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摘要：现如今，在素质教育的环境之中，美术教学也受到了更加多的关注，与此同时，初中正是塑造学生们艺术素养的关键时期，随着将写字书法教学带入初中美术学习中，可以有效地培育初中生的文化修养。但是这对初中美术教师的教学也形成了挑战，所以教师要积极迎接挑战、充实自我，确保写字书法教学可以更好地落到实处。基于此，下文围绕写字书法教学在初中美术教学中的渗透策略展开论述，以供参考。
关键词：初中美术;写字书法教学;渗透策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
最近这些年，初中时期的美术教师也在积极地革新自身授课方式，同时也已经意识到了写字书法传承的重要性和书法进校园的关键意义。所以教师务必要首先提升自身写字书法能力和授课水平，然后在教学中注重策略、方法，为同学们创建出更好地书法学习环境，持续提升他们对于美术课程中写字书法的兴趣，促使他们养成良好的书法习作习惯，这对初中生而言大有裨益。
一、写字书法教学在初中美术教学中渗透的关键意义
作为初中美术教师，一定要明晰写字书法在美术教育中的关键意义，继而才可以将其渗透在自己的授课活动之中，继而提升写字书法教学的总体品质。基于经验而言，其中的意义主要展现在如下两方面：一方面，推动了优秀传统文化的传播。写字书法文化具有多方面文化混合的特点，书法文化落笔写下的是汉字，通过书法作品，可以追朔到古代的汉字发展，另外写字书法中的笔墨纸砚本身也是传统文化之一。可见，初中生通过美术书法模块的学习，可以学习到很多文化知识，进一步了解国内传统文化[1];另一方面，促使学生艺术能力得到增强。从写字书法的临摹环节来看，同學们会集中注意力，详细地进行观察比较，增强艺术欣赏能力。然后在下笔临摹的过程中，下笔力度、着墨的落点和墨色的颜色，都会在不断练习中熟练应用，促使初中生的艺术修为得到提升。
二、写字书法教学在初中美术教学中的渗透策略探讨
（一）展开多元教学，提升课堂效果
随着教育教学观念的进步，初中美术教师的授课方式也需要适当创新，而多元教学可以进一步提升教育的有效性。故此，教师需要通过多元化的教学手段，加强写字书法教学在初中美术教育中的渗透成效，提升课堂效果[2]。例如，在初中美术课上，为了让同学们掌握书法的点画之美，教师就需要展开多元教学。详细来说，鉴于初中生对于汉字的理解和书写能力都有一定根基，并且他们的思维相对来说比较活跃，动手欲望较强。所以在授课期间，教师就可以引领学生们观察不同字体的点画之美。首先可以为学生提供各类名家作品让他们进行观赏，并在此过程中充分尊重学生的主体性，邀请他们分享自己的观赏感受。随后为学生讲解书法点画之美与其历史演变过程，并借助不同的名家字帖来协助他们进行学习。接下来教师还可以让同学们自己进行书法临摹，让他们在实际操作中体会汉字之美，了解点画之笔。最后在评价学生的写字书法成果时，要给与他们适当鼓励，以此激发学生求知欲与自主能动性。总之，教师要充分利用多元教学方式来提升教学品质，这样才可以更好地在初中美术教育中渗入写字书法教学。
（二）营造优秀气氛，完善美术教学
在初中美术课堂之中构建出写字书法的气氛之后，不仅可以完善美术教学，还能够促使写字教学更好地得到渗透。基于本质来看，优秀教学氛围形成了环境基础，教师可以在优秀环境内做到将美术知识融合书法内容，在书法进校园背景下，这会有助于初中生写字书法能力的提升，优化学生的学习感知，让他们在书法学习中获得进一步的发展[3]。因此，教师要以优秀的教学氛围为基础，提升写字书法教学成效。例如，教师在讲授书法赏析相关课题时，应该在上课前就找到相关影音资料，然后通过电教设施播放，这样就可以快速创建出气氛，让学生的学习印象更加深刻。此外，也可以让学生们自己去寻找一些相关的资料图片，在这个过程中他们就可以了解不同字体，并且在自己的脑海中有一个大概的认知。如此一来，在接下来的写字书法学习中就可以有直观思维，通过课堂上对字体不同风格、特点的认知，在尝试自己手写、临摹他人作品，让学生得到更多的经验，提高手和脑的协调能力。随后，教师在课堂内渗透不同的书法知识内容，让学生分享自己在生活中和学习中感兴趣的书法作品、以及自己了解的不同书法名家，在优秀的讨论氛围中再由教师进行美术教学，渗透书法知识，会让学生的学习效果得到提升。
（三）举行课外活动，点燃学生兴致
在初中美术教育中融入写字书法教学期间，教师也可以采取课外活动的形式，以此来点燃学生们的兴致，在具有兴致之后，那么就可以更加主动地参与到写字书法教学之中。与此同时，课外活动还能进一步地提升学生在日常生活中对于书法的练习次数，使得他们对书法的认识可以获得极大的补充，能够和书法实现近距离的接触，更好地了解到写字书法在美术课程中的实践价值。实际上写字书法艺术美感的欣赏能力需要锻炼才能提升，初中美术教师在展开课外活动的过程中，需要能够让学生认识到书法是一项艺术，只要心中懂得如何下笔就能够写出苍劲有力的大字。在书法活动中，同学们也能够进一步的加强对于古文化的了解程度，可以使得学生更靠近古人的生活，从而实现文化素养的提升，进一步巩固学生的艺术修为与素养，实现写字书法教学在初中美术教育中的渗透。
结束语
总而言之，对于初中时期的美术教育而言，其中的写作书法教学已经成为了极其关键的一个模块，对培育初中生的艺术修养和人文素养有着十分积极的促进效用。所以，教师在教育过程中务必要注重艺术方面的教育，在重视理论知识的同时，还应该加强对初中生综合艺术能力的培育，确保写字书法教学可以更好地在初中美术教育中完成渗透。因此，本文就从写字书法教学的关键意义出发，对其在美术教学中的渗透路径做出了探讨，期望带来参考。
参考文献
[1]孟红霞.美术核心素养视域下初中书法教学创新[J].文理导航（上旬），2020（03）：87-88.
[2]杨美华.初中美术教学中引入书法艺术的探讨——以张謇书法引入为例[J].基础教育论坛，2018（34）：37-38.
[3]樊骁栋.篆方寸，刻人生——初中美术课堂中篆刻教学探索研究[J].课程教育研究，2019（16）：208.
关键词：初中美术;写字书法教学;渗透策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
最近这些年，初中时期的美术教师也在积极地革新自身授课方式，同时也已经意识到了写字书法传承的重要性和书法进校园的关键意义。所以教师务必要首先提升自身写字书法能力和授课水平，然后在教学中注重策略、方法，为同学们创建出更好地书法学习环境，持续提升他们对于美术课程中写字书法的兴趣，促使他们养成良好的书法习作习惯，这对初中生而言大有裨益。
一、写字书法教学在初中美术教学中渗透的关键意义
作为初中美术教师，一定要明晰写字书法在美术教育中的关键意义，继而才可以将其渗透在自己的授课活动之中，继而提升写字书法教学的总体品质。基于经验而言，其中的意义主要展现在如下两方面：一方面，推动了优秀传统文化的传播。写字书法文化具有多方面文化混合的特点，书法文化落笔写下的是汉字，通过书法作品，可以追朔到古代的汉字发展，另外写字书法中的笔墨纸砚本身也是传统文化之一。可见，初中生通过美术书法模块的学习，可以学习到很多文化知识，进一步了解国内传统文化[1];另一方面，促使学生艺术能力得到增强。从写字书法的临摹环节来看，同學们会集中注意力，详细地进行观察比较，增强艺术欣赏能力。然后在下笔临摹的过程中，下笔力度、着墨的落点和墨色的颜色，都会在不断练习中熟练应用，促使初中生的艺术修为得到提升。
二、写字书法教学在初中美术教学中的渗透策略探讨
（一）展开多元教学，提升课堂效果
随着教育教学观念的进步，初中美术教师的授课方式也需要适当创新，而多元教学可以进一步提升教育的有效性。故此，教师需要通过多元化的教学手段，加强写字书法教学在初中美术教育中的渗透成效，提升课堂效果[2]。例如，在初中美术课上，为了让同学们掌握书法的点画之美，教师就需要展开多元教学。详细来说，鉴于初中生对于汉字的理解和书写能力都有一定根基，并且他们的思维相对来说比较活跃，动手欲望较强。所以在授课期间，教师就可以引领学生们观察不同字体的点画之美。首先可以为学生提供各类名家作品让他们进行观赏，并在此过程中充分尊重学生的主体性，邀请他们分享自己的观赏感受。随后为学生讲解书法点画之美与其历史演变过程，并借助不同的名家字帖来协助他们进行学习。接下来教师还可以让同学们自己进行书法临摹，让他们在实际操作中体会汉字之美，了解点画之笔。最后在评价学生的写字书法成果时，要给与他们适当鼓励，以此激发学生求知欲与自主能动性。总之，教师要充分利用多元教学方式来提升教学品质，这样才可以更好地在初中美术教育中渗入写字书法教学。
（二）营造优秀气氛，完善美术教学
在初中美术课堂之中构建出写字书法的气氛之后，不仅可以完善美术教学，还能够促使写字教学更好地得到渗透。基于本质来看，优秀教学氛围形成了环境基础，教师可以在优秀环境内做到将美术知识融合书法内容，在书法进校园背景下，这会有助于初中生写字书法能力的提升，优化学生的学习感知，让他们在书法学习中获得进一步的发展[3]。因此，教师要以优秀的教学氛围为基础，提升写字书法教学成效。例如，教师在讲授书法赏析相关课题时，应该在上课前就找到相关影音资料，然后通过电教设施播放，这样就可以快速创建出气氛，让学生的学习印象更加深刻。此外，也可以让学生们自己去寻找一些相关的资料图片，在这个过程中他们就可以了解不同字体，并且在自己的脑海中有一个大概的认知。如此一来，在接下来的写字书法学习中就可以有直观思维，通过课堂上对字体不同风格、特点的认知，在尝试自己手写、临摹他人作品，让学生得到更多的经验，提高手和脑的协调能力。随后，教师在课堂内渗透不同的书法知识内容，让学生分享自己在生活中和学习中感兴趣的书法作品、以及自己了解的不同书法名家，在优秀的讨论氛围中再由教师进行美术教学，渗透书法知识，会让学生的学习效果得到提升。
（三）举行课外活动，点燃学生兴致
在初中美术教育中融入写字书法教学期间，教师也可以采取课外活动的形式，以此来点燃学生们的兴致，在具有兴致之后，那么就可以更加主动地参与到写字书法教学之中。与此同时，课外活动还能进一步地提升学生在日常生活中对于书法的练习次数，使得他们对书法的认识可以获得极大的补充，能够和书法实现近距离的接触，更好地了解到写字书法在美术课程中的实践价值。实际上写字书法艺术美感的欣赏能力需要锻炼才能提升，初中美术教师在展开课外活动的过程中，需要能够让学生认识到书法是一项艺术，只要心中懂得如何下笔就能够写出苍劲有力的大字。在书法活动中，同学们也能够进一步的加强对于古文化的了解程度，可以使得学生更靠近古人的生活，从而实现文化素养的提升，进一步巩固学生的艺术修为与素养，实现写字书法教学在初中美术教育中的渗透。
结束语
总而言之，对于初中时期的美术教育而言，其中的写作书法教学已经成为了极其关键的一个模块，对培育初中生的艺术修养和人文素养有着十分积极的促进效用。所以，教师在教育过程中务必要注重艺术方面的教育，在重视理论知识的同时，还应该加强对初中生综合艺术能力的培育，确保写字书法教学可以更好地在初中美术教育中完成渗透。因此，本文就从写字书法教学的关键意义出发，对其在美术教学中的渗透路径做出了探讨，期望带来参考。
参考文献
[1]孟红霞.美术核心素养视域下初中书法教学创新[J].文理导航（上旬），2020（03）：87-88.
[2]杨美华.初中美术教学中引入书法艺术的探讨——以张謇书法引入为例[J].基础教育论坛，2018（34）：37-38.
[3]樊骁栋.篆方寸，刻人生——初中美术课堂中篆刻教学探索研究[J].课程教育研究，2019（16）：208.