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摘要：初中物理核心素养方面，现代教育水平正在逐渐取代传统形式教育教学。在课程中培养学生的核心能力不仅是教育改革的必要条件，而且是现代教育发展的必要条件。除了完成基本的理論知识培训之外，学生还可以利用他们的物理知识解决实际问题。今天，结合核心素养与教育经验，从核心素养的角度分析了核心素养教育的教学策略。
关键词：中学物理;核心素养;教育影响
物理的核心素养是学生在学习过程中逐渐形成的综合学习特质和素质，这是现代教育改革的必然结果。基于核心素养的观点，中学物理课程中的教育不仅强调知识和技能的学习，而且强调获得知识的能力以及性格和素养的形成。
一、中学物理核心素质对物理教育的影响
（1）对教育观念的影响
在物理核心素养的影响下，教师必须在教学实践中积极改变传统的教学观念，提高学生学习技能和品格形成的重要性。学习文化知识是学生学习过程中的重要工具。在中学物理课程的教学实践中，要求教师熟练地培养和实践学生的学习思维，引导他们在寻求知识时尊重事实，并以寻求证据的方式交流学习思维。同时，在课程中，学生应该能够运用课堂教学来培养学生清晰的逻辑概念，运用他们的知识来回答合理和实际的问题，并熟练地运用科学的思维逻辑来分析和解决问题。
（2）对教育内容的放置的影响
随着现代教育改革的不断发展和发展，随着中学物理课程教学方法和策略的变化，课堂教学方法也在不断创新和完善。基于物理的核心背景，中学物理课堂教学的内容更加符合现代技术的发展趋势。在我国，随着现代技术的飞速发展，现实生活中的许多传统电子组件正逐渐消失，不再用于日常使用。 LED照明等现代电子组件已逐渐被取代。传统的白炽灯。因此，在现代高质量课程中，教师必须与创新和丰富传统教育内容的时代保持同步，在课堂上有计划地讲解相对较旧的物理知识的内容，并适当地教授现代物理内容。渗透科学技术的认知，丰富学生的学习视野和认知水平。
（3）对教学方法的影响
在素质教育作用下，更多的现代信息技术教学方法加入课堂教学活动，最大限度地激发了信息教育和学习的热情，使学生受益。必须在核心素养方面改变传统的单一教育策略。根据学生的学习兴趣和学习特点，应采取多种教学策略，以增强课堂教学的合理性和有效性，同时加强课堂教学方法的应用。
二、核心素养背景下初中物理课程教学策略
（1）运用有趣的教学方法，培养学生的科学思维能力
在物理课教学中，对学习的强烈兴趣对以后教书的发展和学生学习思维能力的发展有积极的影响。单一而枯燥的教学方法不仅会对学生的学习热情产生很大影响，而且还会阻碍学生的学习热情。为了促进教育活动的顺利开展，核心素养技能在教育中的渗透也受到不利影响。基于核心素养的背景，中学物理课堂课从学生对学习的兴趣开始，采用多种教学策略培养学生的学习参与热情，并逐渐参与课堂学习，这是本学科的核心。
例如，当教授内容的“摩擦”部分时，教师可以通过指导学生到操场上的橡胶跑道和教学大楼的瓷砖走廊来亲身体验和学习。在教授“长度和时间测量”部分时，将学生分为研究组，并分发各种测量工具。初中物理教师可以从周围的桌子，椅子和长凳开始，进行自我测量，并直观地感受到周围的测量结果。通过这些激动人心的教育活动，将激发学生参与学习的热情，这将为核心素养和有效的课堂教学奠定基础。
（2）积极开展实验教学，提高学生的实践能力和学习质量
中学物理是一门基于实验的动手课程，在日常课程中包括许多教育性实验。基于核心素养技能的现代课堂教育应积极引导学生参与基于传统教师实验教育的实验过程，在实际过程中渗透基础文化知识教育，通过教学目的和教学过程的操作，引导学生积极思考实验，对实验结果进行大胆猜测，并利用实验结果来合并和纠正学生的实验猜测。例如，当解释“固定滑轮和移动滑轮”的相关知识内容时，学生仅在老师的指导下难以理解滑轮的相关知识，特征和功能。通过鼓励学生结合教科书的内容进行实验探索，可以更直观地表达文本内容，有效地整合了物理教科书的知识理解，提高了学生的学习质量。
（3）指导学生进行探究学习活动，培养学生严格的科学态度。
在中学物理的教学过程中，教师应利用教学过程，培养学生严格的科学态度，计划和自觉地提高学生的探究学习能力，在研究过程中逐步形成科学的思维态度。因此，在教学实践中，教师应根据教学内容的需要，指导学生从多角度进行探究学习活动，并在实践过程中逐步提高学生的学习能力和学习物理规律。同时，在探索物理定律的过程中，学生借助实验结论和概括进行实验比较分析，渗透物理的严格本质，引导学生形成严格的科学态度。例如，当学习“凸透镜成像法”部分时，教师可以向学生分发实验室用品，然后组织学生探索凸透镜，光源和光屏之间的关系，并创建相应的实验记录。工作。通过移动三个不同的位置并与相应的记录进行比较，学生可以在参与练习的过程中更直观地认识到物理实验的必要性，并且通过反复比较，所有物理结论或定理都可以看作是重复实验。验证产生的结果促使学生形成严格的科学态度。
三、结束语
现代教育改革的发展改变了传统课堂教学的内容和教学方法，核心素养概念为现代教育提供了方向。在核心素养的背景下，课程应根据学生的实际学习需求，借助各种教育策略，增强学生的学习参与热情，渗透核心素养在课程中的发展，并包括学生在内。应促进人类学习技能的提高和发展。
参考文献
[1] 胡启灵. 立足核心素养优化物理实验——初中物理实验教学策略研究[J]. 文学少年， 2019， 000（009）：P.1-1.
[2] 陆建忠. 基于生活现象的初中物理核心素养和态度培养策略研究[J]. 中学物理教学参考， 2016（14）：20-21.
关键词：中学物理;核心素养;教育影响
物理的核心素养是学生在学习过程中逐渐形成的综合学习特质和素质，这是现代教育改革的必然结果。基于核心素养的观点，中学物理课程中的教育不仅强调知识和技能的学习，而且强调获得知识的能力以及性格和素养的形成。
一、中学物理核心素质对物理教育的影响
（1）对教育观念的影响
在物理核心素养的影响下，教师必须在教学实践中积极改变传统的教学观念，提高学生学习技能和品格形成的重要性。学习文化知识是学生学习过程中的重要工具。在中学物理课程的教学实践中，要求教师熟练地培养和实践学生的学习思维，引导他们在寻求知识时尊重事实，并以寻求证据的方式交流学习思维。同时，在课程中，学生应该能够运用课堂教学来培养学生清晰的逻辑概念，运用他们的知识来回答合理和实际的问题，并熟练地运用科学的思维逻辑来分析和解决问题。
（2）对教育内容的放置的影响
随着现代教育改革的不断发展和发展，随着中学物理课程教学方法和策略的变化，课堂教学方法也在不断创新和完善。基于物理的核心背景，中学物理课堂教学的内容更加符合现代技术的发展趋势。在我国，随着现代技术的飞速发展，现实生活中的许多传统电子组件正逐渐消失，不再用于日常使用。 LED照明等现代电子组件已逐渐被取代。传统的白炽灯。因此，在现代高质量课程中，教师必须与创新和丰富传统教育内容的时代保持同步，在课堂上有计划地讲解相对较旧的物理知识的内容，并适当地教授现代物理内容。渗透科学技术的认知，丰富学生的学习视野和认知水平。
（3）对教学方法的影响
在素质教育作用下，更多的现代信息技术教学方法加入课堂教学活动，最大限度地激发了信息教育和学习的热情，使学生受益。必须在核心素养方面改变传统的单一教育策略。根据学生的学习兴趣和学习特点，应采取多种教学策略，以增强课堂教学的合理性和有效性，同时加强课堂教学方法的应用。
二、核心素养背景下初中物理课程教学策略
（1）运用有趣的教学方法，培养学生的科学思维能力
在物理课教学中，对学习的强烈兴趣对以后教书的发展和学生学习思维能力的发展有积极的影响。单一而枯燥的教学方法不仅会对学生的学习热情产生很大影响，而且还会阻碍学生的学习热情。为了促进教育活动的顺利开展，核心素养技能在教育中的渗透也受到不利影响。基于核心素养的背景，中学物理课堂课从学生对学习的兴趣开始，采用多种教学策略培养学生的学习参与热情，并逐渐参与课堂学习，这是本学科的核心。
例如，当教授内容的“摩擦”部分时，教师可以通过指导学生到操场上的橡胶跑道和教学大楼的瓷砖走廊来亲身体验和学习。在教授“长度和时间测量”部分时，将学生分为研究组，并分发各种测量工具。初中物理教师可以从周围的桌子，椅子和长凳开始，进行自我测量，并直观地感受到周围的测量结果。通过这些激动人心的教育活动，将激发学生参与学习的热情，这将为核心素养和有效的课堂教学奠定基础。
（2）积极开展实验教学，提高学生的实践能力和学习质量
中学物理是一门基于实验的动手课程，在日常课程中包括许多教育性实验。基于核心素养技能的现代课堂教育应积极引导学生参与基于传统教师实验教育的实验过程，在实际过程中渗透基础文化知识教育，通过教学目的和教学过程的操作，引导学生积极思考实验，对实验结果进行大胆猜测，并利用实验结果来合并和纠正学生的实验猜测。例如，当解释“固定滑轮和移动滑轮”的相关知识内容时，学生仅在老师的指导下难以理解滑轮的相关知识，特征和功能。通过鼓励学生结合教科书的内容进行实验探索，可以更直观地表达文本内容，有效地整合了物理教科书的知识理解，提高了学生的学习质量。
（3）指导学生进行探究学习活动，培养学生严格的科学态度。
在中学物理的教学过程中，教师应利用教学过程，培养学生严格的科学态度，计划和自觉地提高学生的探究学习能力，在研究过程中逐步形成科学的思维态度。因此，在教学实践中，教师应根据教学内容的需要，指导学生从多角度进行探究学习活动，并在实践过程中逐步提高学生的学习能力和学习物理规律。同时，在探索物理定律的过程中，学生借助实验结论和概括进行实验比较分析，渗透物理的严格本质，引导学生形成严格的科学态度。例如，当学习“凸透镜成像法”部分时，教师可以向学生分发实验室用品，然后组织学生探索凸透镜，光源和光屏之间的关系，并创建相应的实验记录。工作。通过移动三个不同的位置并与相应的记录进行比较，学生可以在参与练习的过程中更直观地认识到物理实验的必要性，并且通过反复比较，所有物理结论或定理都可以看作是重复实验。验证产生的结果促使学生形成严格的科学态度。
三、结束语
现代教育改革的发展改变了传统课堂教学的内容和教学方法，核心素养概念为现代教育提供了方向。在核心素养的背景下，课程应根据学生的实际学习需求，借助各种教育策略，增强学生的学习参与热情，渗透核心素养在课程中的发展，并包括学生在内。应促进人类学习技能的提高和发展。
参考文献
[1] 胡启灵. 立足核心素养优化物理实验——初中物理实验教学策略研究[J]. 文学少年， 2019， 000（009）：P.1-1.
[2] 陆建忠. 基于生活现象的初中物理核心素养和态度培养策略研究[J]. 中学物理教学参考， 2016（14）：20-21.