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幼儿园到小学是学生成长的重要时期，小学一年级是培养学生良好的学习习惯、学习态度等养成关键时期。对低龄学生有针对性的训练，学生逐渐适应小学生活，并形成良好习惯。教师既要引导孩子树立端正的学习态度，教给他們正确的学习方法，又要关注孩子的心理变化，用心呵护幼小的心灵。让孩子产生学习兴趣，主动参与学习，成为学习的主人。老师需要对班级有效管理，形成班风正的良好风气。下面，我将浅谈我对一年级班级有效管理的一些做法。
一、良好情绪，以静传静
薛瑞萍老师的《心平气和的一年级》告诉我们：定能生慧，静纳百川。培养孩子的静气，是老师的责任。老师要做的是自己不制造噪音，以静传达静，以静滋养静，尽量心平气和地和孩子说话。我时刻告诫自己：以童眼看待孩子的一切淘气行为和想法，一切心平气和，静静聆听花开的声音。静气如细雨滋润孩子的心田，讲课音量适中，学生读书不大声吼。同桌交流声音小，自己读书声音轻。反复训练学生老师不同的手势表示不同的要求。
二、品格教育，润泽幼苗
一年级品格教育方面主要是：专注、有序。
为了训练专注，可以开展垒笔游戏，独自垒笔、同桌二人垒笔。学生必须要专注才能成功。周末实践：计时夹豆子，做到一次比一次用时少。数数游戏，一张表格中随意些数字，再按照顺序找出来。在游戏中训练专注地看，认真地数。约定眼睛认真看，耳朵仔细听，头脑要思考。
有序方面： 学习有序小精灵花栗鼠整齐摆放物品。约定书桌右边摆放语文数学文件袋，左边放装垃圾的小盒子。毛巾挂在固定位置，讲桌上、书柜书本摆放整齐，劳动工具有秩序摆放，下雨天所带雨伞有序摆放等等。
开展活动：整理书包，按书本大小、厚薄分类摆放。回到家自己的鞋子摆放整齐，在家整理书柜、换季时和妈妈一起整理衣柜。通过亲子阅读、活动等方式让品格教育走向家庭，孩子心灵得到良好滋养。把写字和品格教育结合起来，期末让每个孩子在书法纸上写一篇铅笔字，装订在一起成为班级作品，也为孩子们留下成长的足迹。
三、小事做起，培养习惯
学生的学习习惯、行为习惯都在一年级奠定基础，良好的习惯会形成良好的班风，会使各方面得到提升。我决心充分利用了这一关键时期抓好各种行为习惯的培养。开学初，我就把它当作教学工作的重点。
1、学习习惯。课前：巧妙利用儿歌、口令、打拍子、背古诗等方式迅速安静下来。做好课前准备，语文数学相关书本放进不同的文件袋。语文课就把语文文件袋和文具盒放在桌子的右上角，拉开拉链，开口朝向自己，方便拿取需要的书本。课中：要求身坐正脚放平，两手摆好看老师。桌子上不摆放与本课无关的书本。写字时注意握笔姿势，课堂发言先举手，别人发言仔细听。课后：收书本、调桌凳、理清洁。
2、保洁习惯。学校是我家，爱护环境靠大家。不随手扔垃圾，见到垃圾弯弯腰，让环境更美丽。垃圾的家在垃圾桶，应该送垃圾回家。有一次发现一个小朋友乱扔垃圾，我就让他捡起垃圾拿在手上，对垃圾说：“对不起，我应该把你送回家。”当孩子一本正经说这句话的时候，相信全班同学都得到启示。让每个孩子准备一个小盒子，有了垃圾先放入自己的盒子。每天两次眼保健操后有同学提醒倒入大垃圾桶。这样一来，环保意识大大提高了。不在课桌、墙壁等地方乱写乱画。如果乱画，心爱的水彩笔就由老师保管三天。
3、排队习惯。不管是课间操、升旗仪式、集会，还是放学排队，都做到不推人、不拥挤、人站正队排齐。如果有学生没做到就重新排，直到符合要求。
4、就餐习惯。全体静息后一三组、二四组错峰拿饭盒、排队打饭。没有到自己时学会静心等待。做到不剩饭菜、节约粮食。吃完饭后，生活小组长检查饭盒。
习惯的培养对于一年级的孩子来说，需要的是不断反复、不断强调、不断监督提升的过程。为了培养好习惯我还用了最直接有效的方法，就是示范。陶行知曾说：“身教最为贵，知行不可分”。要求学生做的，老师以身示范。根据学生对故事情有独钟这一特点，经常给他们读故事。学习故事中的人物、小动物良好的品格和习惯，潜移默化中使学生的行为习惯受到良好的熏陶。
四、人人做事，培养干部
班级人人有事做，事事有人做。每个孩子都有自己的职责，分工到位。给孩子提供各种锻炼的机会，各尽所能，使每个孩子都成为班级小主人。每人干什么固定粘贴在墙上，并不定时抽查孩子自己说说自己的职责。在责任感的驱使下让孩子认真做事，踏实做人。
通过前期观察，我努力发现每个孩子的闪光点。挑选那些自我管理能力强、做事有主见、有勇气的孩子，教给他们管理的方法。在全班树立他们的威信。现在，早读时，四位领读的同学只要一到校就开始领读，令老师省心不少。打扫卫生有小小监督员，课前静息有小助手。这样既培养了学生的管理能力，又让老师轻松。
五、善于表扬，树立榜样
好孩子是夸出来的，苏赫姆林斯基说：教育必须是小心翼翼地去触及那幼小的心灵。给学生一个赞扬，给他们一个被认可的机会，使其赏识自我，这便会在幼小的心灵点燃追求进步的火把。一年级的孩子更是爱听表扬，我像拿了放大镜似的寻找他们的优点。。大力宣扬、表扬的事孩子们都争着做。我用语言激励、送奖励贴、盖印章、发表扬信等方式，让孩子们自觉地向接受表扬的孩子学习，从而带动全班树立良好的班风。
六、重视阅读，文学滋养
文学作品唤起儿童的精神需求，激发儿童的求知欲，上进心，在潜移默化中感染孩子、激励孩子。文学经典把真善美的种子播撒在孩子的心田。开学初每位孩子带一本绘本到学校，利用午休交换看、轮流看。尝试自己拼读、看图读文，经常给学生读故事、讲故事、读绘本，在故事中获得某个知识或懂得某个道理，让故事成为支撑他们成长进步的精神底气。努力建设书香班级。同时把阅读延伸到家庭，坚持亲子阅读，儿歌、童谣、古诗、三字经等等，帮助孩子们开阔视野、净化心灵，感受快乐，走向积极进取、丰富多彩的人生。
七、家校合作，形成合力
召开好家长会。第一次家长会小到如何帮助孩子准备文具，大到学校办学理念，老师的教育理念、规划，都通过家长会告知家长，让家长敬畏学校，认可老师。这届家长大多是80.90后，普遍重视教育，充分利用家长智慧最大程度地发挥家长的能动性。尊重家长，理解家长。现在的家长需要被认可，就算他有固执的一面，我先肯定的付出，再和他真诚沟通。同时给家长倾诉的机会，有什么想法、解决孩子之间的矛盾一定单独联系老师。让一切不解、误会通过有效沟通得到解决。和各年龄段的家长联系我也会用不同的方式，最终我会让老年人理解自己儿女一样理解我们年轻人，和年轻的家长沟通，我也站在家长的角度看问题，视学生为自己的孩子，真诚相待。
总体来说，当好一年级班主任，建设好班集体。要的是勤动手示范，勤动口引导，勤动脑思考。用爱心关爱孩子，用耐心倾听孩子的心声，用细心呵护孩子。热爱教育，看满山花开。做好一年级班主任，为学生成长奠定良好基础。
四川省广元市利州区嘉陵小学
一、良好情绪，以静传静
薛瑞萍老师的《心平气和的一年级》告诉我们：定能生慧，静纳百川。培养孩子的静气，是老师的责任。老师要做的是自己不制造噪音，以静传达静，以静滋养静，尽量心平气和地和孩子说话。我时刻告诫自己：以童眼看待孩子的一切淘气行为和想法，一切心平气和，静静聆听花开的声音。静气如细雨滋润孩子的心田，讲课音量适中，学生读书不大声吼。同桌交流声音小，自己读书声音轻。反复训练学生老师不同的手势表示不同的要求。
二、品格教育，润泽幼苗
一年级品格教育方面主要是：专注、有序。
为了训练专注，可以开展垒笔游戏，独自垒笔、同桌二人垒笔。学生必须要专注才能成功。周末实践：计时夹豆子，做到一次比一次用时少。数数游戏，一张表格中随意些数字，再按照顺序找出来。在游戏中训练专注地看，认真地数。约定眼睛认真看，耳朵仔细听，头脑要思考。
有序方面： 学习有序小精灵花栗鼠整齐摆放物品。约定书桌右边摆放语文数学文件袋，左边放装垃圾的小盒子。毛巾挂在固定位置，讲桌上、书柜书本摆放整齐，劳动工具有秩序摆放，下雨天所带雨伞有序摆放等等。
开展活动：整理书包，按书本大小、厚薄分类摆放。回到家自己的鞋子摆放整齐，在家整理书柜、换季时和妈妈一起整理衣柜。通过亲子阅读、活动等方式让品格教育走向家庭，孩子心灵得到良好滋养。把写字和品格教育结合起来，期末让每个孩子在书法纸上写一篇铅笔字，装订在一起成为班级作品，也为孩子们留下成长的足迹。
三、小事做起，培养习惯
学生的学习习惯、行为习惯都在一年级奠定基础，良好的习惯会形成良好的班风，会使各方面得到提升。我决心充分利用了这一关键时期抓好各种行为习惯的培养。开学初，我就把它当作教学工作的重点。
1、学习习惯。课前：巧妙利用儿歌、口令、打拍子、背古诗等方式迅速安静下来。做好课前准备，语文数学相关书本放进不同的文件袋。语文课就把语文文件袋和文具盒放在桌子的右上角，拉开拉链，开口朝向自己，方便拿取需要的书本。课中：要求身坐正脚放平，两手摆好看老师。桌子上不摆放与本课无关的书本。写字时注意握笔姿势，课堂发言先举手，别人发言仔细听。课后：收书本、调桌凳、理清洁。
2、保洁习惯。学校是我家，爱护环境靠大家。不随手扔垃圾，见到垃圾弯弯腰，让环境更美丽。垃圾的家在垃圾桶，应该送垃圾回家。有一次发现一个小朋友乱扔垃圾，我就让他捡起垃圾拿在手上，对垃圾说：“对不起，我应该把你送回家。”当孩子一本正经说这句话的时候，相信全班同学都得到启示。让每个孩子准备一个小盒子，有了垃圾先放入自己的盒子。每天两次眼保健操后有同学提醒倒入大垃圾桶。这样一来，环保意识大大提高了。不在课桌、墙壁等地方乱写乱画。如果乱画，心爱的水彩笔就由老师保管三天。
3、排队习惯。不管是课间操、升旗仪式、集会，还是放学排队，都做到不推人、不拥挤、人站正队排齐。如果有学生没做到就重新排，直到符合要求。
4、就餐习惯。全体静息后一三组、二四组错峰拿饭盒、排队打饭。没有到自己时学会静心等待。做到不剩饭菜、节约粮食。吃完饭后，生活小组长检查饭盒。
习惯的培养对于一年级的孩子来说，需要的是不断反复、不断强调、不断监督提升的过程。为了培养好习惯我还用了最直接有效的方法，就是示范。陶行知曾说：“身教最为贵，知行不可分”。要求学生做的，老师以身示范。根据学生对故事情有独钟这一特点，经常给他们读故事。学习故事中的人物、小动物良好的品格和习惯，潜移默化中使学生的行为习惯受到良好的熏陶。
四、人人做事，培养干部
班级人人有事做，事事有人做。每个孩子都有自己的职责，分工到位。给孩子提供各种锻炼的机会，各尽所能，使每个孩子都成为班级小主人。每人干什么固定粘贴在墙上，并不定时抽查孩子自己说说自己的职责。在责任感的驱使下让孩子认真做事，踏实做人。
通过前期观察，我努力发现每个孩子的闪光点。挑选那些自我管理能力强、做事有主见、有勇气的孩子，教给他们管理的方法。在全班树立他们的威信。现在，早读时，四位领读的同学只要一到校就开始领读，令老师省心不少。打扫卫生有小小监督员，课前静息有小助手。这样既培养了学生的管理能力，又让老师轻松。
五、善于表扬，树立榜样
好孩子是夸出来的，苏赫姆林斯基说：教育必须是小心翼翼地去触及那幼小的心灵。给学生一个赞扬，给他们一个被认可的机会，使其赏识自我，这便会在幼小的心灵点燃追求进步的火把。一年级的孩子更是爱听表扬，我像拿了放大镜似的寻找他们的优点。。大力宣扬、表扬的事孩子们都争着做。我用语言激励、送奖励贴、盖印章、发表扬信等方式，让孩子们自觉地向接受表扬的孩子学习，从而带动全班树立良好的班风。
六、重视阅读，文学滋养
文学作品唤起儿童的精神需求，激发儿童的求知欲，上进心，在潜移默化中感染孩子、激励孩子。文学经典把真善美的种子播撒在孩子的心田。开学初每位孩子带一本绘本到学校，利用午休交换看、轮流看。尝试自己拼读、看图读文，经常给学生读故事、讲故事、读绘本，在故事中获得某个知识或懂得某个道理，让故事成为支撑他们成长进步的精神底气。努力建设书香班级。同时把阅读延伸到家庭，坚持亲子阅读，儿歌、童谣、古诗、三字经等等，帮助孩子们开阔视野、净化心灵，感受快乐，走向积极进取、丰富多彩的人生。
七、家校合作，形成合力
召开好家长会。第一次家长会小到如何帮助孩子准备文具，大到学校办学理念，老师的教育理念、规划，都通过家长会告知家长，让家长敬畏学校，认可老师。这届家长大多是80.90后，普遍重视教育，充分利用家长智慧最大程度地发挥家长的能动性。尊重家长，理解家长。现在的家长需要被认可，就算他有固执的一面，我先肯定的付出，再和他真诚沟通。同时给家长倾诉的机会，有什么想法、解决孩子之间的矛盾一定单独联系老师。让一切不解、误会通过有效沟通得到解决。和各年龄段的家长联系我也会用不同的方式，最终我会让老年人理解自己儿女一样理解我们年轻人，和年轻的家长沟通，我也站在家长的角度看问题，视学生为自己的孩子，真诚相待。
总体来说，当好一年级班主任，建设好班集体。要的是勤动手示范，勤动口引导，勤动脑思考。用爱心关爱孩子，用耐心倾听孩子的心声，用细心呵护孩子。热爱教育，看满山花开。做好一年级班主任，为学生成长奠定良好基础。
四川省广元市利州区嘉陵小学