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【摘 要】 随着我国经济发展和城市化进程的不断推进，社会各界对外来务工子女教育问题的重视度越来越高。外来务工子女是未成年人中的弱势群体，这给学校教育工作带来了一定挑战。外来务工子女中一些学生在数学学习方面遇到了一定困难，这给初中数学教学的真题质量造成了一定影响。作为初中数学教育者，必须提高对外来务工子女数学学习情况的重视，并采取有针对性措施，提高学生的学习水平，以推动初中数学教学的顺利开展。
【关键词】 外来务工子女 初中数学 学习困难 转化策略
从当前的初中数学教学现状来看，部分外来务工子女学生在数学学习方面存在一定的滞后问题，这是现阶段学校教育亟需解决的问题之一。外来务工子女数学学习困难的问题如果不能及时解决，势必会影响初中数学的整体教学质量。基于此，本文中首先分析了外来务工子女数学学习困难的原因，而后结合具体教学实践经验谈谈相应的转化策略，以期为广大教师提供有价值参考。
一、外来务工子女初中数学学习困难的原因分析
第一，学生自身原因。部分外来务工子女初中数学学习困难的主要原因在于他们自身方面，一些学生在学习习惯不好，学习方法不良，以及对学习态度不够积极，导致在数学学习中遇到一些困难。在实际学习过程中，他们往往处于被动学习状态，对待学习的态度不够认真，在学习中遇到困难很难找到解决办法，从而影响他们的学习水平，降低他们的学习积极性，以至于影响他们的数学学习能力。
第二，家庭方面的原因。经调查研究显示，外来务工子女初中数学学习与家庭有着密切的关系，一些外来务工人员来自偏远的农村，由于区域、环境及自身方面的局限性，他们的文化水平较低，再加上在外打工工作压力较大，对孩子的学习重视度不够，没有给孩子营造良好的学习环境，导致学生对数学学习缺乏内在动力。另外，当孩子在学习中遇到困难时，家长也无力为孩子的学习提供指导。
二、外来务工子女初中数学学习的转化策略
（一）教师方面：转变观念，因材施教
在課程改革的背景下，要求教师不断更新教育理念，一切教学活动的开展都应以促进学生全面发展为核心，同时要注重与学生之间的和谐平等的相处，以消除学生的心理障碍。尤其对外来务工子女来说，教师更应根据学生的实际情况采取适当的教学策略，以合理的方式指导学生，帮助他们养成良好的学习习惯，鼓励学生主动学习，增强他们的学习自信心，从而促使其数学学习能力得以提升。
例如，在具体教学实践中，教师可根据外来务工子女学生的实际情况因材施教，采取有针对性的措施给予指导和帮助，尽可能地多以激励性的方式鼓励他们，当他们遇到困难时要多给予一些耐心和精力，帮助他们巩固知识基础，为日后更好地学习打下良好基础。另外，针对在初中数学学习中遇到困难的外来务工子女，要做好日常的查漏补缺以及衔接工作，遵循“低起点，高要求”的原则，尽量放低对他们的要求，逐步提升他们的学习水平，从而向更高的目标奋斗提升。
（二）学生方面：注重方法，指导学习
在初中数学教学过程中，我发现部分外来务工子女学生，他们的智力都属于正常范围，但在学习上却有着明显的困难，为此，就要用良好的教学手段激发学生的学习兴趣，帮助他们找到正确的学习方法，让他们学会自主学习。调查研究表明，部分外来务工子女学生在学习方面对数学知识的理解与掌握不够透彻，缺少系统的归纳与整理活动。为此，我就会在教学实践中，告诉学生，要注意学习方法的总结，只有掌握了学习方法，才能真正学会学习，才能提升自己的学习能力。如，我告诉学生：“要证明一个数学结论是否正确，无论验证多少个特殊的例子，也无法保证它的正确性;要确定一个数学结论是否正确，必须一步一步的进行推理，要注意过程的严谨性，避免随意性，因为数学是一门非常严密的学科。”只有这样教给他们一些学习方法，消除他们对数学学习的恐惧心理，才能让他们学会自主学习，才能提高他们对数学知识的理解。
（三）家庭方面：家校共育，鼓励督促
每个孩子对每个家庭来说都是未来的希望。学校应努力做好家庭、学校方面的结合工作，为学生提供更好的教育服务，为学生营造良好的成长环境，促使他们在已有的基础上有更大的进步。如，学校应定期召开家长会，与家长沟通学生在家、在学校的情况，让家长和教师对学生有更全面的了解，以便采取有针对性的措施帮助学生进步与发展。或者建立家校沟通平台，教师与家长在平台上进行互动交流，在条件允许的情况下，多鼓励孩子，做好学生的后勤工作，尽可能地为学生创造良好的学习条件，在提升学生学习能力的同时，促进学生身心愉悦发展。
总之，外来务工子女学生是教育过程中的重要组成部分，作为教育者必须重视所有学生的教育，要根据学生的实际情况采取有针对性的措施，促使学生个性化发展，有效指导学生学习与进步，切实提升学生综合素养，提高课堂教学质量。
参考文献
[1] 郑福成.初中数学“走班制”分层教学实践研究[D].杭州师范大学，2017.
[2] 苏丽霞.外来务工子女数学自主学习能力的培养[J].知识经济，2015（24）：111.
【关键词】 外来务工子女 初中数学 学习困难 转化策略
从当前的初中数学教学现状来看，部分外来务工子女学生在数学学习方面存在一定的滞后问题，这是现阶段学校教育亟需解决的问题之一。外来务工子女数学学习困难的问题如果不能及时解决，势必会影响初中数学的整体教学质量。基于此，本文中首先分析了外来务工子女数学学习困难的原因，而后结合具体教学实践经验谈谈相应的转化策略，以期为广大教师提供有价值参考。
一、外来务工子女初中数学学习困难的原因分析
第一，学生自身原因。部分外来务工子女初中数学学习困难的主要原因在于他们自身方面，一些学生在学习习惯不好，学习方法不良，以及对学习态度不够积极，导致在数学学习中遇到一些困难。在实际学习过程中，他们往往处于被动学习状态，对待学习的态度不够认真，在学习中遇到困难很难找到解决办法，从而影响他们的学习水平，降低他们的学习积极性，以至于影响他们的数学学习能力。
第二，家庭方面的原因。经调查研究显示，外来务工子女初中数学学习与家庭有着密切的关系，一些外来务工人员来自偏远的农村，由于区域、环境及自身方面的局限性，他们的文化水平较低，再加上在外打工工作压力较大，对孩子的学习重视度不够，没有给孩子营造良好的学习环境，导致学生对数学学习缺乏内在动力。另外，当孩子在学习中遇到困难时，家长也无力为孩子的学习提供指导。
二、外来务工子女初中数学学习的转化策略
（一）教师方面：转变观念，因材施教
在課程改革的背景下，要求教师不断更新教育理念，一切教学活动的开展都应以促进学生全面发展为核心，同时要注重与学生之间的和谐平等的相处，以消除学生的心理障碍。尤其对外来务工子女来说，教师更应根据学生的实际情况采取适当的教学策略，以合理的方式指导学生，帮助他们养成良好的学习习惯，鼓励学生主动学习，增强他们的学习自信心，从而促使其数学学习能力得以提升。
例如，在具体教学实践中，教师可根据外来务工子女学生的实际情况因材施教，采取有针对性的措施给予指导和帮助，尽可能地多以激励性的方式鼓励他们，当他们遇到困难时要多给予一些耐心和精力，帮助他们巩固知识基础，为日后更好地学习打下良好基础。另外，针对在初中数学学习中遇到困难的外来务工子女，要做好日常的查漏补缺以及衔接工作，遵循“低起点，高要求”的原则，尽量放低对他们的要求，逐步提升他们的学习水平，从而向更高的目标奋斗提升。
（二）学生方面：注重方法，指导学习
在初中数学教学过程中，我发现部分外来务工子女学生，他们的智力都属于正常范围，但在学习上却有着明显的困难，为此，就要用良好的教学手段激发学生的学习兴趣，帮助他们找到正确的学习方法，让他们学会自主学习。调查研究表明，部分外来务工子女学生在学习方面对数学知识的理解与掌握不够透彻，缺少系统的归纳与整理活动。为此，我就会在教学实践中，告诉学生，要注意学习方法的总结，只有掌握了学习方法，才能真正学会学习，才能提升自己的学习能力。如，我告诉学生：“要证明一个数学结论是否正确，无论验证多少个特殊的例子，也无法保证它的正确性;要确定一个数学结论是否正确，必须一步一步的进行推理，要注意过程的严谨性，避免随意性，因为数学是一门非常严密的学科。”只有这样教给他们一些学习方法，消除他们对数学学习的恐惧心理，才能让他们学会自主学习，才能提高他们对数学知识的理解。
（三）家庭方面：家校共育，鼓励督促
每个孩子对每个家庭来说都是未来的希望。学校应努力做好家庭、学校方面的结合工作，为学生提供更好的教育服务，为学生营造良好的成长环境，促使他们在已有的基础上有更大的进步。如，学校应定期召开家长会，与家长沟通学生在家、在学校的情况，让家长和教师对学生有更全面的了解，以便采取有针对性的措施帮助学生进步与发展。或者建立家校沟通平台，教师与家长在平台上进行互动交流，在条件允许的情况下，多鼓励孩子，做好学生的后勤工作，尽可能地为学生创造良好的学习条件，在提升学生学习能力的同时，促进学生身心愉悦发展。
总之，外来务工子女学生是教育过程中的重要组成部分，作为教育者必须重视所有学生的教育，要根据学生的实际情况采取有针对性的措施，促使学生个性化发展，有效指导学生学习与进步，切实提升学生综合素养，提高课堂教学质量。
参考文献
[1] 郑福成.初中数学“走班制”分层教学实践研究[D].杭州师范大学，2017.
[2] 苏丽霞.外来务工子女数学自主学习能力的培养[J].知识经济，2015（24）：111.