传统体育游戏丰富多彩，在广大农村小学有庞大受众群体，很多传统体育游戏有很强的生命力，成为体育课上的保留项目。现代体育意识的不断介入，农村学生对体育游戏运动的追求也在不断改变，如何从传统体育游戏形成教学突破，对传统体育游戏继承和发展，自然成为我们体育教师需要重点考量的问题。
　　一、适时引入，彰显传统游戏独特魅力
　　传统体育游戏运动项目众多，跳竹竿、老鹰抓小鸡、丢手绢、抽陀螺、滚铁环、跳房子、投沙包、开火车、红绿灯、贴膏药、踩高跷等，都曾经是农村小学体育课上的重要运动项目。现在农村小学办学条件已经有翻天覆地的变化，但传统体育游戏还有广泛应用。这是因为，农村有特定的文化背景，学生受到当地文化熏染在所难免，对这些传统体育游戏情有独钟。农村小学办学条件还有一些差距，很多体育运动开展还有一定条件限制，这些传统体育游戏运动对场地、器械的要求较低，易于开展，便于操作。因此，农村小学体育教学中保留一些传统体育游戏，这也是多方面原因形成的，而且很多传统体育游戏非常适合学生身心发展，具有很强的趣味性，这些传统体育游戏也能够给现代体育教学形成有效弥补。
　　二、合理改进，激发学生主动参与兴趣
　　《体育与健康课程标准》对体育课程开发有明确要求，对传统体育游戏运动进行继承和发展，符合农村小学体育教学实际。传统体育游戏有特定时代性，有些游戏项目早已被淘汰了，如踩高跷、打梭儿，这样的游戏活动带有一定危险性，而且技术要求比较高，很多地方都不再将其列为体育运动项目了;还有些项目需要在引入的同时进行改进，如滚铁环、踢毽子、跳大绳、老鹰抓小鸡等，需要结合其他游戏内容改进，使其成为运动性、趣味性更强体育游戏，经过改良的传统游戏项目，精巧性、灵活性、可操作性都有不同程度的提升，深受学生的喜爱。对传统体育游戏运动进行合理改造，极大丰富了游戏内容，也为这些传统体育游戏注入新鲜活力。这势必能够拓展传统体育游戏的适应空间，给学生带来不一样的运动感知。
　　如小学四年级体育课，教师为学生准备了几项传统游戏运动项目：投沙包、跳房子、踢毽子和跳绳。由于学生对这些游戏都非常熟悉，教师让学生分组进行。当游戏开始时，教师轮流到各个小组，对相关游戏操作方式进行了改进。跳房子，教师让学生根据自己喜欢，画出一个长度五十米的“大房子”，每一个学生“跳房子”都要一气呵成，这无疑是提升了挑战性和趣味性。踢毽子，教师让学生使劲踢毽子，看谁踢得最高最远，这样改良之后，学生兴趣更高了。投沙包，教师让学生将沙包顶在头上速跑，看谁以最快速度抵达终点。很显然，经过改良的游戏，极大提升学生运动热情。
　　三、巧妙组织，提升学生游戏运动效果
　　农村小学体育课堂教学内容需要遵循新课程标准，还需要进行校本课程的开发和应用。将传统游戏运动引入课堂教学之中，极大丰富了体育课堂教学内容。教师在教学组织上要有所用心，要巧妙将传统体育游戏与现代体育游戏进行融合，让游戏运动富有多元色彩，趣味性、运动性、灵活性都获得巨大提升，学生参与热情自然是更高涨，运动效果也会更显著。首先，教师要亲自做好示范，或者是利用多种媒体手段，给学生以到位展示，学生兴趣点被激活，为游戏顺利进行创造条件。其次，教师要对游戏技术要领做好提示，要让学生知道每一个操作步骤，不然就可能导致混乱，降低游戏运动效果。再就是做好执行辅导监督，发现问题及时帮助学生解决，防止出现任何安全事故。最后是积极鼓励，实施课堂评价措施，对学生的优良表现给予评价，这对提升学生运动热情有重要助推作用。
　　如小学三年级体育课，教师组织学生玩跳绳游戏，教师先将学生分成三个小组，让第一组学生手持跳绳，对面站成一排，第二、第三小组学生依次通过“跳绳阵”，失误率高的小组被淘汰，承担持跳绳任务，依次进行循环。教师将普通的跳绳游戏组织成过“跳绳阵”，对抗性大大增强，学生需要认真对待才能赢得胜利。由于教师的成功操作，一个简单的跳绳游戏成功转型，无论从运动量上，还是运动技巧上，都达到很高的程度。
　　农村小学有特定历史和现实背景，成功引入传统游戏运动项目，符合现实需要，对有效提升学生运动主动性、积极锻炼身体有重要帮助。传统游戏运动是重要文化遗产，我们需要继承和发展，通过对游戏形式、游戏内容进行改良，可以实现传统与现代思想的高度融合，为农村小学体育教学带来重要成长力量。
　　作者单位   江苏省徐州市铜山区房村镇马家小学
　　编辑   张晓楠