摘要："双减"背景下，精简作业设计，增加课堂交流，培养各教学班组教师，优化设计主题的研究会议，根据班级的材料，讨论和塑造作业材料。家庭作业是学生整合课堂知识的重要途径，是提高教师教学质量的重要途径。因此，好的家庭作业可以帮助学生提高学习成绩，弥补理论不足。在新课程改革中，引入了"校本化"的概念，鼓励教师在数学教学中以生产性和个性化教学为基础，结合学生的需要，在数学教学中创造多样化的课程，作业校本化是学生发展数学知识的重要工具，作业校本化在数学教学中也很常见。这些项目通常没有目的性，数学作业必须以学校为导向，使作业能够满足学生的需要。作业并没有帮助学生整合教学内容，而是让学生找到自己的薄弱知识点，方便教师发现学生的学习障碍。随着新课程的不断深入，数学教学更注重培养学生的数学思维能力，有助于学生的综合发展。
关键词：小学数学;校本作业;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言
遵循教学标准，认真复习教材，数学作业是数学教学的重要组成部分，是促进学生自主学习的过程。在家自学的来源主要是课本练习，作业的设计和布置必须符合数学课程和课本说明的标准。根据教学标准、学分要求等通用教材提高学生的素质，教学目标，夯实基础，开拓机遇。要尊重学生身心发展规律，夯实基础和发展能力，系统地开展与学习规律相适应的任务，突出和固定重要、复杂的方面。让孩子从生活中学习数学，在生活中运用，孩子会对数学产生兴趣，拓展无限的梦想，增加学生对数学的兴趣。在教学中，习惯于在学校做家庭作业。在传统数学的作业中，经常教会学生思考。这会产生叛逆心理，也会给学生带来困难。新课程的改进要求减轻学生的负担，因此加强学校的家庭作业很重要。学校教育不仅能提高教学质量，还能激发学生的兴趣。在课堂教学中，应以深入的学习经验作为参考。在双减的背景下，有必要加强数学学校的作业设计，加强学生的数学思维，加强学生的动手能力，并结合课堂作业。
1校本化作业在推进中遇到的问题
随着教学改革的不断完善，学校作业在小学生数学运用中逐渐发挥了重要作用。因此，为了希望教育发挥更大的作用，数学正在不断改进学校的作业。学校的作业设计存在一些问题初衷虽好，初试题创新，但师资水平不均，学校作业质量也参差不齐，实施起来困难重重。在学校做作业时，关键问题来塑造学校要完成什么样的家庭作业，会产生什么样的效果，也不是很明确。教师在做课题时，没有及时了解学生的学习情况和需求，很多都以自己的想法为主要思路，多考虑教学项目和教材。家庭作业是在学校的基础上完成的，因此，学生没有达到学习目标。教师缺乏在学校建设家庭作业所需的理论知识，形式不完善。学校作业设计缺乏科学的考试，还不够严格的作业和教育水平。
2数学校本化作业的设计策略
2.1作业编制校本化
课业准备工作取得了很大的进展，教师在教学前对学校作业的价值有了更深刻的认识，得到了老师的认可。而在学校的设计中，教师往往要掌握一些基础知识，并尽力达到教学目标，但最终呈现的学校设计却不够具体。所以学校的作业应该一起完成。教学目标、课程设置、学生现状等。做功课要从课程的整体项目开始，课后作业是否能达到复习、信任、提升、预习的目的，充分检验课后作业对学生的重要性。
2.2提升设计水平
要高质量地完成学业任务，就要加强学生的知识学习，检验学生的水平，培养学生的兴趣，从事科研工作。在丰富的创新形式下，教师需要大胆地学习各种类型的作业，所以数学作业不仅仅局限于书面练习，还包括口头交流、手工作业、数学阅读、实践经验等。要实现这一目标，教师必须具备较高的学术基础和素质，这就要求教师要接受专业的培训和积极主动的工作设计知识。与此同时，教学水平参差不齐，有时困难。学校作业的编制与审核是为了保证学校作业的质量。
2.4注重培养学生动手实践能力
学生一般很活泼，小学数学作业完成后，教师必须充分发挥学生的个人素质。以学习为背景，数学研究不仅关注知识的发展，更注重培养学生的数学思维和实践技能。所以，学校作业设计应该以学生的发展为中心。实践举例来说，在"三角形"教程中，学生可以把两个同样形状和大小的三角形折叠或组合起来，然后缝合两个三角形，以便更好地理解如何计算三角形的面积。通过实践，学生发现，把同样大小的三角形分成平行线，从而了解学生所学的范围。三角等于底边，平行于等高的面积的一半。可见，通过作业，教师可让学生在学校的家庭装饰中发挥想象，绘制出公式，这样，不仅使学生对数学知识有了更深的认识。
2.5富于挑战性培养核心素养
在小学数学教学中，作为新课改的一部分，重点也有所改变。目前小学数学教育越来越受到重视，当读数学的时候，记住学习的概念是非常重要的。需要增加作业，相应的增加作业难度。比如，把数学成绩好的同学和数学基础差的同学分组。在解决难题时，既要考虑基础，又要反映问题，使作业更加复杂。通过小组之间的合作与研究，以较好的班级带动学生，这种形式可以提高学生的参与欲望，逐步提高学生的数学成绩，同时发展学生。而合作精神又能帮助学生取长补短，实现共同进步、共同发展。
3结语
作业的设计要考虑到科学性，老师要经常发现问题，积累经验，改进问题。必须听取和支持学生的意见，以学生为导向的学习材料，通过持续的学习，作业设计保证了教学质量，达到了学习目标。在学校中可以包含"以学生为中心"的教学理念，老師需要更新作业教学，重视作业创新，并结合学生不同层次和需要的教学目标，充实作业内容。在数学水平上给予学生更多的自主选择权利，养成数学习惯，提高学生做数学工作的欲望。
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