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一、师生关系和谐，激发兴趣
和谐、轻松、愉快的师生关系是激发学生学习兴趣的前提条件。“和谐”是“轻松”“愉快”的前提，良好的师生关系是“和谐”的基础。和谐的语气、可亲的面容、鼓励的话语，甚至一次微笑、一个手势，都能使学生感到老师对自己的深爱、尊重、理解和期待。他们会用加倍的爱和尊敬来回报老师。正所谓“亲其师，信其道”。 学生只有在没有压力的情况下， 在喜爱你的前提下，才会乐于跟你学习。因此我首先放下架子，真诚和蔼地对待每一名学生，经常找学生谈心，进行家访，了解他们的兴趣、爱好、喜怒哀乐和情绪变化，帮助他们解决实际的困难，在生活上、学习上关心他们，爱护他们、尊重他们，让自己在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的朋友。善待后进生，我经常表扬和鼓励他们，（例如，我经常说OK！Very good！Great！等）调动其参与学习的积极性，用自身高尚的人格魅力感召学生，以渊博的知识激发学生，以饱满的激情感染学生，以精湛的教学艺术吸引学生，营造出一种协商式、和风细雨式的良好师生关系。这样，师生才能关系和谐、感情融洽，学生才能兴趣盎然地学习。
二、开展竞赛，提升兴趣
作为新世纪的人才必须能适应竞争的社会。教学中， 通过竞赛，复习检查所学内容。竞赛贯穿于教学始终，竞赛可以让学生听讲状态高度集中，只有认真听讲，学生才能在竞赛中取得好成绩，在英语教学中我采用计分制，对话表演以pair work ， group work 为主；句型操练和朗读以row work ， team work为主，经常开展组与组之间的竞赛。
（一） 小组比赛
为了在有限的时间内，最大可能地增加学生的参与机会，而且还能为学生创造一个独立自信的交流场所，可以采取灵活多样的小组赛。如学了情态动词could，启发学生用could造出几个句子。然后四组参赛，四组评判。参赛小组每组发给一根粉笔，从前到后，比赛内容是将句子变成否定句、一般问句、选择问句、特殊问句。大家对此兴趣盎然，课堂上个个跃跃欲试。
（二） 男女比赛
通过男女比赛的方式，进行一个单元的综合复习。 首先布置复习范围，为了取胜，优生主动帮助差生，课堂上有问、有答、有争论，比赛包括情景对话、听力抢答、自由问答等。他们彼此互抓弱点，千方百计不让自己丢分，使复习达到一种欲罢不能的境地，做到有效的查漏补缺，对教学效果及时反馈，并能及时掌握学生基础知识和综合运用语言的能力。
三、鼓励差生，巩固兴趣
作为一名从教多年的一线英语教师，我对那些英语差生投入了更多的关心， 采用各种方法帮助他们。
课上我善于发现和抓住差生的每一个进步和优点，哪怕是一个好句子，一个用得合适的词语，我都会及时给予表扬。（比如，Good！ Well done！Excellent等）只要有了好的方面，就进行表扬鼓励，这样他们的优点就会得以发扬，他们会更加自信。多年的教学实践表明，每当我表扬、鼓励他们时，他们的积极性就会提高；整堂课都会聚精会神地认真听课。
课下我会跟他们谈心、交朋友，以朋友的身份和他们交流、沟通，对他们进行引导和鼓励，课后帮他们补课，并在英语游戏中多邀请他们参与，始终给他们以帮助和鼓励，让他们树立起学习的信心，提高学习英语的兴趣。
四、通过游戏，增添兴趣
好玩、贪玩是学生的天性，对于游戏有着很强烈的兴趣。因此，我将教学与游戏结合，在“玩”中学，在学中“玩”。游戏不仅活跃了课堂气氛，同时也调动了学生的学习兴趣。学生的主体参与能力通过游戏得到了充分发挥，学生在游戏过程中受到启发，获得亲身体验，寓教于乐，让教育的知识性和娱乐性完美结合。
教学中我常采用的游戏有以下两种：1.连词成句。我用卡片制作成单词，让学生拿着其中一张去找另一张。一学生说：“我是……谁是我的好朋友？”与其他学生的卡片对上了就说：“我是你的好朋友。”找错了就说：“不是，赶快去找好朋友。”2.猜猜猜。让学生看动作、表情猜词语，讲故事猜谜语等。
五、以学生为中心，培养兴趣
过去的课堂教学多是教师一言堂，它已经不能适应现代化教学的要求。因此我打破了这种传统的教学模式，把英语单词交给学生，让他们根据读音规律与音标来 自己拼读单词。我在学生读完单词后及时纠正不准的发音，这样就能增强学生对单词的记忆。书让学生读，看法让学生讲，难点让学生议，知识规律让学生找等。以学生为中心的课堂就是让学生能读的读，能讲的讲，能演的演，能画的画，真正实现课堂教学以学生为中心，培养学生的学习兴趣。从而增强了他们学习英语的信心，使课堂教学收到了事半功倍的效果。只有这样 学生才能真正成为学习的主人。
六、运用多媒体，增加兴趣
投影、电视以其生动形象、富于变化的特点给课堂带来了活泼的气氛， 运用多媒体辅助英语教学，它不仅让我们在中学英语教学工作中得心应手，而且能使课堂教学形式丰富多彩、生动有趣，在很大程度上调动了学生学习英语的积极性，开阔了学生的视野，提高了课堂教学效率，优化了课堂效果。例如，在讲授“家乡”这个单词时，我利用多媒体制作了幻灯片播放给学生，加深了学生的印象。
七、课外活动，延伸兴趣
在初中英语教学过程中，不仅要注重课堂内培养兴趣，兴趣培养也要延伸到课外活动之中。例如，举办英语晚会、故事会、手抄报、讲演、学唱英文歌曲、自编小品、做英语小游戏、开展各种竞赛（口语表演、阅读、写作、朗读散文或英语诗歌、讲英语故事或英文笑话、书法大赛等）、創立英语角、墙报等，把课外活动也看做是英语教学的有机组成部分，不仅丰富了学生的课余生活，而且也激发了学英语的兴趣。
总的来说，在教学过程中，培养学生的学习兴趣是教学的关键，因此学习兴趣的培养也是教师在教学中不可缺少的一个环节，培养学生主动求知的兴趣是进行教学改革的重要环节，也是我在今后的教学工作中探讨的一个重要课题。
和谐、轻松、愉快的师生关系是激发学生学习兴趣的前提条件。“和谐”是“轻松”“愉快”的前提，良好的师生关系是“和谐”的基础。和谐的语气、可亲的面容、鼓励的话语，甚至一次微笑、一个手势，都能使学生感到老师对自己的深爱、尊重、理解和期待。他们会用加倍的爱和尊敬来回报老师。正所谓“亲其师，信其道”。 学生只有在没有压力的情况下， 在喜爱你的前提下，才会乐于跟你学习。因此我首先放下架子，真诚和蔼地对待每一名学生，经常找学生谈心，进行家访，了解他们的兴趣、爱好、喜怒哀乐和情绪变化，帮助他们解决实际的困难，在生活上、学习上关心他们，爱护他们、尊重他们，让自己在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的朋友。善待后进生，我经常表扬和鼓励他们，（例如，我经常说OK！Very good！Great！等）调动其参与学习的积极性，用自身高尚的人格魅力感召学生，以渊博的知识激发学生，以饱满的激情感染学生，以精湛的教学艺术吸引学生，营造出一种协商式、和风细雨式的良好师生关系。这样，师生才能关系和谐、感情融洽，学生才能兴趣盎然地学习。
二、开展竞赛，提升兴趣
作为新世纪的人才必须能适应竞争的社会。教学中， 通过竞赛，复习检查所学内容。竞赛贯穿于教学始终，竞赛可以让学生听讲状态高度集中，只有认真听讲，学生才能在竞赛中取得好成绩，在英语教学中我采用计分制，对话表演以pair work ， group work 为主；句型操练和朗读以row work ， team work为主，经常开展组与组之间的竞赛。
（一） 小组比赛
为了在有限的时间内，最大可能地增加学生的参与机会，而且还能为学生创造一个独立自信的交流场所，可以采取灵活多样的小组赛。如学了情态动词could，启发学生用could造出几个句子。然后四组参赛，四组评判。参赛小组每组发给一根粉笔，从前到后，比赛内容是将句子变成否定句、一般问句、选择问句、特殊问句。大家对此兴趣盎然，课堂上个个跃跃欲试。
（二） 男女比赛
通过男女比赛的方式，进行一个单元的综合复习。 首先布置复习范围，为了取胜，优生主动帮助差生，课堂上有问、有答、有争论，比赛包括情景对话、听力抢答、自由问答等。他们彼此互抓弱点，千方百计不让自己丢分，使复习达到一种欲罢不能的境地，做到有效的查漏补缺，对教学效果及时反馈，并能及时掌握学生基础知识和综合运用语言的能力。
三、鼓励差生，巩固兴趣
作为一名从教多年的一线英语教师，我对那些英语差生投入了更多的关心， 采用各种方法帮助他们。
课上我善于发现和抓住差生的每一个进步和优点，哪怕是一个好句子，一个用得合适的词语，我都会及时给予表扬。（比如，Good！ Well done！Excellent等）只要有了好的方面，就进行表扬鼓励，这样他们的优点就会得以发扬，他们会更加自信。多年的教学实践表明，每当我表扬、鼓励他们时，他们的积极性就会提高；整堂课都会聚精会神地认真听课。
课下我会跟他们谈心、交朋友，以朋友的身份和他们交流、沟通，对他们进行引导和鼓励，课后帮他们补课，并在英语游戏中多邀请他们参与，始终给他们以帮助和鼓励，让他们树立起学习的信心，提高学习英语的兴趣。
四、通过游戏，增添兴趣
好玩、贪玩是学生的天性，对于游戏有着很强烈的兴趣。因此，我将教学与游戏结合，在“玩”中学，在学中“玩”。游戏不仅活跃了课堂气氛，同时也调动了学生的学习兴趣。学生的主体参与能力通过游戏得到了充分发挥，学生在游戏过程中受到启发，获得亲身体验，寓教于乐，让教育的知识性和娱乐性完美结合。
教学中我常采用的游戏有以下两种：1.连词成句。我用卡片制作成单词，让学生拿着其中一张去找另一张。一学生说：“我是……谁是我的好朋友？”与其他学生的卡片对上了就说：“我是你的好朋友。”找错了就说：“不是，赶快去找好朋友。”2.猜猜猜。让学生看动作、表情猜词语，讲故事猜谜语等。
五、以学生为中心，培养兴趣
过去的课堂教学多是教师一言堂，它已经不能适应现代化教学的要求。因此我打破了这种传统的教学模式，把英语单词交给学生，让他们根据读音规律与音标来 自己拼读单词。我在学生读完单词后及时纠正不准的发音，这样就能增强学生对单词的记忆。书让学生读，看法让学生讲，难点让学生议，知识规律让学生找等。以学生为中心的课堂就是让学生能读的读，能讲的讲，能演的演，能画的画，真正实现课堂教学以学生为中心，培养学生的学习兴趣。从而增强了他们学习英语的信心，使课堂教学收到了事半功倍的效果。只有这样 学生才能真正成为学习的主人。
六、运用多媒体，增加兴趣
投影、电视以其生动形象、富于变化的特点给课堂带来了活泼的气氛， 运用多媒体辅助英语教学，它不仅让我们在中学英语教学工作中得心应手，而且能使课堂教学形式丰富多彩、生动有趣，在很大程度上调动了学生学习英语的积极性，开阔了学生的视野，提高了课堂教学效率，优化了课堂效果。例如，在讲授“家乡”这个单词时，我利用多媒体制作了幻灯片播放给学生，加深了学生的印象。
七、课外活动，延伸兴趣
在初中英语教学过程中，不仅要注重课堂内培养兴趣，兴趣培养也要延伸到课外活动之中。例如，举办英语晚会、故事会、手抄报、讲演、学唱英文歌曲、自编小品、做英语小游戏、开展各种竞赛（口语表演、阅读、写作、朗读散文或英语诗歌、讲英语故事或英文笑话、书法大赛等）、創立英语角、墙报等，把课外活动也看做是英语教学的有机组成部分，不仅丰富了学生的课余生活，而且也激发了学英语的兴趣。
总的来说，在教学过程中，培养学生的学习兴趣是教学的关键，因此学习兴趣的培养也是教师在教学中不可缺少的一个环节，培养学生主动求知的兴趣是进行教学改革的重要环节，也是我在今后的教学工作中探讨的一个重要课题。