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摘 要：写作是小学语文学习中重要的组成部分，所以小学教师必须予以高度重视，随着新课程的改革，对小学写作能力也提出了新的要求。教师必须根据改革的要求，制定合理的写作方法和教学要求，使写作课堂变得充满趣味，从而激发学生的写作兴趣。本文从小学语文写作教学方法研究入手，探析了小学语文写作实施的策略。
关键词： 小学语文;写作教学;实施策略
小学语文在教学的过程中，经常会面临着学生不爱上作文课的情况，随着新课程改革的实施，对小学语文写作课提出了更高的要求。规定小学生根据作文题目结合实际要有自己进行构思的能力，要求教师要重视写作的教学方法，运用正确的写作方法对学生进行指导。语文写作课是整个教学中重要的组成部分，也是其他基础课程的总结和升华。
一、小学语文写作教学方法研究
（一）教师要制定教学计划和目标
要想从根本上提升小学生的写作能力，教师要充分了解学生的写作状况，通过在写作课堂上对学生写作水平的了解，从而制定出适合学生的教学计划。教学目标可以分为总体阶段和分段阶段，在进行总体目标实施的过程中加入分段目标的实施，使两者结合起来，运用到实际的教学当中。这种相结合的教学模式，更有利于提高学生的写作水平。写作是一个长期不断积累的过程，需要教师和学生长期的坚持，以实现写作水平的提高。
（二）阅读和写作相结合的方法
要想加快作文写作的水平，就需要不断地阅读，学生通过大量的课外阅读能够积累一定的词汇量和扩宽知识面，进行阅读和写作相结合的方式能够更好地培养小学生的写作兴趣，开发其在写作中的潜能。小学语文教师在日常教学的过程中，要根据学生实际的学习情况，对学生所写的作文加以指导，指出其错误的写作手法，让学生认识到自己写作中存在的不足，并加以改正。小学生阅读能力的提高直接影响着写作能力，教师应该科学的指导学生，把阅读过的精华部分应用到写作当中，会大大提高学生的写作能力。小学语文教师在对学生指导的过程中，要让学生勇敢的表达自己的阅读感受，通过学生的角度，来对文章进行分析和总结，从而提高学生阅读的兴趣和写作能力。
（三）鼓励学生多积累
学生通过不断的阅读，一定会掌握大量有用的词汇和语句。优秀的文章中有很多地方值得我们去学习和借鉴。教师在日常的教学中应该鼓励学生积累一些优美的语句，并教会学生一些写作技巧，在不断累积的过程中提高学生的写作水平。例如，教师可以让学生每个人准备一个抄写本，把在阅读中看到的优美的句子记录下来，没事的时候就翻开看看，经过不断的积累的过程，小学生掌握了很多文学理论和优美的词句，使学生的文学素养得到很大程度的提升，在写作的时候能够轻松应对。通过小学生对词句的不断积累，不仅提升了小学生的作文水平，而且增强了学生的写作兴趣。
二、小学语文写作实施策略
（一）培养观察精神，提高生活取材的能力
要想在根本上提高写作能力，就必须培养小学生观察生活的能力，写作来源于生活，生活离不开写作，生活是我们最好的写作素材。为了培养小学生根据观察进行写作的能力，教师给出了这样的作文题目，“秋天的景色”，为了准确把握这个文章的写作思路，教师决定带同学们去外面观察秋天的一些特征，然后回到班级进行讨论，最后进行写作。通过这一方法的运用可以看出，观察能力是一个需要长期坚持的过程，教师应该鼓励学生对观察到的事物进行记录，通过不断的积累，转化为优秀的写作素材。通过对小学生观察能力的培养，学生的写作能力得到了提高，也使学生的写作题材变得更为丰富和更加贴近现实生活。
（二）培养学生的想象能力
良好的想象力是写作水平的升华，小学生的想象能力较强，所以教师一定要抓住这个特点来加强学生写作能力的提高。教师在日常的教学中应该鼓励学生进行想象，因为想象也是写作素材最重要的组成部分，由于生活中可以选取的素材有限，所以应该通过想象来增添写作思路的扩展。想象力展现出的事物有些是不存在的，通过锻炼学生的想象力，可以更好的提升学生的思维和创造力，对写作起到了重大的促进作用。
（三）培养学生的合作意识
要想提高写作能力，还需要培养学生的合作意识和分享意识，由于每个人的想法和对事物观察的能力都是不一样的，为了提高学生的写作思路，就需要同学之间进行思想的交流，以此来丰富学生的写作内容。例如，教师把全班同学分成几个小组，让大家进行讨论，互相表达出自己的想法，同学们通过听其他同学的描述，就会把新的想法进行不断的总结，融入到自己的写作当中，从而写出更好的作文。培养学生的合作能力，是一种精神的体现，也是激发学生分享意识和创造意识的体现。
综上所述，要充分抓好小学生的年龄优势，通过鼓励和引导等多方面的写作手法来提高学生的写作能力。写作能力的培养是小学生语文教学的一项重点内容，所以教师要注重学生写作能力的培养，进行教育方法的变革。写作能力的提高涉及到各方面能力的体现，小学教师应该制定出适合学生的教学方式，并应用到实际的教学当中，才能从根本上提升小学生的写作水平的提高。
参考文献：
[1]鲍丽娜.小学语文写作教学方法初探[J].中国校外教育，2014，31：97.
[2]王伟.浅析小学语文写作教学中存在的问题及对策[J].读与写（教育教学刊），2014，11：198.
[3]胡宝珠.新课改背景下小学语文写作教学方式研究探讨[J].商，2015，04：286.
[4]郝清琴.小学语文写作教学方法研究[J].学周刊，2015，24：202.
作者简介：
张丽（1977～），女，汉族江西吉安永丰县，现职称：小学高级，学历：本科，研究方向：小学语文。
关键词： 小学语文;写作教学;实施策略
小学语文在教学的过程中，经常会面临着学生不爱上作文课的情况，随着新课程改革的实施，对小学语文写作课提出了更高的要求。规定小学生根据作文题目结合实际要有自己进行构思的能力，要求教师要重视写作的教学方法，运用正确的写作方法对学生进行指导。语文写作课是整个教学中重要的组成部分，也是其他基础课程的总结和升华。
一、小学语文写作教学方法研究
（一）教师要制定教学计划和目标
要想从根本上提升小学生的写作能力，教师要充分了解学生的写作状况，通过在写作课堂上对学生写作水平的了解，从而制定出适合学生的教学计划。教学目标可以分为总体阶段和分段阶段，在进行总体目标实施的过程中加入分段目标的实施，使两者结合起来，运用到实际的教学当中。这种相结合的教学模式，更有利于提高学生的写作水平。写作是一个长期不断积累的过程，需要教师和学生长期的坚持，以实现写作水平的提高。
（二）阅读和写作相结合的方法
要想加快作文写作的水平，就需要不断地阅读，学生通过大量的课外阅读能够积累一定的词汇量和扩宽知识面，进行阅读和写作相结合的方式能够更好地培养小学生的写作兴趣，开发其在写作中的潜能。小学语文教师在日常教学的过程中，要根据学生实际的学习情况，对学生所写的作文加以指导，指出其错误的写作手法，让学生认识到自己写作中存在的不足，并加以改正。小学生阅读能力的提高直接影响着写作能力，教师应该科学的指导学生，把阅读过的精华部分应用到写作当中，会大大提高学生的写作能力。小学语文教师在对学生指导的过程中，要让学生勇敢的表达自己的阅读感受，通过学生的角度，来对文章进行分析和总结，从而提高学生阅读的兴趣和写作能力。
（三）鼓励学生多积累
学生通过不断的阅读，一定会掌握大量有用的词汇和语句。优秀的文章中有很多地方值得我们去学习和借鉴。教师在日常的教学中应该鼓励学生积累一些优美的语句，并教会学生一些写作技巧，在不断累积的过程中提高学生的写作水平。例如，教师可以让学生每个人准备一个抄写本，把在阅读中看到的优美的句子记录下来，没事的时候就翻开看看，经过不断的积累的过程，小学生掌握了很多文学理论和优美的词句，使学生的文学素养得到很大程度的提升，在写作的时候能够轻松应对。通过小学生对词句的不断积累，不仅提升了小学生的作文水平，而且增强了学生的写作兴趣。
二、小学语文写作实施策略
（一）培养观察精神，提高生活取材的能力
要想在根本上提高写作能力，就必须培养小学生观察生活的能力，写作来源于生活，生活离不开写作，生活是我们最好的写作素材。为了培养小学生根据观察进行写作的能力，教师给出了这样的作文题目，“秋天的景色”，为了准确把握这个文章的写作思路，教师决定带同学们去外面观察秋天的一些特征，然后回到班级进行讨论，最后进行写作。通过这一方法的运用可以看出，观察能力是一个需要长期坚持的过程，教师应该鼓励学生对观察到的事物进行记录，通过不断的积累，转化为优秀的写作素材。通过对小学生观察能力的培养，学生的写作能力得到了提高，也使学生的写作题材变得更为丰富和更加贴近现实生活。
（二）培养学生的想象能力
良好的想象力是写作水平的升华，小学生的想象能力较强，所以教师一定要抓住这个特点来加强学生写作能力的提高。教师在日常的教学中应该鼓励学生进行想象，因为想象也是写作素材最重要的组成部分，由于生活中可以选取的素材有限，所以应该通过想象来增添写作思路的扩展。想象力展现出的事物有些是不存在的，通过锻炼学生的想象力，可以更好的提升学生的思维和创造力，对写作起到了重大的促进作用。
（三）培养学生的合作意识
要想提高写作能力，还需要培养学生的合作意识和分享意识，由于每个人的想法和对事物观察的能力都是不一样的，为了提高学生的写作思路，就需要同学之间进行思想的交流，以此来丰富学生的写作内容。例如，教师把全班同学分成几个小组，让大家进行讨论，互相表达出自己的想法，同学们通过听其他同学的描述，就会把新的想法进行不断的总结，融入到自己的写作当中，从而写出更好的作文。培养学生的合作能力，是一种精神的体现，也是激发学生分享意识和创造意识的体现。
综上所述，要充分抓好小学生的年龄优势，通过鼓励和引导等多方面的写作手法来提高学生的写作能力。写作能力的培养是小学生语文教学的一项重点内容，所以教师要注重学生写作能力的培养，进行教育方法的变革。写作能力的提高涉及到各方面能力的体现，小学教师应该制定出适合学生的教学方式，并应用到实际的教学当中，才能从根本上提升小学生的写作水平的提高。
参考文献：
[1]鲍丽娜.小学语文写作教学方法初探[J].中国校外教育，2014，31：97.
[2]王伟.浅析小学语文写作教学中存在的问题及对策[J].读与写（教育教学刊），2014，11：198.
[3]胡宝珠.新课改背景下小学语文写作教学方式研究探讨[J].商，2015，04：286.
[4]郝清琴.小学语文写作教学方法研究[J].学周刊，2015，24：202.
作者简介：
张丽（1977～），女，汉族江西吉安永丰县，现职称：小学高级，学历：本科，研究方向：小学语文。