摘要：一个好的生物课堂，其最终目的就是将学生培养成为一个真正的人才，而今天人才的最重要的评价标准就是创新能力。发挥学生的主体地位，激发学生的学习热情和兴趣，引导他们自己思考、自己动手解决问题，不断提高他们的创新能力，这正是生物课堂所需要达到的最终目的，也是素质教育和新课程改革的应有之意。2010年我校申报了减负提质的课题，作为课题组成员之一，我也认真思考了这个问题。结合自己10多年的教学经历，我认为要减轻学生学习负担提高生物学科的教学质量，应从培养兴趣、备课、上课、辅导、实验教学、教法转变等方面入手。

关键词：生物教学  减负提质

　　2010年我校申报了减负提质的课题，作为课题组成员之一，我也认真思考了这个问题。结合自己10多年的教学经历，我认为要减轻学生学习负担，提高生物学科的教学质量应从以下几方面去努力：
　　一、培养学习兴趣是前提
　　“良好的开端是成功的一半”。上课开始教师就要给学生创造一个轻松、愉快的学习氛围，使学生兴趣盎然地沉浸在愉快的气氛中，这样就可以激发学生的求知欲。亚里斯多德有一句名言：“思维自疑问和惊奇开始”。好奇是孩子的天赋，问题是教学的灵魂。有趣的问题有其独特的魅力。教师要精心巧妙地设计问题，调动学生思维的积极性，激发学习兴趣。课堂上多设计一些实际动手操作的环节，同时增加一些抢答题活跃气氛。这样可以加深印象，巩固新知，保持学生的学习热情。教师要根据学生争强好胜的特点，将竞赛引入课堂，对提高学生的学习兴趣、提高教学效率会起到积极的作用。
　　二、课前备课，课后辅导是基础
　　1、课前准备：备好课。认真学习课程标准，钻研教材，了解教材编写的基本思路、基本概念、重点与难点，掌握知识的逻辑。了解学生原有的知识技能，尊重他们的兴趣、需要、方法、习惯，了解学生学习新知识可能会有哪些困难，采取相应措施。精心设计教法，科学合理的安排每节课的活动，认真组织教学，尽可能让学生乐学、好学。
　　2、课全辅导：要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。初中学生爱动、好玩，缺乏自控能力，有的还不按时完成作业，有的抄袭作业。针对这些问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生的学习辅导工作，尤其在后进生的转化上。转化后进生应该从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以和差生交谈时，对他的处境、想法表示理解和尊重。
　　三、抓实课堂教学是关键
　　1、把“想”的时间还给学生。
　　在课堂教学中，教师应给学生充足的时间和空间，让学生积极进行思维活动，发展探索能力。如教材中出现的“通过上面的例子你发现什么”。这都是让学生主动参与认识过程，亲身和理解知识的形成过程，让学生独立地、创造性地说出自己的思路和见解。
　　2、把“问”的权利放给学生。
　　爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”多问是开拓创新之门的钥匙。教师要把“问”的权利还给学生，让学生提出有价值的问题，鼓励学生多去探索，让学生各抒己见，在热烈的讨论中解疑。
　　3、把“讲”的机会让给学生。
　　近几年，我县一直在实施MS—EEPO有效教学方式，这就要求教师要敢于交主动权，教师精讲的同时还有为学生多提供充分发表见解的机会。真正使学生动起来，课堂“活”起来。使学生以学习主人的姿态主动参与讨论、汇报交流、提问质疑、争论释疑的全过程。以提高学生分析问题、辨别问题、创新发展的能力。
　　四、实验教学不可或缺
　　生物是一门以实验为基础的学科，很多知识点必须从实验中获得，如果没有实验我们的结论就会显得很空洞、苍白无力。所以尽管本地区的教学资源很有限，我都会尽量的利用身边一切可利用的资源在教学中进行实验，要么分组实验，要么演示实验。通过实验操作来让学生轻松掌握、理解枯燥的知识，不仅活跃了课堂气氛，提高学生学习兴趣，还减轻了学生的学习负担。
　　五、直观教学非常重要
　　一节生动、活泼、有情趣的课，才能真正提高学生学习兴趣，真正能突出重点，突破难点，减轻学生负担。教学中可供我们利用的资源有哪些呢？最常见的就是教参，教参里所附的光盘，实验室里的一些模型、挂图、教具等，除此之外还可利用身边一切可利用资源教学。比如，上到“花的结构”时，不一定要花的模型授课，可用校园里的实物采一朵真花进行教学，这比一个毫无生命的模型要更具有说服力、吸引力。在进行植物体的结构层次教学时，可在校园中采摘一小颗有果实、种子、花的被子植物进行形象直观的课堂教学，这样的教学比枯燥的单独知识教授更能让学生接受、理解和掌握。
　　六、图形代替文字记忆更有实效
　　我们都知道有的时候很长一段文字，往往用一个简单的图就能表述清楚，这样既形象又直观，还记忆深刻。所以在生物教学中，我充分利用了图形来帮助学生化繁琐为明了。比如在讲到人的血循环中的体循环和肺循环的路径及相关知识时，我让学生结合课本模型来画了一个简易图（只有心脏、血管、组织细胞處毛细血管和肺部毛细血管的图），用图来理解相关知识，用图来记忆相关知识，假如用文字来表达的话，可能要用一页笔记本才能把相关内容记录下来，而且容易混淆、遗忘，用图的话，一个图就包含了所有的内容，减轻了学习压力。教学中一定要做到重点突出，难点突破，并注重知识的强化到位，就算是基础较弱的学生对重点也会有所掌握，而不至于由于基础差，而使得一节课毫无所获，长此以往形成恶性循环。相反强化到位，很多学生在掌握了一定的知识后做课余作业就会有一定的信心，减小了学习本科目的压力。
　　在今后的课堂教学中我将持之以恒，继续努力，向同行高手学习，向书本学习，认真作分析研究，应用先进的教法、学法和教改经验，结合本地和所教学生实际，不断总结教学方法和教学经验，发扬优点，开拓前进，为新街教育的美好明天奉献自己的力量！