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【摘要】：小学语文课堂是多元化的，就写作这块随着学生的年龄的增长由原来的看图写话逐渐变成作文写作。要让学生写出才情并茂的作文不是一朝一夕所能达到的，需要长时间有意识、有目的地培养。在我平时批阅学生作文时，其实不难发现为数不少的学生遣词用句能力功底薄弱。写出来的作文，要么语句不够通顺，错字错句百出，要么情感枯燥乏味，全文口水話居多。很难看到那种运用词句非常到位切惬意的作文。本文主要针对教好小学生作文写作提出了自己的看法与观点。
【关键词】：小学语文 作文教学 教学方法
一、从学生的兴趣入手
常言道兴趣是最好的老师，只有让学生真的对某一件事物产生了兴趣这样才能更好的学习。写作兴趣是小学生写好作文的重要保证。然而，小学生的写作兴趣不是生而有之的，是在他们的大量课内外活动中，通过教育进行激发和培养出来的。所以，教师必须注重在多种活动中，有意识地培养小学生的写作兴趣。
这是一个长期坚持的过程，虽然短期内奸笑不快，但是只要持续要求、引导学生坚持下去的，一段时间后就能看见成效。首先，让学生从生活中发现写作的乐趣，比如引导学生写随心笔记，每天或者每周内有意义的事情用文字的形式表达出来，这样是让学生的写作学习融入生活中。其次，在写作中应该逐步纠正学生的语法语病等，逐渐的规范学生的用词。让学生也学会欣赏自己的作文。
二、引导学生注重语言、词汇的积累
“不积跬步，无以到千里”。量的积累才有可能导致质的提升。没有大量的语言积累，学生是无法写好作文的。而小学中低年级的学生大多缺乏自觉性，只有不断的鼓励和督促，才能帮助他们积累语言，提高语言的储备量。对于这一点，我们应该在课堂上和生活上同时重视。教师自身要多看书刊杂志首先要提高自身的语言丰富能力，遇到好的书籍、篇目或者优秀作文可以精选出来然后给学生阅读，适当的要求学生撰写读书笔记，让学生学习成功文章的成功之处，为学生写出成功的文章打下基础。此外，引经据典和运用高级词汇或者成语往往是作文加分的点，所以平时应该要求学生适当的积累经典的故事及常用的成语等，只有这些东西丰富起来了，学生在写作文的时候才能信手拈来。对于善于引经据典遣词造句的学生要及时给予表扬鼓励，从而培养学生爱读书和常练笔的习惯。最后，正确的理解读、写、看的关系，有些文章是需要细细品味才能品出其中的精华所在，而阅读到好的词句应该随手摘抄下来作为自己的知识储备，而有些句子朗朗上口的完全可以在晨读的时候让学生有感情的朗读，这样能很好的把握词句的思想感情，如果学生后期写到类似题材的作文可以很自然的运用进去。
三、如何帮助学生提高文章的质量
一篇好的小学生作文，在语句通顺，思想表达正确的基础上如何再一次提高到优秀作文的水平，这是一个教师应该思考的问题。在作文词句达意的基础上，准确、合理的运用好修辞手法例如比喻、排比句等，比喻能更加生动形象的反映出作文想要描绘的事物，这样能让作文得到一个升华，让读者能更好的被引入到作文中去，排比句能让作文的思想感情得到一次升华，让读者更加清晰的体会到文章的思想感情。另外，引经据典能让读者感受到学生的作文功底的同时欣赏到作文的闪光点。以上是提高作文水平比较基础的方法，所以教师在教学中应该引导学生注意这些方面，这样才能让学生的作文进一步提升。
四、鼓励式教学在作文教学中的重要性
作文对于小学生而言是个新鲜事物，维持他们的作文兴趣与激发他们的作文兴趣同等重要。而给学生成就感，写些具有鼓励作用的批语则是维持作文兴趣的有效手段。作文是一种综合性很强的训练，带有很大的创造性，因而学生的劳动也十分艰辛。所以不少学生把作文视为难事，怕写作，不想写作。在这种情况下，学生费九牛二虎之力写出了文章，却得不到老师的肯定与表扬，反而得到老师的否定与批评，那种不好受的滋味可想而知了。因此，批改作文时我认为应批些鼓励性的话，使学生看了批语，心情激奋，爱写作，想写作，下次写作文时，决心写得更好；如果批语不好，学生则会感到灰溜溜的，只能是适得其反，讨厌写作，怕写作。那么，作文教学定会失败或收效甚微。所以教师在作文教学中一定要注意自己教学的语气与方式，这样才能更好的鼓励学生写作以及培养学生对写作的兴趣。
五、结语
在小学语文作文教学中，教师要有长远的目光。要从“作文”的目的和“发展人”的角度去思索，站在一个新高度去认识，讲究灵活互动的方法和策略，从而激发学生自主作文的兴趣，让学生乐在其中，这样才能实现质的飞越。让后从兴趣着眼，想方设法调动学生说写的主动性、积极性，不断探索和发现适合学生学习写作的方法和途径，才能扎扎实实地为学生的作文学习打好坚实的基础。
【参考文献】
【1】穆红宾.浅谈如何帮助农村小学生写好作文[J].中国校外教育，2016（07）：36.
【2】甘红艳.快乐作文 快乐成长——浅谈如何指导农村小学生写好作文[J].科技创新导报，2014，11（06）：228.
【3】张莉. 浅谈如何利用课文指导小学生写好起步作文[A]. .中华教育理论与实践科研论文成果选编（第四卷）[C].：，2013：2.
作者简介：蒋坤（1960-），男，汉族，一级教师，大学专科学历，工作单位：蓬溪县三凤镇旌忠小学校，研究方向：小学语文。从事小学教育教学工作三十九年。
【关键词】：小学语文 作文教学 教学方法
一、从学生的兴趣入手
常言道兴趣是最好的老师，只有让学生真的对某一件事物产生了兴趣这样才能更好的学习。写作兴趣是小学生写好作文的重要保证。然而，小学生的写作兴趣不是生而有之的，是在他们的大量课内外活动中，通过教育进行激发和培养出来的。所以，教师必须注重在多种活动中，有意识地培养小学生的写作兴趣。
这是一个长期坚持的过程，虽然短期内奸笑不快，但是只要持续要求、引导学生坚持下去的，一段时间后就能看见成效。首先，让学生从生活中发现写作的乐趣，比如引导学生写随心笔记，每天或者每周内有意义的事情用文字的形式表达出来，这样是让学生的写作学习融入生活中。其次，在写作中应该逐步纠正学生的语法语病等，逐渐的规范学生的用词。让学生也学会欣赏自己的作文。
二、引导学生注重语言、词汇的积累
“不积跬步，无以到千里”。量的积累才有可能导致质的提升。没有大量的语言积累，学生是无法写好作文的。而小学中低年级的学生大多缺乏自觉性，只有不断的鼓励和督促，才能帮助他们积累语言，提高语言的储备量。对于这一点，我们应该在课堂上和生活上同时重视。教师自身要多看书刊杂志首先要提高自身的语言丰富能力，遇到好的书籍、篇目或者优秀作文可以精选出来然后给学生阅读，适当的要求学生撰写读书笔记，让学生学习成功文章的成功之处，为学生写出成功的文章打下基础。此外，引经据典和运用高级词汇或者成语往往是作文加分的点，所以平时应该要求学生适当的积累经典的故事及常用的成语等，只有这些东西丰富起来了，学生在写作文的时候才能信手拈来。对于善于引经据典遣词造句的学生要及时给予表扬鼓励，从而培养学生爱读书和常练笔的习惯。最后，正确的理解读、写、看的关系，有些文章是需要细细品味才能品出其中的精华所在，而阅读到好的词句应该随手摘抄下来作为自己的知识储备，而有些句子朗朗上口的完全可以在晨读的时候让学生有感情的朗读，这样能很好的把握词句的思想感情，如果学生后期写到类似题材的作文可以很自然的运用进去。
三、如何帮助学生提高文章的质量
一篇好的小学生作文，在语句通顺，思想表达正确的基础上如何再一次提高到优秀作文的水平，这是一个教师应该思考的问题。在作文词句达意的基础上，准确、合理的运用好修辞手法例如比喻、排比句等，比喻能更加生动形象的反映出作文想要描绘的事物，这样能让作文得到一个升华，让读者能更好的被引入到作文中去，排比句能让作文的思想感情得到一次升华，让读者更加清晰的体会到文章的思想感情。另外，引经据典能让读者感受到学生的作文功底的同时欣赏到作文的闪光点。以上是提高作文水平比较基础的方法，所以教师在教学中应该引导学生注意这些方面，这样才能让学生的作文进一步提升。
四、鼓励式教学在作文教学中的重要性
作文对于小学生而言是个新鲜事物，维持他们的作文兴趣与激发他们的作文兴趣同等重要。而给学生成就感，写些具有鼓励作用的批语则是维持作文兴趣的有效手段。作文是一种综合性很强的训练，带有很大的创造性，因而学生的劳动也十分艰辛。所以不少学生把作文视为难事，怕写作，不想写作。在这种情况下，学生费九牛二虎之力写出了文章，却得不到老师的肯定与表扬，反而得到老师的否定与批评，那种不好受的滋味可想而知了。因此，批改作文时我认为应批些鼓励性的话，使学生看了批语，心情激奋，爱写作，想写作，下次写作文时，决心写得更好；如果批语不好，学生则会感到灰溜溜的，只能是适得其反，讨厌写作，怕写作。那么，作文教学定会失败或收效甚微。所以教师在作文教学中一定要注意自己教学的语气与方式，这样才能更好的鼓励学生写作以及培养学生对写作的兴趣。
五、结语
在小学语文作文教学中，教师要有长远的目光。要从“作文”的目的和“发展人”的角度去思索，站在一个新高度去认识，讲究灵活互动的方法和策略，从而激发学生自主作文的兴趣，让学生乐在其中，这样才能实现质的飞越。让后从兴趣着眼，想方设法调动学生说写的主动性、积极性，不断探索和发现适合学生学习写作的方法和途径，才能扎扎实实地为学生的作文学习打好坚实的基础。
【参考文献】
【1】穆红宾.浅谈如何帮助农村小学生写好作文[J].中国校外教育，2016（07）：36.
【2】甘红艳.快乐作文 快乐成长——浅谈如何指导农村小学生写好作文[J].科技创新导报，2014，11（06）：228.
【3】张莉. 浅谈如何利用课文指导小学生写好起步作文[A]. .中华教育理论与实践科研论文成果选编（第四卷）[C].：，2013：2.
作者简介：蒋坤（1960-），男，汉族，一级教师，大学专科学历，工作单位：蓬溪县三凤镇旌忠小学校，研究方向：小学语文。从事小学教育教学工作三十九年。