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摘 要：随着多媒体在教育领域的广泛应用，教学课堂中的互动越来越受到重视。在大学英语教学中，需要注重课堂与互动式教学理念的结合，改善课堂教学环境。微信是一种新兴的互动平台和交流方式，在语言交流上有明显优势。本文通过分析目前大学英语教学现状，介绍微信的应用特点和优势，探讨微信在大学英语教学中的应用价值。
关键词：大学英语教学;微信;英语
微信作为一种基于网络的新兴通讯工具，在大学生这个群体中的应用比较普遍。微信可以通过网络发送文字、语音、视频、图片等内容，发送和回复内容的速度都比较快，没有额外费用，可以跨平台交流，不受地点限制，更新速度也比较快。微信的出现，一方面简化了人际交往的沟通方式，另一方面也丰富了交流形式。微信在大学英语教学中的应用，使其成为教师与学生进行交流的平台，同时也是分享学习成果和拓展学习空间的重要载体。应用微信，能够充分调动学生的自主性、积极性以及创造性，提升学生的自主学习能力和创新能力。
一、大学英语教学现状
在传统教学课堂中，教师是主导者，学生是被动的接受者，教师与学生之间的互动比较少。在大学英语课堂教学中，主要是教师讲解课文内容，学生缺少练习机会，口语表达和应用的能力比较差。传统教学在内容和形式方面都比较单一，缺乏必要的创新，学生学习的兴趣得不到激发，缺少学习英语的主动性和积极性，其自主学习能力也难以得到发展和提升。由于缺少学习兴趣，大多数学生的注意力都不在课堂上，而课堂互动的缺乏使其产生紧张、恐惧心理，不敢提问，也没有勇气回答问题，课堂气氛比较压抑、沉闷，教学效果也不够理想。
二、微信在大学英语教学中的实际应用
在网上可以随时记录学习心得，微信的群聊功能让同学之间互相交流学习心得。微信这个新型的沟通方式让大学英语教学突破课室以及学时的限制，将其延伸到课外，学生可以根据自己的实际情况合理安排时间，使得教学更加灵活、有针对性。如利用微信的视频、语音短信、群聊的功能，学生之间可以对课堂学习进行相互交流;教师通过微信平台发布学生感兴趣的视频或图片（布置教学任务），让学生自主式地参与讨论，锻炼和提高学生的写作和语法能力;同时运用微信视频通话和语音短信的功能进行讨论，提高学生的口语和听力;教师和学生还可利用微信网络交流平台随时阅读其他学生的作业，让教
师及时发现学生英语中的共性问题并提供正确的参考答案，提高了学生的英语应用能力，使大学英语教学更加有的放矢。
（一）应用优势
首先，微信平台使大学英语教学内容得到延伸。微信作为一种交流工具，操作方法比较简单，学生可以利用微信及时记录自己的学习心得，并在微信群中进行交流。微信在大学英语教学中的应用，使课堂教学的开展不再受时间和空间的限制，可以延伸至课外。学生学习英语的时间和场所，可根据实际情况具体安排，教学形式灵活多样，教学内容丰富且针对性比较强。微信中的群聊、语音、视频功能，都可以在大学英语课堂教学中充分运用，加强教师与学生之间的交流互动。教师也可以借助微信平台，以图片或视频的形式，发布讨论内容，通过学生的自主讨论，提升其语法能力和写作能力。教师与学生之间、学生与学生之间的交流、讨论，也可以通过语音通话或是视频通话的形式进行，在通话过程中，学生的听力和口语表达能力也会有相应的提高。
其次，微信平台使学生自主学习能力得到提升。微信交流可以通过文字、图片、语音、视频等形式，相对于传统教学而言，教学形式更丰富。微信为大学英语课堂教学提供了多样化的学习材料，有效调动了学生学习英语的主动性和积极性，微信交流也消除了面对面交流中的紧张、恐惧情绪，学生在微信交流中可以自由表达。在英语课堂教学中应用微信，可以有效结合听、说、读、写，落实学生学习英语的实践内容，从各方面提升学生的英语水平。微信平台交流的多样性和便捷性，在很大程度上激发了学生学习的主动性。微信平台教学功能丰富，教学形式多样，学生在自主学习过程中，巩同了课堂知识，也有效结合了白主学习与合作学习，学生成为课堂教学的主体，其自主学习能力和创新能力不断提升。
（二）应用方法
第一，注重教学互动和学生主体地位。在大学英语课堂教学中，听、说、读、写都是比重要的内容。微信在大学英语教学中的应用，改善了教师与学生之间的交流现状，学生可以在微信上接收教师发布的课堂教学内容和学习任务，学生在完成学习任务的过程中，其理解能力、阅读能力和分析能力也得到提升。教师也可以通过微信平台查阅学生的作业，及时指出问题并进行纠正。微信平台既方便了教师的教学，也为学生的学习提供了有力条件。
第二，加强教师与学生之间的情感交流。微信在大学英语教学中的应用，为教师与学生之间的交流提供了机会，教师可以及时了解学生的心理状态，采取相应的解决措施。此外，通过微信平台，教师也可以与学生进行即时通信，解答学生疑问，了解学生学习状况，学生也可以大胆表达自己对课堂教学的建义，以便教师在实际教学中不断改进和完善。学习上的交流在一定程度上也拉近了教师与学生之间的距离，师生之间的情感交流也会不断增加。而教师与学生关系的改善，对课堂教学的顺利、高效开展，有重要的促进作用。
第三，注意输入与输出的有效结合。教师在英语课堂教学中，可以在微信上发布文字、语音、图片和视频等内容，通过多样化的形式表达课堂知识点和语法内容，集中学生注意力。微信内容更新速度比较快，可以进行即时通信，在英语教学中应用微信，能够使学生的听说能力、语言学习能力和口语表达能力得到进一步的提升。语言输入与输出的有效结合，加强了教师与学生之间的交流互动，有利于提高学生的综合学习水平。
参考文献：
[1]户晓娟.大学英语教学中微信软件的应用探究U].济南职业学院学报，2014，01：83-85
[2]蔡玉澄.微信软件在大学英语教学中的应用性探究U].英语广场（学术研究），2015，02：144-145
关键词：大学英语教学;微信;英语
微信作为一种基于网络的新兴通讯工具，在大学生这个群体中的应用比较普遍。微信可以通过网络发送文字、语音、视频、图片等内容，发送和回复内容的速度都比较快，没有额外费用，可以跨平台交流，不受地点限制，更新速度也比较快。微信的出现，一方面简化了人际交往的沟通方式，另一方面也丰富了交流形式。微信在大学英语教学中的应用，使其成为教师与学生进行交流的平台，同时也是分享学习成果和拓展学习空间的重要载体。应用微信，能够充分调动学生的自主性、积极性以及创造性，提升学生的自主学习能力和创新能力。
一、大学英语教学现状
在传统教学课堂中，教师是主导者，学生是被动的接受者，教师与学生之间的互动比较少。在大学英语课堂教学中，主要是教师讲解课文内容，学生缺少练习机会，口语表达和应用的能力比较差。传统教学在内容和形式方面都比较单一，缺乏必要的创新，学生学习的兴趣得不到激发，缺少学习英语的主动性和积极性，其自主学习能力也难以得到发展和提升。由于缺少学习兴趣，大多数学生的注意力都不在课堂上，而课堂互动的缺乏使其产生紧张、恐惧心理，不敢提问，也没有勇气回答问题，课堂气氛比较压抑、沉闷，教学效果也不够理想。
二、微信在大学英语教学中的实际应用
在网上可以随时记录学习心得，微信的群聊功能让同学之间互相交流学习心得。微信这个新型的沟通方式让大学英语教学突破课室以及学时的限制，将其延伸到课外，学生可以根据自己的实际情况合理安排时间，使得教学更加灵活、有针对性。如利用微信的视频、语音短信、群聊的功能，学生之间可以对课堂学习进行相互交流;教师通过微信平台发布学生感兴趣的视频或图片（布置教学任务），让学生自主式地参与讨论，锻炼和提高学生的写作和语法能力;同时运用微信视频通话和语音短信的功能进行讨论，提高学生的口语和听力;教师和学生还可利用微信网络交流平台随时阅读其他学生的作业，让教
师及时发现学生英语中的共性问题并提供正确的参考答案，提高了学生的英语应用能力，使大学英语教学更加有的放矢。
（一）应用优势
首先，微信平台使大学英语教学内容得到延伸。微信作为一种交流工具，操作方法比较简单，学生可以利用微信及时记录自己的学习心得，并在微信群中进行交流。微信在大学英语教学中的应用，使课堂教学的开展不再受时间和空间的限制，可以延伸至课外。学生学习英语的时间和场所，可根据实际情况具体安排，教学形式灵活多样，教学内容丰富且针对性比较强。微信中的群聊、语音、视频功能，都可以在大学英语课堂教学中充分运用，加强教师与学生之间的交流互动。教师也可以借助微信平台，以图片或视频的形式，发布讨论内容，通过学生的自主讨论，提升其语法能力和写作能力。教师与学生之间、学生与学生之间的交流、讨论，也可以通过语音通话或是视频通话的形式进行，在通话过程中，学生的听力和口语表达能力也会有相应的提高。
其次，微信平台使学生自主学习能力得到提升。微信交流可以通过文字、图片、语音、视频等形式，相对于传统教学而言，教学形式更丰富。微信为大学英语课堂教学提供了多样化的学习材料，有效调动了学生学习英语的主动性和积极性，微信交流也消除了面对面交流中的紧张、恐惧情绪，学生在微信交流中可以自由表达。在英语课堂教学中应用微信，可以有效结合听、说、读、写，落实学生学习英语的实践内容，从各方面提升学生的英语水平。微信平台交流的多样性和便捷性，在很大程度上激发了学生学习的主动性。微信平台教学功能丰富，教学形式多样，学生在自主学习过程中，巩同了课堂知识，也有效结合了白主学习与合作学习，学生成为课堂教学的主体，其自主学习能力和创新能力不断提升。
（二）应用方法
第一，注重教学互动和学生主体地位。在大学英语课堂教学中，听、说、读、写都是比重要的内容。微信在大学英语教学中的应用，改善了教师与学生之间的交流现状，学生可以在微信上接收教师发布的课堂教学内容和学习任务，学生在完成学习任务的过程中，其理解能力、阅读能力和分析能力也得到提升。教师也可以通过微信平台查阅学生的作业，及时指出问题并进行纠正。微信平台既方便了教师的教学，也为学生的学习提供了有力条件。
第二，加强教师与学生之间的情感交流。微信在大学英语教学中的应用，为教师与学生之间的交流提供了机会，教师可以及时了解学生的心理状态，采取相应的解决措施。此外，通过微信平台，教师也可以与学生进行即时通信，解答学生疑问，了解学生学习状况，学生也可以大胆表达自己对课堂教学的建义，以便教师在实际教学中不断改进和完善。学习上的交流在一定程度上也拉近了教师与学生之间的距离，师生之间的情感交流也会不断增加。而教师与学生关系的改善，对课堂教学的顺利、高效开展，有重要的促进作用。
第三，注意输入与输出的有效结合。教师在英语课堂教学中，可以在微信上发布文字、语音、图片和视频等内容，通过多样化的形式表达课堂知识点和语法内容，集中学生注意力。微信内容更新速度比较快，可以进行即时通信，在英语教学中应用微信，能够使学生的听说能力、语言学习能力和口语表达能力得到进一步的提升。语言输入与输出的有效结合，加强了教师与学生之间的交流互动，有利于提高学生的综合学习水平。
参考文献：
[1]户晓娟.大学英语教学中微信软件的应用探究U].济南职业学院学报，2014，01：83-85
[2]蔡玉澄.微信软件在大学英语教学中的应用性探究U].英语广场（学术研究），2015，02：144-145