【摘 要】
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写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是学生语文素养的综合体现.也是语文教学的重难点所在.学生怕上作文课,怕写作文,成为农村小学语文教学中的“瓶颈”.虽然教师讲
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写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是学生语文素养的综合体现.也是语文教学的重难点所在.学生怕上作文课,怕写作文,成为农村小学语文教学中的“瓶颈”.虽然教师讲解取材、立意、构思、起草、修改的方法,但学生依然存在不知如何下笔.一节课下来,学生上交的“作品”不是东拼西凑,内容趋同,就是枯燥乏味、缺乏真情实感.久而久之,往往落入“讲解、写作、批改、再讲解、再写作、再评改”循环往复的“怪圈”,学生主动性没有凸显出来,整体写作水平没有得到有效提升.如何化解学生被动接受向主动写作转变的难题,营造易于动笔,乐于表达的空间?笔者结合多年教学经验,从习作前、习作中、习作后入手,围绕“导”“说”“写”“改”“评”五步骤开展教学,有效的化解了学生怕写作文的难题.
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