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【摘要】爱是一个人成长道路上的推动剂和营养剂，有助于促进学生的健康成长。教师在对学生进行管理教育时，一定要从内心出发，广泛和真诚的对学生进行爱的教育，教师要从学习指导、情感投资、人格熏陶、锻炼平台等方面入手，将爱的教育渗透到学生的日常学习和生活中，做学生的良师益友，提高爱的教育的针对性。
【关键词】班主任;爱的教育;健康成长
时代是不断发展的，对学生的综合素质的要求也在不断地提高和更新，班主任作为学生在学校生活中的密切交流者和密切接触者，要明确教师自身的职责，推行爱的教育。教师要以提高学生全面素质为主，对学生的学习思维和生活行为进行有效的引导，帮助学生树立正确的价值观念，不仅可以为学生后续的学习和生活奠定一个良好的基础，还可以凸显班主任素质教育的理念，帮助学生的健康成长。笔者任职于一所具有百年历史的名校，以“严、勤、创、美”为办学宗旨，推行爱的教育。“春风化雨泽万物，爱的教育润心田”是笔者育人工作的基本原则和追求。
一、学习指导，爱要增加一点
随着我国当前素质教育的不断推进，对于班主任日常的班级管理工作来说，提出了诸多的新要求，教师要根据学生的年龄特征，开展爱的教育，学生由于年龄的因素，在认知能力和明辨是非能力方面还存在着诸多的不足。所以在日常生活中，学生在面对一些信息时无法进行正确的分辨，假如学生受到一些消极信息影响的话，那么会产生非常严重的后果，因此教师要从一些细节性的地方入手，对学生的思维和认知进行良好的引导以及培育，从而为学生后续的学习和生活奠定一个良好的基础。可谓“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”教师要充分的发挥职业道德和人文关怀，根据学生在学习过程中遇到的问题进行爱的引导，让学生从细节中感受到来自教师的关怀。
在班级教学中经常会看到一些学生做和课堂学习无关的事，对于这种学生来说，教师一定要用爱去引导，用爱去关怀，充分地肯定学生身上的闪光点。教师在班级教学的过程中，假如看到这名学生在画画，这时不要对学生进行过多地批评，教师要抓住这个机会对学生进行表扬，可以慢慢地走到这名同学身边，认真地欣赏这名同学所“创作”的作品，向学生说：“你画的很不错嘛，说明是很有天赋的，那么，为什么不尽可能的在学习上做的出色呢？老师相信你有这个能力和实力做的出色。”虽然这名学生并不能在简短的时间内改正这一错误行为，但是在这名学生的心中，已经收获了一些感动。可以让这名学生负责班级的美化工作，学生在美化班级时，要加强和这名学生之间的沟通以及交流，假如学生在绘画的过程中出现不耐心的情况的话，那么教师可以亲自示范，并且通过一个眼神向学生传达鼓励，使学生可以在教师的引领下，更加耐心地完成班级美化工作。
通过这种细节性的管理，教师将爱的教育渗透到学生的日常生活中，使学生可以充分地感受到来自班主任的爱，并且学生也会真正地爱上自己的班集体，把班主任当做自己的知心朋友，这样一来有助于提高爱的教育的有效性，学生也会养成积极向上的良好品质。
二、情感投资，爱要优先一点
班主任在日常班级管理工作中，要对学生的约束能力和自制能力进行良好的培育，不仅可以为学生后续的学习奠定一个良好的基础，还可以保证每个学生更加自觉地遵守教师所制定出来的规章制度，使学生朝着一个正确的方向进行成长。在班级管理中，教师要充分地尊重学生的主体地位，让学生积极地参与到班级管理工作中。我国近代教育家夏丏尊说过：“教育之没有感情，没有爱，如同池塘没有水一样。”所以班主任在班级管理中，要保持一颗赤诚的爱心，用爱滋润孩子们的心田，用爱心点燃一颗纯洁的灵魂。
例如，在班级中有一名女生，学习成绩都是比较好的，和其他学生关系也是比较融洽的，是老师眼中的好学生，可是等到后来发现这名同学在课上注意力并不集中，有时还若有所思，这时要对学生的这一行为进行适当的引导以及关注。可以在课后和这名女生进行交流，认真地询问是不是有心事。在一开始，这名女生并没有和教师进行全面的沟通，接着要给这名同学讲道理：“家长送我们到学校就是好好读书，都希望可以金榜题名，但是如果这段时间心思不专一的话，那么成绩就会下降，父母都是很不容易的，每天起早贪黑……”通过这种教育，可以让这名女生将自己的心事和教师进行沟通和交流，在沟通中要和这名女生说：“家长都是非常辛劳的，我们有什么理由荒废时光呢？”告诉这名女生学习是比较重要的，并且时光也不能白白的流逝，一定要为今后的长远做打算。在向学生说完这句话之后，学生就会若有所思，及时地纠正自身在行为和思想方面的不正确的地方，从而让学生在爱的教育中提高自我管理的能力，也在一定程度上让学生认识到班主任班级管理的辛苦。
三、人格熏陶，爱要深入一点
爱因斯坦曾说：“只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。”学生在学校中进行学习和生活的过程中接触到最多的角色就是班主任，所以，班主任在对学生进行爱的教育时，一定要完善自身的人格，利用自身高尚的人格在潜移默化中影响学生，促进学生形成正确的價值观念。班主任在班级管理中一定要注意自己的形象，以身作则，并且做好表率。班主任的以身作则对于学生来说就是无声的指导，犹如一粒种子在播撒之后会进入到学生的心田，生根发芽，开花结果，对学生的思想和行为产生非常深刻的影响。
班主任爱学生就要走进学生的情感世界，将学生当做自己的朋友，和学生一起感受喜怒哀乐。当气温骤降时，班主任在自身感到寒冷的同时，在课堂中要提醒学生多穿一件衣服，当班级中那个同学生日到了，班主任要微笑着送上一张贺卡，在节假日，班主任也可以要求学生一起去春游或者是探险。对于一些有条件的学校来说，班主任在日常班级管理中可以带领学生去当地的养老院，让学生们积极地和老人们进行互动，班主任在养老院中要做好充分的表率作用，学会尊重和关心养老院的爷爷奶奶，可以给养老院的爷爷奶奶捶捶腿捏捏肩，在学生照顾这些爷爷奶奶时，要向学生说：“父母也有老的一天，同学们想好要怎么照顾父母了吗？”使学生可以想到对自己做过最感动的事，增强对父母的爱，相信每个学生也会从内心真正的尊敬这些爷爷奶奶。通过这样润物细无声的情感交流和爱的教育，就可以让学生树立正确的思想观念，在教师的引导下注意自身的日常行为。
四、锻炼机会，爱要多给一点
在班级管理工作中，教师要加强对班级后进生的给予以及关怀，在课堂教学的过程中，对于一些简单的问题来说，教师可以让这部分后进生来回答，充分的肯定和发现这部分后进生的闪光点。
例如，一些后进生舞蹈能力是比较强的，教师可以鼓励学生参加学校的一些比赛，学校的舞蹈比赛分为表演和知识两个部分，教师可以为这名同学争取比赛的资格，当看到来自教师的关注之后，这个学生的积极性是比较高的，并且自信地说一定会为班级争得荣誉，在表演比赛中果然不负众望，拿了第1名，单是在知识考核环节中，这名同学拿到了倒数的分数，总分未能取得第一，这时这名同学是非常失望的，这时要对学生说：“通过参加这一比赛有什么感想呢？”学生会回答：“想做一名好的舞蹈家，但会舞蹈是不行的，还要掌握一些知识才行。”当学生向教师说完这句话之后，要给这名同学一个眼神上的鼓励。在后续学习的过程中，这名同学的学习积极性会得到有效的提高，所以教师要运用客观的眼光全面的看待自己的学生，用爱心去做我们从事的教育事业。
五、结束语
“我当作太阳，有燃烧有迸发，为你们带来热力四射的光亮;我当作领头的大雁，在万里晴空与你们展翅共翱翔。”在班主任所开展的爱的教育中，应当感受到爱是教育的源泉，也是教育成功的基础，教师要用心真正地了解和关爱学生，用信任温暖学生，用人格打动学生，用爱的教育词语，学生的心田感染学生的情绪，使学生更加自信和自强不息，教育的成功需要教师深深的爱。
参考文献：
[1]杨雪群.激励策略在班主任德育教育中的应用探究[J].时代教育，2018（2）：99-105.
[2]王运航.小学班主任如何有效实施德育管理[J].教育现代化，2017（5）：29-30.
[3]韩梅.小学班主任工作中的德育管理探析[J].基础教育研究，2016（6）：75-76.
【关键词】班主任;爱的教育;健康成长
时代是不断发展的，对学生的综合素质的要求也在不断地提高和更新，班主任作为学生在学校生活中的密切交流者和密切接触者，要明确教师自身的职责，推行爱的教育。教师要以提高学生全面素质为主，对学生的学习思维和生活行为进行有效的引导，帮助学生树立正确的价值观念，不仅可以为学生后续的学习和生活奠定一个良好的基础，还可以凸显班主任素质教育的理念，帮助学生的健康成长。笔者任职于一所具有百年历史的名校，以“严、勤、创、美”为办学宗旨，推行爱的教育。“春风化雨泽万物，爱的教育润心田”是笔者育人工作的基本原则和追求。
一、学习指导，爱要增加一点
随着我国当前素质教育的不断推进，对于班主任日常的班级管理工作来说，提出了诸多的新要求，教师要根据学生的年龄特征，开展爱的教育，学生由于年龄的因素，在认知能力和明辨是非能力方面还存在着诸多的不足。所以在日常生活中，学生在面对一些信息时无法进行正确的分辨，假如学生受到一些消极信息影响的话，那么会产生非常严重的后果，因此教师要从一些细节性的地方入手，对学生的思维和认知进行良好的引导以及培育，从而为学生后续的学习和生活奠定一个良好的基础。可谓“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”教师要充分的发挥职业道德和人文关怀，根据学生在学习过程中遇到的问题进行爱的引导，让学生从细节中感受到来自教师的关怀。
在班级教学中经常会看到一些学生做和课堂学习无关的事，对于这种学生来说，教师一定要用爱去引导，用爱去关怀，充分地肯定学生身上的闪光点。教师在班级教学的过程中，假如看到这名学生在画画，这时不要对学生进行过多地批评，教师要抓住这个机会对学生进行表扬，可以慢慢地走到这名同学身边，认真地欣赏这名同学所“创作”的作品，向学生说：“你画的很不错嘛，说明是很有天赋的，那么，为什么不尽可能的在学习上做的出色呢？老师相信你有这个能力和实力做的出色。”虽然这名学生并不能在简短的时间内改正这一错误行为，但是在这名学生的心中，已经收获了一些感动。可以让这名学生负责班级的美化工作，学生在美化班级时，要加强和这名学生之间的沟通以及交流，假如学生在绘画的过程中出现不耐心的情况的话，那么教师可以亲自示范，并且通过一个眼神向学生传达鼓励，使学生可以在教师的引领下，更加耐心地完成班级美化工作。
通过这种细节性的管理，教师将爱的教育渗透到学生的日常生活中，使学生可以充分地感受到来自班主任的爱，并且学生也会真正地爱上自己的班集体，把班主任当做自己的知心朋友，这样一来有助于提高爱的教育的有效性，学生也会养成积极向上的良好品质。
二、情感投资，爱要优先一点
班主任在日常班级管理工作中，要对学生的约束能力和自制能力进行良好的培育，不仅可以为学生后续的学习奠定一个良好的基础，还可以保证每个学生更加自觉地遵守教师所制定出来的规章制度，使学生朝着一个正确的方向进行成长。在班级管理中，教师要充分地尊重学生的主体地位，让学生积极地参与到班级管理工作中。我国近代教育家夏丏尊说过：“教育之没有感情，没有爱，如同池塘没有水一样。”所以班主任在班级管理中，要保持一颗赤诚的爱心，用爱滋润孩子们的心田，用爱心点燃一颗纯洁的灵魂。
例如，在班级中有一名女生，学习成绩都是比较好的，和其他学生关系也是比较融洽的，是老师眼中的好学生，可是等到后来发现这名同学在课上注意力并不集中，有时还若有所思，这时要对学生的这一行为进行适当的引导以及关注。可以在课后和这名女生进行交流，认真地询问是不是有心事。在一开始，这名女生并没有和教师进行全面的沟通，接着要给这名同学讲道理：“家长送我们到学校就是好好读书，都希望可以金榜题名，但是如果这段时间心思不专一的话，那么成绩就会下降，父母都是很不容易的，每天起早贪黑……”通过这种教育，可以让这名女生将自己的心事和教师进行沟通和交流，在沟通中要和这名女生说：“家长都是非常辛劳的，我们有什么理由荒废时光呢？”告诉这名女生学习是比较重要的，并且时光也不能白白的流逝，一定要为今后的长远做打算。在向学生说完这句话之后，学生就会若有所思，及时地纠正自身在行为和思想方面的不正确的地方，从而让学生在爱的教育中提高自我管理的能力，也在一定程度上让学生认识到班主任班级管理的辛苦。
三、人格熏陶，爱要深入一点
爱因斯坦曾说：“只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。”学生在学校中进行学习和生活的过程中接触到最多的角色就是班主任，所以，班主任在对学生进行爱的教育时，一定要完善自身的人格，利用自身高尚的人格在潜移默化中影响学生，促进学生形成正确的價值观念。班主任在班级管理中一定要注意自己的形象，以身作则，并且做好表率。班主任的以身作则对于学生来说就是无声的指导，犹如一粒种子在播撒之后会进入到学生的心田，生根发芽，开花结果，对学生的思想和行为产生非常深刻的影响。
班主任爱学生就要走进学生的情感世界，将学生当做自己的朋友，和学生一起感受喜怒哀乐。当气温骤降时，班主任在自身感到寒冷的同时，在课堂中要提醒学生多穿一件衣服，当班级中那个同学生日到了，班主任要微笑着送上一张贺卡，在节假日，班主任也可以要求学生一起去春游或者是探险。对于一些有条件的学校来说，班主任在日常班级管理中可以带领学生去当地的养老院，让学生们积极地和老人们进行互动，班主任在养老院中要做好充分的表率作用，学会尊重和关心养老院的爷爷奶奶，可以给养老院的爷爷奶奶捶捶腿捏捏肩，在学生照顾这些爷爷奶奶时，要向学生说：“父母也有老的一天，同学们想好要怎么照顾父母了吗？”使学生可以想到对自己做过最感动的事，增强对父母的爱，相信每个学生也会从内心真正的尊敬这些爷爷奶奶。通过这样润物细无声的情感交流和爱的教育，就可以让学生树立正确的思想观念，在教师的引导下注意自身的日常行为。
四、锻炼机会，爱要多给一点
在班级管理工作中，教师要加强对班级后进生的给予以及关怀，在课堂教学的过程中，对于一些简单的问题来说，教师可以让这部分后进生来回答，充分的肯定和发现这部分后进生的闪光点。
例如，一些后进生舞蹈能力是比较强的，教师可以鼓励学生参加学校的一些比赛，学校的舞蹈比赛分为表演和知识两个部分，教师可以为这名同学争取比赛的资格，当看到来自教师的关注之后，这个学生的积极性是比较高的，并且自信地说一定会为班级争得荣誉，在表演比赛中果然不负众望，拿了第1名，单是在知识考核环节中，这名同学拿到了倒数的分数，总分未能取得第一，这时这名同学是非常失望的，这时要对学生说：“通过参加这一比赛有什么感想呢？”学生会回答：“想做一名好的舞蹈家，但会舞蹈是不行的，还要掌握一些知识才行。”当学生向教师说完这句话之后，要给这名同学一个眼神上的鼓励。在后续学习的过程中，这名同学的学习积极性会得到有效的提高，所以教师要运用客观的眼光全面的看待自己的学生，用爱心去做我们从事的教育事业。
五、结束语
“我当作太阳，有燃烧有迸发，为你们带来热力四射的光亮;我当作领头的大雁，在万里晴空与你们展翅共翱翔。”在班主任所开展的爱的教育中，应当感受到爱是教育的源泉，也是教育成功的基础，教师要用心真正地了解和关爱学生，用信任温暖学生，用人格打动学生，用爱的教育词语，学生的心田感染学生的情绪，使学生更加自信和自强不息，教育的成功需要教师深深的爱。
参考文献：
[1]杨雪群.激励策略在班主任德育教育中的应用探究[J].时代教育，2018（2）：99-105.
[2]王运航.小学班主任如何有效实施德育管理[J].教育现代化，2017（5）：29-30.
[3]韩梅.小学班主任工作中的德育管理探析[J].基础教育研究，2016（6）：75-76.