摘 要：C程序设计是一门对学生编程能力产生重要影响的课程，也是教和学都比较困难的课程。本文将精熟教学法运用到课程的教授过程中，旨在对教学改革有良好的启发作用。
　　关键词：精熟教学法;c程序设计;教学改革
　　一、精熟教学法较之传统教学法的优势
　　在传统的教学中学生需要在固定时间内完成对某个知识点的学习，由于存在个体差异，这种教学方式无法保证每个学生对知识的掌握。在C程序设计课程中，循环结构是一个重要环节，若学生在循环结构的学习中没有理清思路，后续的查找、排序等内容无法进行，进而影响链表的学习，这样就出现了学习上的断层。
　　在精熟教学法中，课程的每个知识点是根据学生掌握程度来确定的，每个学生的学习进度由自己安排，教师通过相应的检验机制，清楚地了解学生学习程度。学生认真完成一个知识点的学习后，方可进行后续学习。教师通过课堂、网络对学生进行指导，适时提醒学生提高学习进度。学生由被动学习变为主动学习，学习效率有很大提升。
　　二、精熟教学法在教学中的实践
　　在精熟教学法中，需要转变以往以教为主为现在的以学为主。这个过程对教师是一个新的挑战。在C程序设计课程教学实践中，我是这样进行的：
　　（一）准备电子材料
　　将C程序设计课程按知识点难易分成若干个小知识点，围绕知识点做简短的视频，以微课的形式帮助学生做好课前预习，配以练习题和知识链接等帮助学生理解。这种方式充分激发了学生学习程序设计的兴趣，培养了学生思考和解决问题的能力。
　　（二）上好第一堂课
　　在第一次课上，由教师告知学生课程的考核方式、成绩评定方式和学习模式。具体到C程序设计课堂上，就是在第一次课上将本课程的知识点发到每个学生的电脑上并告知配套的微課视频材料存放的位置。校园局域网的普及使这一做法变得简单、可行。
　　（三）课堂教学实践
　　课堂上，随时了解学生对知识的掌握情况是比较重要的。我先使用多媒体网络教室的在线课堂工具检验学生的掌握情况，做到心中有数。我将学生分成若干小组，若该组中有人多次未达到考核标准，会影响该组所有同学的成绩，为了不拖集体的后腿，绝大部分学生开始积极参与课下学习、讨论，我把这种教学法称为游戏通过法。五周课后，学生基础知识的掌握有了明显的进步，学习积极性大大提高。为了继续保持良好的学习状态，大多数学生开始提前自学后面的知识点。与此同时我的角色由传统的传道授业变成了解惑答疑，拉近了与学生的距离。
　　三、总结
　　与传统教学方法相比，在C程序设计课程教学过程中，精熟教学法使不同能力的学生都表现出了明显的进步。在后续的课程综合实训过程中，我明显地意识到，学生更积极地参与编程和讨论，对自己的学习能力更加自信了。
　　参考文献
　　[1]王林.精熟教学法的研究.才智，2017。（3）
　　[2]陈鹏.程序设计课程改革.电脑迷.2018.
　　[3]王洲.教学法在程序设计课程中的应用.计算机技术，2017（18）.