妙批作文

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清末一次科举考试,卷子中有引自“昧昧我思之”(“昧昧”在此作沉思状讲)之句,一考生将其抄写成“妹妹我思之”.阅卷考官又好气又好笑,遂在其句旁批道:“哥哥你错了.”讽谑之笔,让人忍俊不禁.
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已经不止一次有值班老师跟我说了,每次考试结束后的那几个晚自修,学生很容易放松,或前后桌有一句没一句地交头接耳,或偷吃零食或发呆,或对着小镜子捋弄头发,甚至还有个别学生借书本的掩护偷偷把玩手机……我找学生问一问想法,惊讶地发现不少同学觉得反正现在不是高三,到时再充分利用时间发力冲刺高考就行了。怎么隐隐觉得他们的潜台词是“反正高考远着呢,时间充裕,小小任性一下随心所欲挥霍一把也没什么”?如果说时间就是
个人良好习惯的培养,关键在于青少年时期。这个时期,青少年正处在身心迅速发展又极具可塑性的阶段,是形成思想、铸造灵魂的最佳时期。错过该年龄段,再加以培养,往往事倍功半,难以奏效。  一、重视养成教育,充分体现德育在行动  教师是学校德育的一线工作者,直接承担着大量的德育工作,其队伍的质量和素质直接决定着学生的德育接收质量和状况。因此,要加强德育教师队伍特别是班主任队伍建设,一方面,要加强德育教师队伍
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
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党的十八大提出“积极培育和践行社会主义核心价值观”,并明确了“富强、民主、文明、和谐”“自由、平等、公正、法治”“爱国、敬业、诚信、友善”三个层面24字的基本内容。在全社会对核心价值观的学习与实践中,学校成为重要和关键的一环。除了各种横幅标语、宣传画、电子屏等营造的学习氛围,我们听得最多就是把这24字的核心价值观背出来。但是,对于学生而言,社会主义核心价值观真的需要要“背”吗?  答案是肯定的。背
2015年8月4日至10日,第十二届世界校长大会暨首届中芬校长高峰论坛在芬兰召开,全世界共1400多位校长云集芬兰。我有幸随广东省校长联合会作为中国代表团成员参加此会。这次会议重点探讨“芬兰基础教育的成功因素”“芬兰奇迹”“中芬教育改革及未来学校发展”“学习环境及教育科技发展”“教育管理及学校领导力提升”等内容,芬兰议会教育与文化委员会副主席Sanna Lauslahti女士、中华人民共和国驻芬兰
有一个教育隐喻大家都耳熟能详:要给学生一杯水,教师自己就得有一桶水;要给学生一桶水,教师自己就得是一条源源不断的河流。这一隐喻教师似乎都坦然接受,很少有人提出异议,外界也普遍认同。  这一隐喻的道理是分明的:教师必须学高、身正,必须有比学生高得多的知识储备,比学生宽得多的教育视野,方可肩负起“传道、授业、解惑”的重任。这一隐喻包含两层含义,其中第一句话单纯强调教师的知识储备要远大于学生,所谓“闻道
一转眼来到这个山区学校已有五六年了,从犹豫、无奈,到坚守希望,一路走来,虽坎坷寂寞,却也发现别一样的天空。  山区的交通、生活环境差,教育观念落后,教师待遇较低,个人发展机会少,严重影响了教师的从教积极性和扎根山区的信念。从选择做一个山区教师时,就要对此有充足的心里准备,在心里迈过这道无形的坎。许多城里的教师可以到去山区支教一二年,但是十几二十年的坚守,又有几人能做到?让我们对那些一辈子扎根山区的
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1.公元前3000年左右,埃及金字塔王朝建立,恰与所载的中国炎帝、黄帝同时.两者都是人类古代文化的始源.
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