【摘 要】
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“双减”背景下的课堂教学发生了巨大的转变，虽然情境教学法是全新的教学方法，但是也受到了“双减”的影响。具体而言，教师需要考虑到学生的实际情况，比如学生的知识水平、年龄特征等，然后基于此进行情境资料的选择、进行情境创设。本文从概述、应用两个方面入手，阐述了“双减”视域下初中语文课堂中情境教学的运用。
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“双减”背景下的课堂教学发生了巨大的转变，虽然情境教学法是全新的教学方法，但是也受到了“双减”的影响。具体而言，教师需要考虑到学生的实际情况，比如学生的知识水平、年龄特征等，然后基于此进行情境资料的选择、进行情境创设。本文从概述、应用两个方面入手，阐述了“双减”视域下初中语文课堂中情境教学的运用。
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