英国思想家培根说过：“用伟人的事迹激励我们，远胜一切的教育”。在令人如沐春风的传记王国里，我们追寻古今中外伟人大师非同寻常的人生经历，感受他们坚韧的意志、伟大的人格、真挚的情感以及走向成功所付出的艰辛。那么，美籍华人、诺贝尔奖获得者——杨振宁，他的成功之处又在何处呢？他又有怎样独特的人格魅力呢？那就需要我们去有效地学习《杨振宁：合璧中西科学文化的骄子》一课。
　　一、明确本节课的学习目标
　　1.了解传主的求学经历及其科学成就，体味其严谨认真、执着追求的治学精神。
　　2.学习熟记杨振宁基本事迹，练习提炼论点、运用论据的能力。
　　二、理清本节课的学习过程
　　1.以传主的相关照片导入新课
　　2.学生诵读课文，把握文章大意，同时积累课文中的成语。如：捉襟见肘 矢志不渝 按部就班 与生俱来 屡见不鲜 颠沛流离 独具慧眼 耳濡目染 触类旁通等。
　　当堂演练：下列各句中加横线的成语使用不当的一项是（ ）
　　A.二三十年代的中国，政治黑暗，国破民贫，百姓颠沛流离。
　　B.在艾尔逊实验室的两年里，杨振宁的动手能力捉襟见肘，被同事们传为笑谈。
　　C.汶川地震过去几年了，但灾难发生后耳濡目染的记忆，依旧时常浮现在眼前，令人难以忘怀。
　　D.杨振宁不懈地争取努力的事例在他一生中是屡见不鲜的。
　　3.对传主进行简介：
　　杨振宁（1922—2010），安徽省合肥县人，著名美籍华裔科学家、物理学大师、诺贝尔物理学奖获得者。1957年由于与李政道提出的“弱相互作用下宇称不守恒定律”被实验证明而共同获得诺贝尔物理学奖；其于1954年提出的规范场理论，则于70年代发展成为统合与了解基本粒子强、弱、电磁等三种相互作用力的基础；此外并曾在统计物理、凝聚态物理、量子场论、数学物理等领域作出了多项卓越的重大贡献。
　　4.合作探究，研讨文本
　　（1）引言部分能揭示文章中心的话是哪一句？
　　“今天，站在这里告诉你们这些事实，我沉重地体会到一个事实，就是我在不止一种意义上，是中国和西方的文化的共同产物。我一方面为我的中国血统和背景自豪，一方面将工作奉献给起源于西方的现代科学，它是人类文化的一部分。”
　　（2）杨振宁合璧中西科学文化的的主要经历有哪些？他成功的原因是什么？
　　5.能力提升
　　从杨振宁身上我们很受启发，根据下列提炼的论点，请举出事例 ，说一段结构完整、思维严密的话。
　　论点一：从小打下良好基础是事业成功的前提。
　　论点二：艰苦条件能激发人的斗志。
　　论点三：名师出高徒。
　　论点四： 扬长避短，做事成功的重要因素。
　　论点五：中西结合是科学研究的新思路。
　　6.作业布置
　　有条件的同学课外阅读《预约成功：诺贝尔奖获得者的大学生涯》一书，写一写自己的感受。
　　总之，魅力课堂，形式多样。拓展思维，也是一种有效的教学方式。