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摘要:本文从自身班主任实际工作出发,主要从融洽师生、生生关系,培养学生责任感、集体荣誉感和协调学校、家庭关系三方面浅述小学班主任工作的努力方向。
关键词:小学;班主任;工作方向
有人说“班主任是世界上最小的主任”,小学班主任更“小”,但是小学班主任是班级的组织者和领导者,班主任的工作素养直接影响班级甚至学校的整体素质,所以作为班主任应明确自己的工作方向,努力促进学生的全面发展,以下本文作者立足自身工作,对小学班主任工作的努力方向提出几点建議。
一、融洽师生、生生关系
心理学家认为“爱是教育好学生的前提”,小学生教育学生不应该仅仅是教学技巧的施展,教学过程更应该是充满“人性化”的心灵沟通。只有融洽的师生、生生关系,才能促使学生们端正学习态度,促进课堂教学的顺利开展。
班主任要热爱自己的学生,正确的看待自己的学生,不要带有色眼镜区分好学生和坏学生。“人无完人,孰能无过”,小学生年龄小,会犯错误更是正常现象,甚至有些错误还会重复。班主任要允许学生犯错,不能对犯错误的学生过于求全责备,要时刻保持清醒的头脑和正确的教育方法,而且作为班主任还要多关心、观察班上的学生,不仅要注意学生们的学习状态,更要关心学生们的生活状态。例如,班上一名平时学习不错的学生最近几天上课状态总是不佳,还经常走神儿,下课后情绪也不高,不跟同学交流,甚至出现缺课现象。发现这一情况时为保护小学生的自尊心,作为班主任不要急于询问学生“最近怎么回事,上课不专心”,而应该从侧面入手,先从这名学生身边的朋友了解情况,原来这名学生的父母最近在“闹离婚”,了解到这一情况,班主任就可以找这名学生谈谈,以一个平等的身份去和他交流平时的生活和学习,在他愿意跟班主任敞开心扉聊家庭的时候,就表明这名学生已经把班主任当做自己的朋友或者说是亲人了,这时就可以告诉他“即使父母因为某些原因不在一起了,但是他们永远是你最亲爱的爸爸、妈妈,他们对孩子的爱是不会减少,甚至是增加的……”,告诉他“有什么不开心的事可以多跟老师和同学交流,我们是一个亲密的集体,遇到任何困难我们都可以一起想办法解决……”,还要带领班上的同学一起给予他关爱,鼓励他参加集体活动,把注意力转移到班级集体生活和学习中来,消除他内心的恐惧和担忧。
二、培养学生责任感、集体荣誉感
一般来说“班主任”是学校里最忙的岗位,小学班主任的工作更是千头万绪、复杂琐碎,单单依靠班主任自己的力量是远远不够的,要知道学生的“力量“有时候是可以胜过老师的,班主任要培养小学生的责任感和集体荣誉感,创建一个有凝聚力的优质班集体。
例如,班主任在实际工作中可以采用“班长轮流制”,让班上每一名学生都能够参与班级管理,提升学生的责任感,这种管理方式可以很好的体现“公平、平等”的原则,但是缺点是:有些学生在管理方式和管理水平方面能力较低,轮到他当班长的时候,班级管理效率可能就会比较低下,为减少这种情况的发生,班主任可以采取穿插的形式,让管理能力较好的学生和管理能力较差的学生轮流进行班级管理,“班长”任期一周,每周轮换时“新旧”班长要进行班级工作交接,沟通管理经验和管理方法,这样既可以提高班级管理效率,还可以让学生们都能够互相学习,自觉地严格要求自己,提高学生们参与班级管理的积极性,增强自身责任感,培养集体荣誉感。
三、协调好学校、家庭的关系
家庭是儿童成长的首要环境,家长是学生的第一任老师,家庭教育的质量直接影响小学生的今后发展。因此,学校教育要和家庭教育紧密配合、紧密联系,尤其是班主任在开展班级各项工作时,更需要家长的理解和支持,班主任要注意与家长勤沟通、多交流,加强联系,寻找切实有效的方法,与家长共同努力,促进小学生的全面发展。
例如,班主任可以选取课余时间丰富。相对责任心强的家长作为班级“家委会”的成员,与班主任一起更好的完成班里的教辅工作。家委会的主要职责是积极参与班级的管理,了解班里的各项工作计划制定和实施的情况,并提出合理化建议,还要组织其他家长参与班里的教学活动,积极争取其他家长的意见、建议,以取得家长们的理解和支持。家委会能够充分反映广大小学生家长的需求和要求,班主任可以建立每月一天作为家长沟通日,这样能够及时了解家长们的心声,充分挖掘家长资源,全方位为学生服务,有利于班级各项活动的开展。班主任还要及时向年级、学校家委会反馈班级家长对学校的意见或者建议,发挥“纽带“作用,协助梳理家长与学校、教师之间的关系,调解争议或者矛盾。
小学班主任作为国家教育方针的实际贯彻、实施者,应在关心小学生学习状况的基础上进一步关心学生的身心健康,热爱自己的学生,与他们平等相处,与小学生家长进行良好沟通,全面教育、管理和引导学生,帮助学生成为有知识、有理想、有道德的新一代社会主义接班人。
参考文献
[1]王国荣.班主任如何与家长沟通交流【J】.发展,2009,(10):93.
[2]肖慧.初中新任班主任专业能力提上策略研究【D】.成都:四川师范大学,2015
作者简介:王雪梅,1985年6月出生,女,云南省宣威市人,现任宣威市宛水一小副校长,一级教师,一直致力于小学班主任工作及数学童趣课堂的研究;李家东,1983年10月出生,男,云南省宣威市人,任教于宣威市西宁街道第四小学,一直致力于小学班主任及语文高效课堂的研究。
关键词:小学;班主任;工作方向
有人说“班主任是世界上最小的主任”,小学班主任更“小”,但是小学班主任是班级的组织者和领导者,班主任的工作素养直接影响班级甚至学校的整体素质,所以作为班主任应明确自己的工作方向,努力促进学生的全面发展,以下本文作者立足自身工作,对小学班主任工作的努力方向提出几点建議。
一、融洽师生、生生关系
心理学家认为“爱是教育好学生的前提”,小学生教育学生不应该仅仅是教学技巧的施展,教学过程更应该是充满“人性化”的心灵沟通。只有融洽的师生、生生关系,才能促使学生们端正学习态度,促进课堂教学的顺利开展。
班主任要热爱自己的学生,正确的看待自己的学生,不要带有色眼镜区分好学生和坏学生。“人无完人,孰能无过”,小学生年龄小,会犯错误更是正常现象,甚至有些错误还会重复。班主任要允许学生犯错,不能对犯错误的学生过于求全责备,要时刻保持清醒的头脑和正确的教育方法,而且作为班主任还要多关心、观察班上的学生,不仅要注意学生们的学习状态,更要关心学生们的生活状态。例如,班上一名平时学习不错的学生最近几天上课状态总是不佳,还经常走神儿,下课后情绪也不高,不跟同学交流,甚至出现缺课现象。发现这一情况时为保护小学生的自尊心,作为班主任不要急于询问学生“最近怎么回事,上课不专心”,而应该从侧面入手,先从这名学生身边的朋友了解情况,原来这名学生的父母最近在“闹离婚”,了解到这一情况,班主任就可以找这名学生谈谈,以一个平等的身份去和他交流平时的生活和学习,在他愿意跟班主任敞开心扉聊家庭的时候,就表明这名学生已经把班主任当做自己的朋友或者说是亲人了,这时就可以告诉他“即使父母因为某些原因不在一起了,但是他们永远是你最亲爱的爸爸、妈妈,他们对孩子的爱是不会减少,甚至是增加的……”,告诉他“有什么不开心的事可以多跟老师和同学交流,我们是一个亲密的集体,遇到任何困难我们都可以一起想办法解决……”,还要带领班上的同学一起给予他关爱,鼓励他参加集体活动,把注意力转移到班级集体生活和学习中来,消除他内心的恐惧和担忧。
二、培养学生责任感、集体荣誉感
一般来说“班主任”是学校里最忙的岗位,小学班主任的工作更是千头万绪、复杂琐碎,单单依靠班主任自己的力量是远远不够的,要知道学生的“力量“有时候是可以胜过老师的,班主任要培养小学生的责任感和集体荣誉感,创建一个有凝聚力的优质班集体。
例如,班主任在实际工作中可以采用“班长轮流制”,让班上每一名学生都能够参与班级管理,提升学生的责任感,这种管理方式可以很好的体现“公平、平等”的原则,但是缺点是:有些学生在管理方式和管理水平方面能力较低,轮到他当班长的时候,班级管理效率可能就会比较低下,为减少这种情况的发生,班主任可以采取穿插的形式,让管理能力较好的学生和管理能力较差的学生轮流进行班级管理,“班长”任期一周,每周轮换时“新旧”班长要进行班级工作交接,沟通管理经验和管理方法,这样既可以提高班级管理效率,还可以让学生们都能够互相学习,自觉地严格要求自己,提高学生们参与班级管理的积极性,增强自身责任感,培养集体荣誉感。
三、协调好学校、家庭的关系
家庭是儿童成长的首要环境,家长是学生的第一任老师,家庭教育的质量直接影响小学生的今后发展。因此,学校教育要和家庭教育紧密配合、紧密联系,尤其是班主任在开展班级各项工作时,更需要家长的理解和支持,班主任要注意与家长勤沟通、多交流,加强联系,寻找切实有效的方法,与家长共同努力,促进小学生的全面发展。
例如,班主任可以选取课余时间丰富。相对责任心强的家长作为班级“家委会”的成员,与班主任一起更好的完成班里的教辅工作。家委会的主要职责是积极参与班级的管理,了解班里的各项工作计划制定和实施的情况,并提出合理化建议,还要组织其他家长参与班里的教学活动,积极争取其他家长的意见、建议,以取得家长们的理解和支持。家委会能够充分反映广大小学生家长的需求和要求,班主任可以建立每月一天作为家长沟通日,这样能够及时了解家长们的心声,充分挖掘家长资源,全方位为学生服务,有利于班级各项活动的开展。班主任还要及时向年级、学校家委会反馈班级家长对学校的意见或者建议,发挥“纽带“作用,协助梳理家长与学校、教师之间的关系,调解争议或者矛盾。
小学班主任作为国家教育方针的实际贯彻、实施者,应在关心小学生学习状况的基础上进一步关心学生的身心健康,热爱自己的学生,与他们平等相处,与小学生家长进行良好沟通,全面教育、管理和引导学生,帮助学生成为有知识、有理想、有道德的新一代社会主义接班人。
参考文献
[1]王国荣.班主任如何与家长沟通交流【J】.发展,2009,(10):93.
[2]肖慧.初中新任班主任专业能力提上策略研究【D】.成都:四川师范大学,2015
作者简介:王雪梅,1985年6月出生,女,云南省宣威市人,现任宣威市宛水一小副校长,一级教师,一直致力于小学班主任工作及数学童趣课堂的研究;李家东,1983年10月出生,男,云南省宣威市人,任教于宣威市西宁街道第四小学,一直致力于小学班主任及语文高效课堂的研究。