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【摘要】小学生最大的特点就是活泼好动，兴趣广泛。教师在小学体育教学中使用趣味化的教学方式，可以避免体育课堂枯燥乏味，使体育教学具有多样性和有趣性，从而促进小学生对体育课的喜爱。小学体育教师在进行教学时对教学内容进行改革和创新，使小学生对体育课逐渐产生浓厚的兴趣，有利于提高小学生的综合素质。
【关键词】趣味化教学;小学体育;实践探析
一、引言
小学生具有好动的天性，在体育教学中利用小学生的好动性，可以使学生积极参与体育教学。但由于小学生很难长时间保持注意力，所以在小学体育教学中运用趣味化的教学方式，可以使体育教学变得快乐，通过各种有趣的学习体验，提高小学体育教学质量。
二、当今小学体育教学中存在的问题
1.教学理念陈旧
由于深受传统教育教学观念的影响，小学体育教学处于可有可无的状态。学校领导与教师在乎的是学生文化课的成绩，而体育教学对于学生的日后考试没有任何作用，所以导致小学体育课形同虚设。并且在小学体育教学中，体育教师往往忽视了对学生心理素质与竞技精神的培养，从而使小学生从小就缺乏体育锻炼的意识。
2.教学内容枯燥乏味
小学体育教学的主要内容是简单的列队训练与跑步练习，枯燥单调，很难使小学生提起兴趣。并且部分学生天生不喜欢运动，短跑和长跑运动是他们的弱项，导致他们对体育课更加有偏见。
3.体育教学设施不健全
在小学体育教学中，尤其是农村地区的小学体育教学，往往缺少相关的教学设施，甚至部分小学连操场都没有，导致体育教学根本无法展开。在体育教学中除了一些简单的队伍训练外，还应该加入更多的球类运动[1]，比如足球、篮球、羽毛球和乒乓球等。但很多小学缺少这些体育教学器材，导致小学生在体育课上没有任何实际运动项目。
三、小学体育教学采用趣味化教学的意义
1.有利于促进学生的全面发展
在小学体育教学中采用趣味化的教学方法，可以促进小学生心理素质、身体素质、思想意识和理论知识的全面发展。小学生通过体育学习，不仅增强了体质，而且养成了团队合作、坚忍不拔的精神品质，最终实现全面发展。
2.有利于提高小学生对体育课的学习兴趣
在传统的小学体育教学中，体育教师开展重复性的机械动作教学，使小学生对体育课堂教学不仅没有任何兴趣，甚至反感和厌恶，还会导致学生身心疲惫。在体育教学中采用趣味化的教学方式，通过趣味故事、趣味游戏展开体育教学活动，有利于使小学生对体育课产生浓厚的学习兴趣，从而逐渐掌握体育知识[2]。
3.有利于创新体育教学
趣味化的体育教学能使小学生积极参与到体育活动当中，掌握相关的体育要领与动作。而在传统的体育教学中，学生讨厌体育课，往往被动地按照教师的要求完成相关的体育动作训练。使用趣味化的体育教学方式，与实际生活相联系，能有效创新体育教学方式，使体育教学变得丰富多彩，使学生更加热爱体育运动。
四、趣味化教学在小学体育中的实践探析
1.营造良好的教学环境
在小学体育教学中采用趣味化的教学模式，营造良好的教学环境。首先，教师对学生讲解体育运动，使学生认识到体育教学的重要性，可以提高身体素质。其次，教师需要提前将体育课堂中所需要的教学器材准备好，使学生直观地感受到体育课堂气息。再次，在体育课开始前，教师引领学生进行热身运动，使学生的身心得到调节，顺利进入教学环节。最后，体育教师在进行教学前，必须对班级每一个学生的身体状况有所了解，防止体质较弱的学生在课堂上出现意外，并对教学内容进行调整，使学生在体育学习中得到相应的收获。
2.构建体育平台
学生在学习中获得成功后，会更好地激发学习兴趣。因此，在小学体育教学中，体育教师可以采用分层教学模式，使不同学生处于不同层次，因材施教，有利于使所有学生感受到成功的喜悦，并激发他们的学习兴趣。但是在对学生进行分层的时候，一定要考虑到学生的身体素质，将身体素质较高的学生分配到运动量较大的层次，将体质较弱的学生分配到运动量较小的层次[3]。例如在跳远教学中，可以将个头较高、身体强壮的学生分为一组，将个头较矮、体质较弱的分为一组，男生和女生分开，总共分成四个小组。对于每个小组，教师给出不同的跳远标准，使各组学生完成相应的跳远目标。当学生完成了教师的要求后，就会提升积极性，就会挑战难度更高的目标，有利于体育教学的顺利进行。
3.通过趣味化的故事进行体育教学
小学生对于新鲜的故事有着强烈的好奇心，通过趣味化的故事进行体育教学，会使小学生感到亲切又熟悉，使小学生对体育课有着极大的兴趣。所以在体育教学中，教师要加入趣味性故事，使学生积极参与到体育课堂当中，配合教师完成体育教学。在体育教学时，为了吸引学生的学习兴趣，教师可以通过讲励志故事的方式吸引学生对体育课的学习兴趣。例如篮球明星姚明，在上学的时候，大部分同学都很难和姚明一起玩耍，因为姚明太高了，他们根本玩不到一块，于是姚明的小伙伴越来越少，但当姚明接触篮球运动后，很多喜欢打篮球的小伙伴发现姚明的高个子可以很好地帮助他们抢球，所以姚明的小伙伴越来越多，他们都喜欢和姚明打篮球。这种实际的励志故事，吸引了小学生的注意力，可以培养学生正确的价值观，使学生对体育运动产生极大的兴趣爱好。
4.通过趣味化的活动进行体育教学
小学生对游戏的喜欢程度不亚于听故事，在体育教学中开展趣味化的活动可以有效提升小学生对体育学习的兴趣，提高学生的参与性与主动性。因此，在小学体育课堂上，体育教师应该开展趣味化活动，引导学生树立终生体育运动的观念，培养学生的体育能力，实现强身健体的体育教学目的[4]。例如在跑步教学中，教师可以在跑步路程中设立不同的路障，并对这些路障做好标记，使学生参与到跑步活动当中。比如将这些路障命名为“地雷”，那么学生就不能踩“地雷”;还可以加入其他路障，如“小河流”，那么学生在经过“小河流”路障時，就不能直接通过，必须要小心翼翼地通过。这样的趣味性活动对学生有极强的吸引力，能使小学生积极参与到跑步训练当中。 5.采用多样化的体育教学方法
在小学体育教学中，除了趣味性故事、趣味性活动外，体育教师还可以加入其他趣味性的教学活动，从而激发学生对体育的兴趣爱好。但是在进行多样化的体育教学中，一定要注意学生的个体差异，针对不同的学生展开不同的趣味性教学，避免采用“一把抓”的方式。在体育教学中采取学生先学习、教师随后教导的方式，更有利于教师对学生的学习情况进行定位，使学生掌握相关的知识与技能。
五、趣味化教学应用在小学体育教学中的注意事项
1.应该建立良好的教学氛围
在小学体育教学中，体育教师要运用趣味化的教学模式，就要营造轻松、愉快、自主的教学氛围。同时，体育教师要多和学生交流沟通，增进师生间的感情。在体育教学中，体育教师要对小学生多鼓励，多支持，使小学生建立强大的自信心，从而激发出小学生的学习兴趣，使小学体育教学课堂保持健康的教学氛围[5]。
2.转变教学观念
无论哪一科的教师，都应该转变传统的教学观念，不能将体育课视作一门无关紧要的课。体育教学可以提高学生的身体素质，培养学生的团队合作能力，这些是文化课教学难以做到的。一个综合性的优秀人才，需要各个方面都达到优秀。所以体育教师要转变传统的教学观念，树立快乐教学理念，改变传统的教学模式，实现体育教学质量的提升。
六、结语
在小学体育教学中采用趣味化的教学模式，可以从全方位提升小学生的综合素质，有利于促进小学生对体育课的热爱。在趣味化的教学中运用多样化的教学方式，使学生积极参与到体育课堂当中，促进小学生身体素质的提高。在小学体育教学中，体育教师要不断地探索趣味化的教学方式，更好地发挥体育教学的作用。
【参考文献】
陈双.小学体育教学翻转课堂的实践探析[J].中小学数字化教学，2018，12（09）：51-52.
冯运.兴趣化教学在小学体育教学中的應用分析[J].考试周刊，2018（16）：117.
董凤萍.浅析如何提升小学体育教学趣味性[J].体育风尚，2019（06）：138.
高勇.对小学体育教学趣味化与生活化的探讨[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2018（10）：676.
王西营.游戏在小学体育教学中的实践应用[J].新课程（中），2019（01）：91.
【关键词】趣味化教学;小学体育;实践探析
一、引言
小学生具有好动的天性，在体育教学中利用小学生的好动性，可以使学生积极参与体育教学。但由于小学生很难长时间保持注意力，所以在小学体育教学中运用趣味化的教学方式，可以使体育教学变得快乐，通过各种有趣的学习体验，提高小学体育教学质量。
二、当今小学体育教学中存在的问题
1.教学理念陈旧
由于深受传统教育教学观念的影响，小学体育教学处于可有可无的状态。学校领导与教师在乎的是学生文化课的成绩，而体育教学对于学生的日后考试没有任何作用，所以导致小学体育课形同虚设。并且在小学体育教学中，体育教师往往忽视了对学生心理素质与竞技精神的培养，从而使小学生从小就缺乏体育锻炼的意识。
2.教学内容枯燥乏味
小学体育教学的主要内容是简单的列队训练与跑步练习，枯燥单调，很难使小学生提起兴趣。并且部分学生天生不喜欢运动，短跑和长跑运动是他们的弱项，导致他们对体育课更加有偏见。
3.体育教学设施不健全
在小学体育教学中，尤其是农村地区的小学体育教学，往往缺少相关的教学设施，甚至部分小学连操场都没有，导致体育教学根本无法展开。在体育教学中除了一些简单的队伍训练外，还应该加入更多的球类运动[1]，比如足球、篮球、羽毛球和乒乓球等。但很多小学缺少这些体育教学器材，导致小学生在体育课上没有任何实际运动项目。
三、小学体育教学采用趣味化教学的意义
1.有利于促进学生的全面发展
在小学体育教学中采用趣味化的教学方法，可以促进小学生心理素质、身体素质、思想意识和理论知识的全面发展。小学生通过体育学习，不仅增强了体质，而且养成了团队合作、坚忍不拔的精神品质，最终实现全面发展。
2.有利于提高小学生对体育课的学习兴趣
在传统的小学体育教学中，体育教师开展重复性的机械动作教学，使小学生对体育课堂教学不仅没有任何兴趣，甚至反感和厌恶，还会导致学生身心疲惫。在体育教学中采用趣味化的教学方式，通过趣味故事、趣味游戏展开体育教学活动，有利于使小学生对体育课产生浓厚的学习兴趣，从而逐渐掌握体育知识[2]。
3.有利于创新体育教学
趣味化的体育教学能使小学生积极参与到体育活动当中，掌握相关的体育要领与动作。而在传统的体育教学中，学生讨厌体育课，往往被动地按照教师的要求完成相关的体育动作训练。使用趣味化的体育教学方式，与实际生活相联系，能有效创新体育教学方式，使体育教学变得丰富多彩，使学生更加热爱体育运动。
四、趣味化教学在小学体育中的实践探析
1.营造良好的教学环境
在小学体育教学中采用趣味化的教学模式，营造良好的教学环境。首先，教师对学生讲解体育运动，使学生认识到体育教学的重要性，可以提高身体素质。其次，教师需要提前将体育课堂中所需要的教学器材准备好，使学生直观地感受到体育课堂气息。再次，在体育课开始前，教师引领学生进行热身运动，使学生的身心得到调节，顺利进入教学环节。最后，体育教师在进行教学前，必须对班级每一个学生的身体状况有所了解，防止体质较弱的学生在课堂上出现意外，并对教学内容进行调整，使学生在体育学习中得到相应的收获。
2.构建体育平台
学生在学习中获得成功后，会更好地激发学习兴趣。因此，在小学体育教学中，体育教师可以采用分层教学模式，使不同学生处于不同层次，因材施教，有利于使所有学生感受到成功的喜悦，并激发他们的学习兴趣。但是在对学生进行分层的时候，一定要考虑到学生的身体素质，将身体素质较高的学生分配到运动量较大的层次，将体质较弱的学生分配到运动量较小的层次[3]。例如在跳远教学中，可以将个头较高、身体强壮的学生分为一组，将个头较矮、体质较弱的分为一组，男生和女生分开，总共分成四个小组。对于每个小组，教师给出不同的跳远标准，使各组学生完成相应的跳远目标。当学生完成了教师的要求后，就会提升积极性，就会挑战难度更高的目标，有利于体育教学的顺利进行。
3.通过趣味化的故事进行体育教学
小学生对于新鲜的故事有着强烈的好奇心，通过趣味化的故事进行体育教学，会使小学生感到亲切又熟悉，使小学生对体育课有着极大的兴趣。所以在体育教学中，教师要加入趣味性故事，使学生积极参与到体育课堂当中，配合教师完成体育教学。在体育教学时，为了吸引学生的学习兴趣，教师可以通过讲励志故事的方式吸引学生对体育课的学习兴趣。例如篮球明星姚明，在上学的时候，大部分同学都很难和姚明一起玩耍，因为姚明太高了，他们根本玩不到一块，于是姚明的小伙伴越来越少，但当姚明接触篮球运动后，很多喜欢打篮球的小伙伴发现姚明的高个子可以很好地帮助他们抢球，所以姚明的小伙伴越来越多，他们都喜欢和姚明打篮球。这种实际的励志故事，吸引了小学生的注意力，可以培养学生正确的价值观，使学生对体育运动产生极大的兴趣爱好。
4.通过趣味化的活动进行体育教学
小学生对游戏的喜欢程度不亚于听故事，在体育教学中开展趣味化的活动可以有效提升小学生对体育学习的兴趣，提高学生的参与性与主动性。因此，在小学体育课堂上，体育教师应该开展趣味化活动，引导学生树立终生体育运动的观念，培养学生的体育能力，实现强身健体的体育教学目的[4]。例如在跑步教学中，教师可以在跑步路程中设立不同的路障，并对这些路障做好标记，使学生参与到跑步活动当中。比如将这些路障命名为“地雷”，那么学生就不能踩“地雷”;还可以加入其他路障，如“小河流”，那么学生在经过“小河流”路障時，就不能直接通过，必须要小心翼翼地通过。这样的趣味性活动对学生有极强的吸引力，能使小学生积极参与到跑步训练当中。 5.采用多样化的体育教学方法
在小学体育教学中，除了趣味性故事、趣味性活动外，体育教师还可以加入其他趣味性的教学活动，从而激发学生对体育的兴趣爱好。但是在进行多样化的体育教学中，一定要注意学生的个体差异，针对不同的学生展开不同的趣味性教学，避免采用“一把抓”的方式。在体育教学中采取学生先学习、教师随后教导的方式，更有利于教师对学生的学习情况进行定位，使学生掌握相关的知识与技能。
五、趣味化教学应用在小学体育教学中的注意事项
1.应该建立良好的教学氛围
在小学体育教学中，体育教师要运用趣味化的教学模式，就要营造轻松、愉快、自主的教学氛围。同时，体育教师要多和学生交流沟通，增进师生间的感情。在体育教学中，体育教师要对小学生多鼓励，多支持，使小学生建立强大的自信心，从而激发出小学生的学习兴趣，使小学体育教学课堂保持健康的教学氛围[5]。
2.转变教学观念
无论哪一科的教师，都应该转变传统的教学观念，不能将体育课视作一门无关紧要的课。体育教学可以提高学生的身体素质，培养学生的团队合作能力，这些是文化课教学难以做到的。一个综合性的优秀人才，需要各个方面都达到优秀。所以体育教师要转变传统的教学观念，树立快乐教学理念，改变传统的教学模式，实现体育教学质量的提升。
六、结语
在小学体育教学中采用趣味化的教学模式，可以从全方位提升小学生的综合素质，有利于促进小学生对体育课的热爱。在趣味化的教学中运用多样化的教学方式，使学生积极参与到体育课堂当中，促进小学生身体素质的提高。在小学体育教学中，体育教师要不断地探索趣味化的教学方式，更好地发挥体育教学的作用。
【参考文献】
陈双.小学体育教学翻转课堂的实践探析[J].中小学数字化教学，2018，12（09）：51-52.
冯运.兴趣化教学在小学体育教学中的應用分析[J].考试周刊，2018（16）：117.
董凤萍.浅析如何提升小学体育教学趣味性[J].体育风尚，2019（06）：138.
高勇.对小学体育教学趣味化与生活化的探讨[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2018（10）：676.
王西营.游戏在小学体育教学中的实践应用[J].新课程（中），2019（01）：91.