【摘 要】
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儿童启蒙阶段的诵读教育,是一种意义深远、合乎人性的素质教育,可以让孩子明白许多做事和做人的道理,同时也能增进学生对生活的理解、对生命的感悟.《义务教育语文课程标准》
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儿童启蒙阶段的诵读教育,是一种意义深远、合乎人性的素质教育,可以让孩子明白许多做事和做人的道理,同时也能增进学生对生活的理解、对生命的感悟.《义务教育语文课程标准》提出,教师应当帮助学生“认识中华文化的丰富博大,吸收民族文化智慧”,学生“诵读、背诵优秀诗文,小学阶段不少于160篇(段)”.作为一名语文老师,我积极参加学校经典诵读活动,以下是我在低年段经典诵读活动中的做法和感悟.
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模因一词最早出现在理查德·道金斯《自私的基因》所阐述的“模因论”中，它的意思是“被模仿的东西”。也就是说任何一个信息，只要它能够通过广义上被称为“模仿”的过程而被复制传播，就可以称为“模因”。语用学专家何自然教授在模因论的基础上提出了“语言模因”这一概念。他认为利用模因理论进行语用实践，将最大限度地发挥模因的复制、迁移、创新的力量，能最大限度地激发学生运用语言文字的能力，从而更有效地提高学生的写作
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苏霍姆林斯基认为，每一个人的内心都认为自己就是一个发现事物、研究事物、探究事物的人。小学生的内心中这种想法也是十分强烈的，教师在教学中要促使学生积极探索，鼓励学生自主写作。教师要尝试将课前预习、课中改进、限时作业、课后反馈等教学环节有机整合在一起，改变学生被动写作的学习方式，让学生在多样化的学习中更积极自主地写作。这样的教学更符合学生身心特点，同时也和语文学习的特点有一定的关系。一、收集素材，备好
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随着社会主义市场经济的发展,大学生道德失范现象时有发生,当前的大学生思想政治教学体系已经无法全面满足日益增长的思想教育需求.当前大学生思想政治教育存在忽视个体差异
写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我，进行创造性表述的过程，写作能力是语文素养的综合体现。长期以来，学生感到作文难、难作文，这个问题一直困扰着从事语文教学的教师，其内在因素主要是学生与社会环境接触肤浅，生活阅历不深，作文材料缺乏，一旦打开学生思维的闸门，放飞想象的翅膀，作文的天地无限广阔。而引导学生善于捕捉作文材料和善于选材成为解决学生作文难的首要条件。据笔者对这一方面
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我国大学生心理咨询始于20世纪80年代中期,经过近四十年的发展有了很大进步.当今层出不穷的各种大学生心理健康问题,对高校现有的心理健康教育工作模式带来很大的挑战.对此,
在小学阶段的语文学习中，作文教学非常重要，关系着小学生综合素养的提高。教师要不断优化自己作文教学的方法，激活学生的心灵，让学生在作文的过程中解放个性，展示自己的真情实感，让学生在自由表达的过程中，写出立意深刻、选材新颖的优秀佳作，也让小学生喜欢上写作，让作文教学呈现新的生机和活力。一、放飞心灵，让学生乐于表达 一篇好的作文，不在于辞藻有多么华丽，也不在于故事情节的繁复，而在于学生能充分放飞自己的
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