当今世界范围内的竞争，归根到底是教育的竞争，创新教育作为教育发展的必然趋势，体现了时代与社会发展的基本要求。振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在创新。要实现中华民族的伟大复兴，根本出路是进行建立在反思基础上的教育创新。语文创新教育作为整个中学创新教育的有机组成部分，就是在语文教学中，结合语文知识的传授学习，同时进行创新精神、创新思维与创新方法的传习与培养，不断提高学生的创新素质。要确实推进语文创新教育的发展，就必须认识到，语文创新教育所体现的教育发展是一个必然趋势。
　　一、树立大语文教育观，积极创新
　　传统教育极大地压抑了学生创造性思维多向发散，学生的创新能力、创新精神被扼杀。现行的素质教育，就是要培养复合型创新人才。创新教育，意味着要让学生在学习中打破种种思想束缚与限制，在自由思维与想象中学习认识世界与社会的各种事物，从而逐渐形成创新的思维能力与素质。语文创新教育必然要摒弃传统教学中的种种禁锢性行为，大胆创新，积极让学生接受最有益的教学课程学习。
　　传统语文课堂中，学生已经习惯由教师代劳一切，尤其是理解性的题目，总怕与老师答案不完全一致，久而久之课堂上成了教师“一人说”。长此以往，导致学生的思维能力、理解能力、语言表达能力直线下降。对于创新型的语文课堂来说，阅读一篇课文，不应拘泥于一种成型的看法，而要多思考多琢磨，使学生从多角度去思考，适时地对重点段进行阅读指导，有针对性地出一些题目让学生做，提高他们的阅读能力、创新能力。同时，还要对课外阅读进行艺术的指导、创造性的指导，树立大语文教育观，以语文教学为主干，涉及其他各个学科及学生生活的各个层面，形成知识树，让学生广泛汲取营养，然后在其他学科和生活的各个层面消化吸收，转化为各种能力。在消化吸收中发现和创新，使学生常学常新。
　　二、激发学生创新意识，敢思敢想
　　创新能力的培养，首先是创造性思维能力的培养。创造性的思维能力，主要表现在解决问题的过程中思维的新与活。就是要求学生在理解课文时，有自己的独立见解和自己内心的感受，不盲从他人观点，不迷信权威，不人云亦云；在表达自己的意见和思考问题时，有自己的观察、自己的想象、自己的语言、自己的真情实感。
　　尽管创新教育在中学已普遍开展起来，但创新教育的具体做法却多种多样。一谈起创新教育，有些教师首先想到的是思维品质和具体思维方法的培养，比如思维的“深刻性”“、批判性”或这样“性”、那样“性”及“逆向思维”、“发散思维”“、求异思维”等。不容置疑，针对学生长期以来在应试教育背景下所形成的僵化思维模式，这些引导和训练当然是很有必要的。但我认为，对学生创新精神的培养最重要的是激发学生的创新思维，让学生在知识的天空自由飞翔。
　　“天生我材必有用”，每一位学生都有着巨大的潜在的创造能力，教师要善于激发和培养学生的创新意识，让学生自觉主动地进行种种创新的努力，把巨大的潜在的创造能力释放出来。应该提供机会让学生心灵的泉水无拘无束地奔涌，让学生敢思敢想。何为创造？思想解放即为创造。而且学生一旦获得思想解放，他们所迸发出来的创造力就往往远远超出我们的意料。学生创造性思维的产生有赖于教师在教学中营造民主、宽容的教学氛围。教师应让每个学生都具有心理上的安全感，使他们在没有外界压力的气氛中尽可能地充分展开认识活动，所以，师生之间互相尊重、互相信任、互相学习的平等和谐关系，是发展学生创造性思维的重要前提。
　　三、创造民主、和谐、平等的教学环境
　　作为学生的良师益友，教师应该民主、平等、真诚地对待每位学生，使学生感到亲切可信，从而营造自由、平等、民主、和谐的学习氛围，为他们创新能力的培养培育适宜的土壤。良好的教学环境是有效教育的基础，创新教育必须在充分鼓励创新的教育环境中才能收到成效。老师应努力提高自己的创新素质。教师的心灵自由，取决于教师宽阔的人文视野；应该博览群书，站在人类文化成果的高峰俯瞰每一节语文课。
　　例如，在教学古诗《天净沙·秋思》时，学生就如何在画中表现“小桥流水人家”一句的诗意展开了讨论，各执一词，争执不已。有的认为应该在房子旁边画一座桥，再画一条小溪绕屋而过，有的认为小溪不应绕屋而过……所有这些争议对诗句的理解似无关联，怎么画都无所谓，但可贵的是，它能引发学生的进一步思考，能训练学生的想象能力和创造性思维能力。为适合学生的年龄特点，选择教材中的有一定的故事内容的古诗，让学生把古诗编演成一个故事，展开丰富的联想，理解诗意，充实内容。
　　求新、求异，就是创新精神之所在。在学生学习了古诗，对其形式、意境、构思等知识有了一定的了解后，教师再加以适当的点拨、诱导，触发学生的灵感，让他们学习诗中的写作手法，对古诗进行改写。
　　心灵自由的教师必然具有海纳百川的宽容精神。我们所学的课文，即使是千古名篇，也不可能完美无瑕，决不能用别人的思想代替自己的思想。要允许学生写他们自己喜欢写的文章。文章应该是思想感情的自然体现，写文章应该是心灵泉水的自然流淌。如果学生不敢在文章里说真话、写真事、抒真情，其文章就必然充满新八股的气息，而八股文绝无任何创造性可言。总之，学生的文字应该是掠过晴空的云彩，它美丽多姿而又呈现出个性的色彩，被解放的心灵有着无穷的想象力。
　　爱因斯坦说过：能培养独创性和唤起对知识的愉悦，是教师的最高本领。人民教育家陶行知先生在《创造宣言》中指出：处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。教师作为人类灵魂的工程师，在培养创新人才的伟大事业中肩负着重要的使命。语文课进行创新教育的天地是广阔的，只要我们更新观念，不断改革和创新教法，就一定会使语文课堂时时焕发出创新的生命色彩。