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【摘要】口语是人们进行交流最主要的方式之一，随着经济全球化、文化全球化以及信息技术的高速发展，英语成了全世界内主要的交流工具之一，英语学习越来越重要，特别是口语的学习。在小学英语教学过程中，口语属于其中的重难点，所以在本文中，笔者将主要对目前小学英语口语教学的情况为基础，对小学英语口语教学方法展开探究。
【关键词】小学英语;口语教学;方法
【作者简介】甘鹏起，甘肃省定西市岷县西城区小学。
多年以来，在传统应试教育的影响之下，小学英语教学主要对学生的笔试能力进行培养，在一定程度上忽略了口语教学，在开展英语教学的过程中主要采用“词汇+语法”的教学模式，导致“哑巴英语”的现象大量出现，属于目前为止我国小学英语教学中存在的最严重的问题。而随着教育改革的落实，素质教育得到了越来越多的重视，英语口语教学也就逐渐占据了更加重要的地位。而从事实上来看，语言的学习是一个循序渐进的过程，其应用能力绝非大量的词汇和此题可以练习而得，所以，小学英语教师必须以当前实际情况为基础，积极对口语教学方法进行改善和创新， 以切实提升学生的英语口语交际能力。
一、教师提升自身素质
当代小学生具有较强的模仿能力，所以教师的言行均能够在无形中对小学生产生重要影响，在小学英语口语教学的过程中同样如此，所以教师应该积极提升自身素质，以对自身的示范作用进行有效发挥。例如，教师应强化自身对英语口语的了解和练习，增加对英语电影或科教類英语教材的接触，切实提升自身的英语口语水平，使学生的语音语调能够在逐渐的影响和练习过程中达到理想的效果，同时也更加有利于提升学生对于英语的学习兴趣，从而更加有效地对英语口语教学质量进行保障。
二、营造愉悦的英语学习氛围
为了提升学生对英语口语学习的兴趣、消除学生的焦虑感以及增强学生的自信，教师应积极为学生创造宽松愉悦的英语学习氛围，以促使教学及训练活动能够更加顺利地开展。所以在小学英语口语教学过程当中，教师可以采用采访、讨论、角色、扮演、对话等多种多样的形式，强化学生之间以及师生之间的互动，让学生焦虑、紧张的情绪得到放松，逐渐体会到英语口语学习的乐趣。 另外，教师应尽可能在课堂上创造练习英语口语的机会，例如每节英语课前使用2——3分钟的时间进行专门的口语训练，或是利用班会时间开展英语剧表演等活动，让学生能够在英语学习的过程中体会到快乐，从而有效激发学生对英语口语学习的兴趣。
三、帮助学生克服心理障碍
对于英语口语学习来说，最为致命的就是不敢开口进行练习。所以，在开展小学英语口语教学的过程中，教师应积极对学生的心理态度走向进行观察，在适当的情况下对学生进行鼓励，在帮助学生对自信心进行建立的同时，引导其树立起积极有效的听课态度，使学生不再羞于开口与人进行交流。教师可以举办英语演讲比赛等活动，并鼓励学生积极参加，同时还应设立相应的奖项，使用奖品对能够获取优秀成绩的学生进行激励，帮助学生对“不敢开口”的心理障碍进行有效克服。
四、注重英语课文的朗读和背诵
朗读和背诵课文均为英语口语学习的重要组成部分，对英语课文进行朗读和背诵，不仅能够使教师更加了解学生的学习情况，也能够对学生的英语口语起到重要的锻炼作用。通过朗读，学生能够更加深入的了解单词的发音以及运用，并且教师能够在此过程中及时对学生朗读中存在的问题进行纠正，以保障学生能够对课文正确的朗读和背诵。背诵则是英语口语教学的另一个重要方式，不仅能够帮助教师完成教学任务，还能够对学生的英语口语能力起到进一步的培养作用，使学生的英语口语学习真正实现“学以致用”。
五、培养学生听说英语的习惯
进行小学英语口语教学，学生的听力和语言能力训练是其中的重中之重，所以在开展小学英语口语教学的过程中，教师有必要坚持使用英语对课堂教学进行组织，以促使学生能够在有限的英语课时间内，尽量多地对英语语言刺激进行感受，使学生能够更加有效地养成采用英语进行交流的习惯，同时保持学生对于英语口语学习以及练习的热情。
进行英语口语学习必须首先打好基础，也就是需要开展有效的音标教学，特别是对于读音较为特殊的音标，教师应进行强调，保障学生所学的音标发音完全标准，以促使学生的听说能力得到切实提升。在条件允许的情况下，教师应积极对多媒体进行应用，在吸引学生注意力的同时提高学生的学习效率以及学习质量。
六、结束语
根据上文可以了解到，当前小学英语教学中口语教学越来越重要，但是在事实上，对学生的英语口语能力进行培养绝非一蹴而就，所以小学英语教师应脚踏实地的开展教学工作，积极提升自身的英语口语水平，不断对英语口语教学方法进行改进和创新，同时尽可能为学生提供英语口语学习和练习的机会，在实现素质教育的同时，提升学生的英语口语听说能力。
参考文献：
[1]朱小娜.谈小学英语教学中的口语教学策略[J].中国校外教育（下旬刊），2019，（9）：95.
[2]何利伟.提高农村小学英语口语教学质量的方法探究[J].考试周刊，2019，（64）：110.
[3]单佳心.谈如何在小学英语教学中提高口语阅读水平[J].才智，2019，（22）：203.
【关键词】小学英语;口语教学;方法
【作者简介】甘鹏起，甘肃省定西市岷县西城区小学。
多年以来，在传统应试教育的影响之下，小学英语教学主要对学生的笔试能力进行培养，在一定程度上忽略了口语教学，在开展英语教学的过程中主要采用“词汇+语法”的教学模式，导致“哑巴英语”的现象大量出现，属于目前为止我国小学英语教学中存在的最严重的问题。而随着教育改革的落实，素质教育得到了越来越多的重视，英语口语教学也就逐渐占据了更加重要的地位。而从事实上来看，语言的学习是一个循序渐进的过程，其应用能力绝非大量的词汇和此题可以练习而得，所以，小学英语教师必须以当前实际情况为基础，积极对口语教学方法进行改善和创新， 以切实提升学生的英语口语交际能力。
一、教师提升自身素质
当代小学生具有较强的模仿能力，所以教师的言行均能够在无形中对小学生产生重要影响，在小学英语口语教学的过程中同样如此，所以教师应该积极提升自身素质，以对自身的示范作用进行有效发挥。例如，教师应强化自身对英语口语的了解和练习，增加对英语电影或科教類英语教材的接触，切实提升自身的英语口语水平，使学生的语音语调能够在逐渐的影响和练习过程中达到理想的效果，同时也更加有利于提升学生对于英语的学习兴趣，从而更加有效地对英语口语教学质量进行保障。
二、营造愉悦的英语学习氛围
为了提升学生对英语口语学习的兴趣、消除学生的焦虑感以及增强学生的自信，教师应积极为学生创造宽松愉悦的英语学习氛围，以促使教学及训练活动能够更加顺利地开展。所以在小学英语口语教学过程当中，教师可以采用采访、讨论、角色、扮演、对话等多种多样的形式，强化学生之间以及师生之间的互动，让学生焦虑、紧张的情绪得到放松，逐渐体会到英语口语学习的乐趣。 另外，教师应尽可能在课堂上创造练习英语口语的机会，例如每节英语课前使用2——3分钟的时间进行专门的口语训练，或是利用班会时间开展英语剧表演等活动，让学生能够在英语学习的过程中体会到快乐，从而有效激发学生对英语口语学习的兴趣。
三、帮助学生克服心理障碍
对于英语口语学习来说，最为致命的就是不敢开口进行练习。所以，在开展小学英语口语教学的过程中，教师应积极对学生的心理态度走向进行观察，在适当的情况下对学生进行鼓励，在帮助学生对自信心进行建立的同时，引导其树立起积极有效的听课态度，使学生不再羞于开口与人进行交流。教师可以举办英语演讲比赛等活动，并鼓励学生积极参加，同时还应设立相应的奖项，使用奖品对能够获取优秀成绩的学生进行激励，帮助学生对“不敢开口”的心理障碍进行有效克服。
四、注重英语课文的朗读和背诵
朗读和背诵课文均为英语口语学习的重要组成部分，对英语课文进行朗读和背诵，不仅能够使教师更加了解学生的学习情况，也能够对学生的英语口语起到重要的锻炼作用。通过朗读，学生能够更加深入的了解单词的发音以及运用，并且教师能够在此过程中及时对学生朗读中存在的问题进行纠正，以保障学生能够对课文正确的朗读和背诵。背诵则是英语口语教学的另一个重要方式，不仅能够帮助教师完成教学任务，还能够对学生的英语口语能力起到进一步的培养作用，使学生的英语口语学习真正实现“学以致用”。
五、培养学生听说英语的习惯
进行小学英语口语教学，学生的听力和语言能力训练是其中的重中之重，所以在开展小学英语口语教学的过程中，教师有必要坚持使用英语对课堂教学进行组织，以促使学生能够在有限的英语课时间内，尽量多地对英语语言刺激进行感受，使学生能够更加有效地养成采用英语进行交流的习惯，同时保持学生对于英语口语学习以及练习的热情。
进行英语口语学习必须首先打好基础，也就是需要开展有效的音标教学，特别是对于读音较为特殊的音标，教师应进行强调，保障学生所学的音标发音完全标准，以促使学生的听说能力得到切实提升。在条件允许的情况下，教师应积极对多媒体进行应用，在吸引学生注意力的同时提高学生的学习效率以及学习质量。
六、结束语
根据上文可以了解到，当前小学英语教学中口语教学越来越重要，但是在事实上，对学生的英语口语能力进行培养绝非一蹴而就，所以小学英语教师应脚踏实地的开展教学工作，积极提升自身的英语口语水平，不断对英语口语教学方法进行改进和创新，同时尽可能为学生提供英语口语学习和练习的机会，在实现素质教育的同时，提升学生的英语口语听说能力。
参考文献：
[1]朱小娜.谈小学英语教学中的口语教学策略[J].中国校外教育（下旬刊），2019，（9）：95.
[2]何利伟.提高农村小学英语口语教学质量的方法探究[J].考试周刊，2019，（64）：110.
[3]单佳心.谈如何在小学英语教学中提高口语阅读水平[J].才智，2019，（22）：203.