习专业知识的兴趣，从而提高了其英语的交际能力。
一、CBI的含义
CBI又称为内容教学，是把语言教学模式与教学的内容相结合的一种直观化的教学理念。教师在教学的过程中，要对教学的内容进行全面的分析及理解，从而进行有针对性的教学。在CBI教学理念下，学科知识处于教学的核心地位，教师在课程设置时，要围绕学科的特征，展开相应的教学。在课堂上，学生通过目标语言实现对学科知识的学习，在掌握学科内容的同时，还使其语言运用能力得以提高。
二、商务英语教学中CBI教学理念的融入
1.教学目标的确定。教师在开展教学活动时，教学目标的制定是十分关键的。因为它在教学活动中处于核心的地位，直接决定着教师的教学行为，并对教学效果产生重大的影响。所以，设定一个合理的教学目标，可以为教学提供一个明确的方向。在促进教学发展的同时，还可以让教师引导学生朝着正确的方向去学习，进而得到知识上的提高。而CBI教学理念融入商务英语教学中，不仅让学生学习到专业知识，而且还可以培养其英语语言的能力，实现教学的目标。教师对教学目标进行制定的过程中，要注重培养学生将已掌握的专业知识进行实践的能力，提高学生口语交际的语言能力，并在学习实践中加强对语言的运用。此外，商务英语是以培养在外贸、外事、文化等部门从事翻译、管理、教学等高级专门人才为目标，所以教学目标的设计要考虑到跨文化进行交流的重要性，让学生掌握好其他国家的文化情况，在商务洽谈中提升综合素养。尤其应该注意的是，教师要实时关注社会的需求，确保制定的目标能够满足国家发展的需要，使学生为社会做出更大的贡献。
2.课程的设置。目前，在商务英语教学中，课程之间设置的不太合理，且联系不够紧密，致使专业知识、语言课程、技能课程严重脱节，这样不利于学生的综合素质的提升。所以需要我们正视当今商务英语的发展现状，并不断做出改变。一定要打破原有的教学模式，将CBI教学理念融入到商务英语教学中，减少相应的商务课程、语言课程，将技能的学习及语言知识的学习相互结合，使其发挥有效教学的作用，促进其共同发展。
3.教学内容的选择。教学内容是教师的“教”与学生的“学”相互作用过程中传递的主要信息。当下，在新课程改革的教育背景下，人们对教学的内容也有了新的认识。而CBI教学理念，教师更关注学生学习的主体性。所以，教师在对教学内容进行选择的时候，要从实际出发，考虑到学生的认知水平与需求，要以商务知识为基础，其教学的素材要与商务的实际活动相挂钩，并将语言技能的学习和商务知识的学习相融合。同时，教学的内容要具有真实性、可靠性、实用性、趣味性，要积极吸引学生学习的兴趣，让学生充分发挥主观能动性，培养其主动学习的能力。这样，学生在趣味学习中能够快速了解并掌握相关的商务专业知识，进而提高学生的语言能力。此外，教师在教学的过程中，应该注重培养学生的交际能力。教师可以通过多媒体进行教学，对各国的文化、风俗等进行图片、视频展示，让学生了解更多的不同国家的文化差异等，加深自己的体验，从而丰富自身的知识，并为日后跨文化交际奠定了基础，培养学生的交际能力。
4.教学方法的设计。教师作为传道授业解惑者，在开展教学活动时，尤其要高度重视学生的兴趣和需求。因为兴趣是最好的老师，只有精心的、有趣的教学设计，才能激发学生学习的动力。教师要立足于学生这一教学主体，特别是对于整个单元的总体教学来说，要体现出共同的主题，并能够把不同的话题进行设计后很好地衔接在一起，继而对主題进行完美诠释。特别重要的是，在课堂教学中，给学生布置学习任务是一个关键的环节，教师要结合相应的话题及课本中的主题来确定。基于此，教师可以根据学生任务的完成情况，来了解学生的优点和不足，进而锻炼、加强学生听、说、读、写、译的五项英语语言的技能，使学生对商务英语的学习得到提高。
三、结论
总而言之，商务英语教学中CBI教学理念的融入，能够改变学生学习商务英语的态度，让其积极主动地进行学习，提高学生学习的质量。同时，教师教学方式的转变，令教学达到了理想的效果，使各大高校也能够培养出更多的社会所需的复合型专业人才。
参考文献：
[1]陈勋.CBI教学理念融入商务英语教学的有效性研究[J].吕梁教育学院学报，2017，34（04）：112-114.
[2]陈曦.关于CBI教学理念融入商务英语教学的有效性探析[J].辽宁广播电视大学学报，2017（01）：16-17.