【摘要】从小学到中专，不同学年龄段的学生有着不同的特征，对他们的教育模式不是一致的，必须根据不同学龄段进行不同的教育。
　　【关键词】不同；学龄段；教育
　　笔者从事学校教育工作多年，面对形形色色的从小学到中专不同层次的学生，对不同学龄段学生的教育笔者认为可以从以下几点进行：
　　1 严格中带有温柔的教育小学生
　　小学生的年龄偏小，在他们的世界观和思想意识里面总把老师的教育放在首位，他们认为老师的话就是“圣旨”，对于老师的言传身教基本上毫无理由的接受，相对比较有推脱，在这个学龄段的老师颇为好教育学生，对学生必须进行严格的教育，但是严格中要带有母爱、父爱般的温柔，让学生在启蒙阶段能够德智体美劳全面发展。
　　2 动之以情晓之以理的教育初中生
　　初中生已经处于生理慢慢走向成熟的阶段，但是心理还比较幼稚，换句话说，正处于叛逆期，这个时候的学生容易走向邪路，而且这个学龄段的学生容易跟老师说不，甚至逆着来，这就要求老师们动之以情晓之以理，多一点鼓励，多一点表扬，多跟学生讲道理，用心去教导学生，用爱去呵护学生，让处于叛逆期的学生往积极正确的方向发展。
　　3 朋友式的对待中专生
　　中专生大都年满16岁，在心智和生理都已经逐步成熟，他们的思想意识已经不会处于初中生的叛逆，大都比较“大人化”，他们有两种可能性，一个是可能开始懂得学习，一个是可能比较热爱社会工作，那么面对这两种可能性的学生，作为教师应该跟他们做朋友，无论他们选择就业还是选择考取大学，教师都应该以朋友的立场去支持他们，给他们无微不至的关心和帮助，让他们能够感受朋友式教师的友谊，让他们能够尊重这个教师朋友。
　　对不同学龄段的学生进行不同方式的教育，用爱、用心去关心每个学龄段的学生，让不同学龄段的学生感受教师的爱，正确的指导学生，鼓励学生，让学生内心深处感受到老师的好，指引学生走向积极正确的道路。
　　教师的职业是神圣而伟大的，桃李满天下是教师一生辉煌的象征，当学生走出社会时还能够在过节时给曾经教育过他的老师打个电话问声好，当学生在路上遇到曾经教育过他的老师能够叫声老师好，那么这个老师是成功的老师。作为老师是无私的，只要看到学生能够成才，看到学生能够顺利步入大学，走向社会，这也许就是作为教师最大的欣慰。
　　参考文献
　　[1] 《教育心理学》华东师范大学出版社.