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摘要：从实施新课程教学以来，高中的音乐教学已经出现了很多的变化，具体表现在新课程标准的有关精神与思想切实地融入到高中音乐教学过程中来。使得，高中音乐教学形式更加丰富多彩。在新课程标准中明确的指出，音乐鉴赏教学是高中音乐教学过程中重要的组成部分，也就是说想要更好地切合课程标准，那么就需要增强学生音乐素养的培养。在当前课程标准精神日益深入人心的背景下，如何更好地进行高中音乐教学已经成为了广大音乐教师所关心的问题。
关键词：高中音乐；新课程标准；切合实际
一、 高中音乐教学的现状
首先，无论是老师还是学校，甚至是家长都对音乐课程没有足够的重视，甚至觉得音乐课程的开展就是在浪费学生的时间，有开展音乐课程的时间还不如让学生多练习几道数学题。这种错误的音乐观念也影响到了学生，让学生从心底感觉到音乐的不重要性。除此之外，当前高中相当一部分的音乐教师与学生年龄上有一定的差距，从而使得学生与教师之间音乐喜好的风格有很大的差别。从而使的教师在课堂设计上不能很好地根据学生的喜好来进行教学，从而很难引起学生对音乐学习的兴趣，课堂上也是枯燥无味的。而且当前的高中音乐课的最终考核方式往往是非常随意的，也就是说，学生音乐课程的最终成绩也不会影响学生最在意的成绩排名，所以使得很多学生对于音乐课程毫不在意，更不要说让学生投入到音乐课程中来用心的感受与体会。同时，当前高中音乐教师师资队伍也是相当的落后，很多音乐专业人才都感觉到音乐教师这个职业得不到充分的重视，所以很多具有音乐能力的人才都不愿意从事音乐教师这个职责，所以使得当前高中音乐教师自己本身就很少懂得音乐的知识，自己对音乐的鉴赏能力也是很薄弱的，那么就不能给学生更好的讲解生动有趣的音乐课程。总的来说，当前高中音乐教学过程中还存在很多的问题，而这些问题对于学生学好音乐，更好的全面发展都具有相当大的限制。
二、 高中音乐教学中契合课程标准的方法
（一） 培养学生的学习兴趣，让学生感受到音乐知识的重要性
当前的大部分高中都已经安装了多媒体设备，所以教师应该利用这些丰富的教学资源，从而设计具有丰富意义的教学环境，让学生能够在教师所设计的完美的课堂中，用心的体会音乐课程的魅力。这样不仅可以让学生主动地投入到音乐知识的学习，同时也可以提高学生学习其他学科的兴趣。对于教师来说，可以充分利用学校的教学设施，比如相关的多媒体设施、各类乐器，这些设施都可以更好地给教师辅助教学。同时学校也需要积极地响应音乐教师的教学活动，学校应该组织学生去图书馆查阅资料，自主地进行学习，并且也需要鼓励学生积极地利用智能手机、平板电脑等工具进行学习。除此之外，教师应该注重教学方法的创新，积极地组织学生去课外实践。通过这些课外活动的举办来提高学生参与音乐课堂的热情，使的学生能够有兴趣、主动地来学习音乐知识。以此来开阔学生音乐学习的视野，形成发散性思维，锻炼学生的审美意识，以及自身的综合素质。
（二） 提高教师自身的专业素质
要想更好地完成高中音乐课程的教学，高中音乐教师自己需要具备深厚的专业功底，并且需要在这个基础上可以灵活地运用自己的音乐知识，来活跃高中音乐课堂，调动学生学习音乐的积极性。就比如，在音乐课堂教学之前，教师可以用多媒体播放与当前这节课有关的相关音乐，以此来活跃课堂气氛，从而提高课堂的教学效率。在教学过程中，教师可以在完成教学内容之后，让学生自己查找有关于这节课的音乐知识，并且通过自己的整理，写出一篇演讲稿，这样才可以提高学生课堂参与度。
（三） 注重樂理教学强化学生综合的音乐素质
课程标准中规定，高中音乐教学应该是以乐理教学为核心。也就是说，当前高中音乐教学的重点应该是让学生学习乐谱，掌握相关的乐理知识，这些都有利于学生未来的发展。但是相对于音乐的其他知识来说，乐理知识比较难学难懂，不容易引起学生的学习兴趣，从而这就要求音乐教师创新教学方法，尽可能地简化教学过程，提高教学效率。同时这也需要教师注重自己专业知识的学习，经常参加相关的培训活动，提高自身的音乐修养，从而可以更好地开展相关的、科学的教学课堂。
（四） 在学校组织校园音乐社团
积极地创建校园音乐社团，从而为学生提供一个进一步学习音乐知识的平台，让更多有天赋、有兴趣的学生在学校社团里面得到更系统的学习与锻炼，同时学校也需要支持有关音乐社团开展的活动，为社团购置相关的乐器，比如钢琴、吉他、管弦乐器等类型的乐器，为社团提供多元化的帮助。
（五） 因材施教，进行有效科学的训练
高中音乐教师应该注重学生个人音乐学习的能力，教师应该真正地做到因材施教，就比如在开展音乐教学活动之前，教师可以通过不同方式，初步了解每一个学生的性格特点、兴趣爱好等等，并且针对每一个学生不同的情况，来制定不同的教学方案，遵循因材施教的教学原则。然后随着课程的不断开展，教师对于每一个学生个性特点有了进一步的了解，然后进行相关教学方法的改变。这样才可以对每一位学生的音乐学习都有一定程度的提高，才可以使每一个学生都能获得更好的音乐专业知识的学习。
三、 结语
总的来说，学校和教师加大对音乐课的重视程度，教师应该丰富教学模式，根据学生的特点因材施教，增加课堂趣味性，提高学生的参与程度，让学生提高学习音乐的热情。使音乐发挥其本身应有的意义和价值，让学生在音乐中陶冶情操，发扬个性更好的全面发展。
参考文献：
[1]史影.基于人本主义教学观的高中音乐鉴赏教材内容与教学研究[D].东北师范大学，2017.
[2]辛欣.高中音乐教学中的教学目标设计研究[D].东北师范大学，2013.
作者简介：
刘荣利，贵州省遵义市，遵义市第五中学。
关键词：高中音乐；新课程标准；切合实际
一、 高中音乐教学的现状
首先，无论是老师还是学校，甚至是家长都对音乐课程没有足够的重视，甚至觉得音乐课程的开展就是在浪费学生的时间，有开展音乐课程的时间还不如让学生多练习几道数学题。这种错误的音乐观念也影响到了学生，让学生从心底感觉到音乐的不重要性。除此之外，当前高中相当一部分的音乐教师与学生年龄上有一定的差距，从而使得学生与教师之间音乐喜好的风格有很大的差别。从而使的教师在课堂设计上不能很好地根据学生的喜好来进行教学，从而很难引起学生对音乐学习的兴趣，课堂上也是枯燥无味的。而且当前的高中音乐课的最终考核方式往往是非常随意的，也就是说，学生音乐课程的最终成绩也不会影响学生最在意的成绩排名，所以使得很多学生对于音乐课程毫不在意，更不要说让学生投入到音乐课程中来用心的感受与体会。同时，当前高中音乐教师师资队伍也是相当的落后，很多音乐专业人才都感觉到音乐教师这个职业得不到充分的重视，所以很多具有音乐能力的人才都不愿意从事音乐教师这个职责，所以使得当前高中音乐教师自己本身就很少懂得音乐的知识，自己对音乐的鉴赏能力也是很薄弱的，那么就不能给学生更好的讲解生动有趣的音乐课程。总的来说，当前高中音乐教学过程中还存在很多的问题，而这些问题对于学生学好音乐，更好的全面发展都具有相当大的限制。
二、 高中音乐教学中契合课程标准的方法
（一） 培养学生的学习兴趣，让学生感受到音乐知识的重要性
当前的大部分高中都已经安装了多媒体设备，所以教师应该利用这些丰富的教学资源，从而设计具有丰富意义的教学环境，让学生能够在教师所设计的完美的课堂中，用心的体会音乐课程的魅力。这样不仅可以让学生主动地投入到音乐知识的学习，同时也可以提高学生学习其他学科的兴趣。对于教师来说，可以充分利用学校的教学设施，比如相关的多媒体设施、各类乐器，这些设施都可以更好地给教师辅助教学。同时学校也需要积极地响应音乐教师的教学活动，学校应该组织学生去图书馆查阅资料，自主地进行学习，并且也需要鼓励学生积极地利用智能手机、平板电脑等工具进行学习。除此之外，教师应该注重教学方法的创新，积极地组织学生去课外实践。通过这些课外活动的举办来提高学生参与音乐课堂的热情，使的学生能够有兴趣、主动地来学习音乐知识。以此来开阔学生音乐学习的视野，形成发散性思维，锻炼学生的审美意识，以及自身的综合素质。
（二） 提高教师自身的专业素质
要想更好地完成高中音乐课程的教学，高中音乐教师自己需要具备深厚的专业功底，并且需要在这个基础上可以灵活地运用自己的音乐知识，来活跃高中音乐课堂，调动学生学习音乐的积极性。就比如，在音乐课堂教学之前，教师可以用多媒体播放与当前这节课有关的相关音乐，以此来活跃课堂气氛，从而提高课堂的教学效率。在教学过程中，教师可以在完成教学内容之后，让学生自己查找有关于这节课的音乐知识，并且通过自己的整理，写出一篇演讲稿，这样才可以提高学生课堂参与度。
（三） 注重樂理教学强化学生综合的音乐素质
课程标准中规定，高中音乐教学应该是以乐理教学为核心。也就是说，当前高中音乐教学的重点应该是让学生学习乐谱，掌握相关的乐理知识，这些都有利于学生未来的发展。但是相对于音乐的其他知识来说，乐理知识比较难学难懂，不容易引起学生的学习兴趣，从而这就要求音乐教师创新教学方法，尽可能地简化教学过程，提高教学效率。同时这也需要教师注重自己专业知识的学习，经常参加相关的培训活动，提高自身的音乐修养，从而可以更好地开展相关的、科学的教学课堂。
（四） 在学校组织校园音乐社团
积极地创建校园音乐社团，从而为学生提供一个进一步学习音乐知识的平台，让更多有天赋、有兴趣的学生在学校社团里面得到更系统的学习与锻炼，同时学校也需要支持有关音乐社团开展的活动，为社团购置相关的乐器，比如钢琴、吉他、管弦乐器等类型的乐器，为社团提供多元化的帮助。
（五） 因材施教，进行有效科学的训练
高中音乐教师应该注重学生个人音乐学习的能力，教师应该真正地做到因材施教，就比如在开展音乐教学活动之前，教师可以通过不同方式，初步了解每一个学生的性格特点、兴趣爱好等等，并且针对每一个学生不同的情况，来制定不同的教学方案，遵循因材施教的教学原则。然后随着课程的不断开展，教师对于每一个学生个性特点有了进一步的了解，然后进行相关教学方法的改变。这样才可以对每一位学生的音乐学习都有一定程度的提高，才可以使每一个学生都能获得更好的音乐专业知识的学习。
三、 结语
总的来说，学校和教师加大对音乐课的重视程度，教师应该丰富教学模式，根据学生的特点因材施教，增加课堂趣味性，提高学生的参与程度，让学生提高学习音乐的热情。使音乐发挥其本身应有的意义和价值，让学生在音乐中陶冶情操，发扬个性更好的全面发展。
参考文献：
[1]史影.基于人本主义教学观的高中音乐鉴赏教材内容与教学研究[D].东北师范大学，2017.
[2]辛欣.高中音乐教学中的教学目标设计研究[D].东北师范大学，2013.
作者简介：
刘荣利，贵州省遵义市，遵义市第五中学。