论文部分内容阅读
摘 要：网络金融是网络经济中心中比较集中体现网络虚拟性、数字性特点的行业，其教学方法应当紧随网络时代的发展而改变，加强网络金融教学方法的创新在当前的社会发展环境下是非常有必要的，也是非常具有现实意义的。本文中，笔者首先对网络金融及其教学进行阐述，然后分析了网络金融教学方法创新的制约因素，最后在前文的基础上详细探讨了网络金融教学方法的创新，希望能够为今后相关内容的探究提供一定的参考依据。
关键词：网络 金融教学 创新 分析
一、引言
网络金融是现代社会不断发展的产物，同时也是网络时代的产物，还是网络经济在金融领域的重要应用。网络金融具有虚拟性、数字化的特点，存在于网络当中，再加上网络社会的发展日新月异，使得学生学习起来有着一定的难度，对学生的学习要求非常高。在传统的网络金融教学方法已经不再满足当前网络金融发展的需要，新的教学方法亟需出现，创新网络金融教学方法，能够在很大程度上提高网络金融教学水平，为学生的学习提供一个良好的环境，促进学生对网络金融知识的吸收和消化，从而促进学生的发展。
二、网络金融及其教学的相关阐述
网络金融是金融领域中的一门重要学科，是金融及其他经济专业方面学生必须要学习的课程。网络金融课程的内容涉及到很多，其中主要内容如网络金融学概述、电子货币与电子支付体系、网络银行、网络保险。网络金融教学针对的是网络金融课程内容的教学，并将这些内容与当前金融领域的现状充分结合，使得学生更好地学习网络金融的内容。
三、网络金融教学方法创新的制约因素
不可否认的是，近些年在网络金融教学方面确实取得了良好的成绩，增强了学生网络金融水平的同时，也为社会培养了大批优秀的网络金融专业人才，促进网络金融事业的发展。但是在实际的教学过程中，仍旧存在一定的问题，如教学方法的创新问题，这些问题的存在严重阻碍了网络金融教学水平的提高，学生的发展也受到很大的影响，因而需要在日后的教学中加以改进。
1.教师方面的制约因素。首先，教师对教学方法创新及其使用效果不太放心。对新的教学方法的效果没有把握，担心学生会因为新的教学方法的应用，出现学习不够系统的情况，会影响学生的学习效果，正是因为心理上的担心，导致教学创新行为受到约束，导致教学的创新无法实现。
其次，教师对教学方法创新的知识和能力比较欠缺。不可否認的是，绝大部分网络金融学教师都具有很强教学水平，但是教学不等同于将理论和专业知识和盘托出，更重要的是要教学方法的应用，而教师在这教学方法创新的认识上还无法推动其创新行为出现。
最后，教师在教学方法创新上的重视程度还不太够。部分网络金融教师在教学的时候，不愿意将过多的精力放在教学方法的创新上，还是更加习惯和擅长原来的一套教学模式和方法，无法突破传统教学的束缚，导致教学方法一直停留在原有的状态，无法突破。
2.学生方面的制约因素。第一，学生缺乏和教师的沟通。很多学生在学习的过程中，已经对原有的教学方法产生了一些质疑，认为传统的教学方法已经无法再获得更高的学习效果。但是，因为传统“尊师重教”思想的存在，使得学生不敢和教师进行沟通，教学方法的创新受到了阻碍。
第二，学生自主学习能力不强。网络金融教学对于高校学生而言具有一定的难度，除了要在课堂上认真学习之外，还要在课后加倍努力，自主学习能力就显得特别重要。然而，很多学生过于依赖学习习惯，一旦教学方法有了一定的改变之后，学习就变得困难。
第三，学生不适应教学的创新。高校学生中，很大一部分将精力放在其他内容方面，积极地准备各种资格考试，而一部分学习较好的学生又将心思放在考验、考公务员上，忽视了综合素质能力的培育，这在很大程度上阻碍了综合素质教学方法改革的顺利推进。
四、网络金融教学方法的创新分析
网络金融教学中，教学方法的创新不仅是改课程教学的要求，更是整个网络金融大环境的要求。鉴于网络金融教学方法创新的过程中，存在教师和学生方面的影响因素，所以一定要寻找到更好的关于教学方法创新的途径。
1.深入了解网络金融业务，进行调查教学。当前，我国学生对社会经济生活的了解非常少，金融知识以及经验更是少之又少，网络金融知识几乎是一片空白。要想实现网络金融教学方法上的创新，必须要让学生了解网络金融。让学生了解网络金融，应当以“货币--价值符号的本质，信用--金融”为基础，让学生对这一层面的内容有着更加清晰的掌握。在实际的教学过程中，教师可以将全班学生分为若干个小组，每个小组4-5人，尽肯能地男女搭配，实现互补。给各小组布置任务，要求到各大银行去了解其经营业务，拿回宣传资料，然后进行整理并分析，在课堂上给大家进行演示。在演示的过程中，教师需要从中进行指点，纠正明显错误的地方，对于存在疑问的地方共同讨论。这样的教学方法，改变了传统的课堂教学，通过给予学生更多主动权的模式，使得网络金融教学真正实现了虚拟结合，学生也对金融的本子有了更多的了解。
2.紧跟财经资讯，增强理论联系实际能力。金融活动容易受到全球经济资讯的影响，并且受到国内经济环境、经济政策的影响非常大。在进行网络金融教学的过程当中，教师应当及时组织学生关注当天行情的变化，验证经济政策对金融的影响。在网络金融教学的过程中，教师还可以向学生讲解一些历史方面的内容，查看历史走势，遇到行情突变点，查看信息“地雷”，了解影响但是行情变化的主要因素，使得学生对行情变化的内在规律和外在因素之间的关系有一个更加清晰地认识。网络金融教学如果能够紧跟财经资讯，结合当前国际经济形势以及国内经济政策，不仅可以让学生对当前的影响有很好的了解，还可以引导学生学会去分析事后可能受到的影响，增强学生的全面分析能力。如出台的某项政策是，银行的存贷率会继续上升还是会下跌，股市、房地产价格、居民消费指数价格又将出现怎样的变化。金融作为现代经济的动脉， 如何使经济因此而高涨， 又如何使经济因此而紧缩。既学活了经济， 也明白了金融的奥妙。
3.提高学生计算机网络操作的能力。网络金融不可避免地会和网络产生关系，很多网络金融的内容学习都需要借助网络来进行学习。一般情况下，由于校园上课集中使用等原因，很多时候，上课时间学生是无法登陆银行网，但相关操作必须要亲自完成，因此学生只能课后将自己的完善操作复制下来，制成课件并在课堂上给大家演示。在这一环节中，对学生的计算机网络操作能力有着很高的要求，所以教师在教学的过程中，应当在引导学生进行网络金融知识的学习时，还应当培养学生的计算机网络操作能力。
五、结语
总而言之，网络金融教学中，金融是基础，网络是手段，在进行网络金融教学的时候，教师应当加强对教学方法的创新，改进教学的模式，这样既给自己的教学带来便利，又可以给学生的学习带去新鲜感，激发学生学习兴趣，促进学生的发展。
参考文献：
[1]王秋娥.网络金融教学方法创新[J].华南金融电脑，2008，12（03）：70-71.
[2]王晓军.国际金融课程的特点与教学方法创新研究[J].金融经济，2008，24（14）：91-92.
[3]付松红.网络环境下金融专业教学方法创新探究[J].企业导报，2013，16（09）：234-234.
[4]金耀斌.网络环境下的高校金融课程教学方法创新[J].知识经济，2014，24（15）：161+166.
[5]骆志芳，余元全.网络经济下金融教学方法创新研究[J].经济师，2004，36（10）：280-280.
作者简介：谌岚 （1984.01—）女。民族：汉。湖南湘潭人。武汉理工大学。学历：本科。讲师。现任教于湖南工业职业技术学院经济管理系。研究方向：金融管理。
关键词：网络 金融教学 创新 分析
一、引言
网络金融是现代社会不断发展的产物，同时也是网络时代的产物，还是网络经济在金融领域的重要应用。网络金融具有虚拟性、数字化的特点，存在于网络当中，再加上网络社会的发展日新月异，使得学生学习起来有着一定的难度，对学生的学习要求非常高。在传统的网络金融教学方法已经不再满足当前网络金融发展的需要，新的教学方法亟需出现，创新网络金融教学方法，能够在很大程度上提高网络金融教学水平，为学生的学习提供一个良好的环境，促进学生对网络金融知识的吸收和消化，从而促进学生的发展。
二、网络金融及其教学的相关阐述
网络金融是金融领域中的一门重要学科，是金融及其他经济专业方面学生必须要学习的课程。网络金融课程的内容涉及到很多，其中主要内容如网络金融学概述、电子货币与电子支付体系、网络银行、网络保险。网络金融教学针对的是网络金融课程内容的教学，并将这些内容与当前金融领域的现状充分结合，使得学生更好地学习网络金融的内容。
三、网络金融教学方法创新的制约因素
不可否认的是，近些年在网络金融教学方面确实取得了良好的成绩，增强了学生网络金融水平的同时，也为社会培养了大批优秀的网络金融专业人才，促进网络金融事业的发展。但是在实际的教学过程中，仍旧存在一定的问题，如教学方法的创新问题，这些问题的存在严重阻碍了网络金融教学水平的提高，学生的发展也受到很大的影响，因而需要在日后的教学中加以改进。
1.教师方面的制约因素。首先，教师对教学方法创新及其使用效果不太放心。对新的教学方法的效果没有把握，担心学生会因为新的教学方法的应用，出现学习不够系统的情况，会影响学生的学习效果，正是因为心理上的担心，导致教学创新行为受到约束，导致教学的创新无法实现。
其次，教师对教学方法创新的知识和能力比较欠缺。不可否認的是，绝大部分网络金融学教师都具有很强教学水平，但是教学不等同于将理论和专业知识和盘托出，更重要的是要教学方法的应用，而教师在这教学方法创新的认识上还无法推动其创新行为出现。
最后，教师在教学方法创新上的重视程度还不太够。部分网络金融教师在教学的时候，不愿意将过多的精力放在教学方法的创新上，还是更加习惯和擅长原来的一套教学模式和方法，无法突破传统教学的束缚，导致教学方法一直停留在原有的状态，无法突破。
2.学生方面的制约因素。第一，学生缺乏和教师的沟通。很多学生在学习的过程中，已经对原有的教学方法产生了一些质疑，认为传统的教学方法已经无法再获得更高的学习效果。但是，因为传统“尊师重教”思想的存在，使得学生不敢和教师进行沟通，教学方法的创新受到了阻碍。
第二，学生自主学习能力不强。网络金融教学对于高校学生而言具有一定的难度，除了要在课堂上认真学习之外，还要在课后加倍努力，自主学习能力就显得特别重要。然而，很多学生过于依赖学习习惯，一旦教学方法有了一定的改变之后，学习就变得困难。
第三，学生不适应教学的创新。高校学生中，很大一部分将精力放在其他内容方面，积极地准备各种资格考试，而一部分学习较好的学生又将心思放在考验、考公务员上，忽视了综合素质能力的培育，这在很大程度上阻碍了综合素质教学方法改革的顺利推进。
四、网络金融教学方法的创新分析
网络金融教学中，教学方法的创新不仅是改课程教学的要求，更是整个网络金融大环境的要求。鉴于网络金融教学方法创新的过程中，存在教师和学生方面的影响因素，所以一定要寻找到更好的关于教学方法创新的途径。
1.深入了解网络金融业务，进行调查教学。当前，我国学生对社会经济生活的了解非常少，金融知识以及经验更是少之又少，网络金融知识几乎是一片空白。要想实现网络金融教学方法上的创新，必须要让学生了解网络金融。让学生了解网络金融，应当以“货币--价值符号的本质，信用--金融”为基础，让学生对这一层面的内容有着更加清晰的掌握。在实际的教学过程中，教师可以将全班学生分为若干个小组，每个小组4-5人，尽肯能地男女搭配，实现互补。给各小组布置任务，要求到各大银行去了解其经营业务，拿回宣传资料，然后进行整理并分析，在课堂上给大家进行演示。在演示的过程中，教师需要从中进行指点，纠正明显错误的地方，对于存在疑问的地方共同讨论。这样的教学方法，改变了传统的课堂教学，通过给予学生更多主动权的模式，使得网络金融教学真正实现了虚拟结合，学生也对金融的本子有了更多的了解。
2.紧跟财经资讯，增强理论联系实际能力。金融活动容易受到全球经济资讯的影响，并且受到国内经济环境、经济政策的影响非常大。在进行网络金融教学的过程当中，教师应当及时组织学生关注当天行情的变化，验证经济政策对金融的影响。在网络金融教学的过程中，教师还可以向学生讲解一些历史方面的内容，查看历史走势，遇到行情突变点，查看信息“地雷”，了解影响但是行情变化的主要因素，使得学生对行情变化的内在规律和外在因素之间的关系有一个更加清晰地认识。网络金融教学如果能够紧跟财经资讯，结合当前国际经济形势以及国内经济政策，不仅可以让学生对当前的影响有很好的了解，还可以引导学生学会去分析事后可能受到的影响，增强学生的全面分析能力。如出台的某项政策是，银行的存贷率会继续上升还是会下跌，股市、房地产价格、居民消费指数价格又将出现怎样的变化。金融作为现代经济的动脉， 如何使经济因此而高涨， 又如何使经济因此而紧缩。既学活了经济， 也明白了金融的奥妙。
3.提高学生计算机网络操作的能力。网络金融不可避免地会和网络产生关系，很多网络金融的内容学习都需要借助网络来进行学习。一般情况下，由于校园上课集中使用等原因，很多时候，上课时间学生是无法登陆银行网，但相关操作必须要亲自完成，因此学生只能课后将自己的完善操作复制下来，制成课件并在课堂上给大家演示。在这一环节中，对学生的计算机网络操作能力有着很高的要求，所以教师在教学的过程中，应当在引导学生进行网络金融知识的学习时，还应当培养学生的计算机网络操作能力。
五、结语
总而言之，网络金融教学中，金融是基础，网络是手段，在进行网络金融教学的时候，教师应当加强对教学方法的创新，改进教学的模式，这样既给自己的教学带来便利，又可以给学生的学习带去新鲜感，激发学生学习兴趣，促进学生的发展。
参考文献：
[1]王秋娥.网络金融教学方法创新[J].华南金融电脑，2008，12（03）：70-71.
[2]王晓军.国际金融课程的特点与教学方法创新研究[J].金融经济，2008，24（14）：91-92.
[3]付松红.网络环境下金融专业教学方法创新探究[J].企业导报，2013，16（09）：234-234.
[4]金耀斌.网络环境下的高校金融课程教学方法创新[J].知识经济，2014，24（15）：161+166.
[5]骆志芳，余元全.网络经济下金融教学方法创新研究[J].经济师，2004，36（10）：280-280.
作者简介：谌岚 （1984.01—）女。民族：汉。湖南湘潭人。武汉理工大学。学历：本科。讲师。现任教于湖南工业职业技术学院经济管理系。研究方向：金融管理。