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【摘要】据国家素质教育的要求，我就自己的教学认识，从观念、懒于动手、实验器材缺乏三方面来谈谈当前的农村科学课教学所存在的问题。
【关键词】农村小学，科学课教学
进入新世纪，国家大力实施科教兴国、人才强国战略，国家缺乏高素质人才。而人才的培养必须从“娃娃抓起”，而作为一名带科学课的老师，担负着培养儿童爱科学、钻研科学、探究科学兴趣的任务。但目前，广大农村小学科学课教学受到了制约，下面谈谈在教学实践进行中存在的几个问题。
1.观念问题
虽然国家实施素质教育多年，但在升学考试这根指挥棒下，教师们在实际教学中，仍按应试教育工作着，成绩、名次、黄冈、海淀AB卷、随堂训练、一课一练等各种补课浩如烟海，师生拼了个焦头烂额，双休日、节假日，再加开夜车；公式、定义、古诗、英语单词等朗读课背，饭前饭后背，这真是见缝插针。至于科学课已无暇顾及，更谈不上科学课上的实验与探究发现，且不少教师的观念中认为科学课仍然是“副课”，那就靠边站吧！
2.懒于动手问题
懒惰情绪始终困扰着实验活动，稍有难度或费时或缺乏实验材料（可找替代品）的实验或实践活动都是以讲代动手实验来处理的，教学中只做了大约四分之一的实验，久而久之，形成学生动手能力差的问题，俗语说“眼眼巧，手手拙”师生都简单化处理，不愿做刨根究底知其所以然的探究，严重影响了教学目标的落实。
克服懒惰情绪，教育教学工作者必须更新观念，以对学生极端负责的精神，变应试教育的方式为素质教育，着眼未来，创造环境，千方百计保证每个实验活动的落实，才能真正激发学生爱科学的热情，使他们勇于探索，想出新办法，提出新见解，解决新问题，这样学生的创新意识和实践兴趣才会更加旺盛，逐步养成良好的动手能力。
3.实验器材短缺问题
这是广大农村小学当前普遍存在的问题，如杯子可找饮料桶代替，动、植物标本、岩石标本、矿物标本是没法找替代品的，口头讲实验怎样怎样进行，压抑了学生主动参与、协调合作、自主发展的精神和实践能力、创造性能力。这样引不起学生学科学的热情与兴趣，从而影响了学生获取信息，搜索、分析、判断的思维能力和创造性潜能的开发。
小学科学课事关国家科教兴国、人才强国战略的大问题，广大教育教学工作者承担着实现中华民族伟大复兴的重任，进入新世纪，跨入新时代，小学科学课教学应有新理念，新举措，使学生实践能力和探究科学的兴趣与热情永葆活力。
【关键词】农村小学，科学课教学
进入新世纪，国家大力实施科教兴国、人才强国战略，国家缺乏高素质人才。而人才的培养必须从“娃娃抓起”，而作为一名带科学课的老师，担负着培养儿童爱科学、钻研科学、探究科学兴趣的任务。但目前，广大农村小学科学课教学受到了制约，下面谈谈在教学实践进行中存在的几个问题。
1.观念问题
虽然国家实施素质教育多年，但在升学考试这根指挥棒下，教师们在实际教学中，仍按应试教育工作着，成绩、名次、黄冈、海淀AB卷、随堂训练、一课一练等各种补课浩如烟海，师生拼了个焦头烂额，双休日、节假日，再加开夜车；公式、定义、古诗、英语单词等朗读课背，饭前饭后背，这真是见缝插针。至于科学课已无暇顾及，更谈不上科学课上的实验与探究发现，且不少教师的观念中认为科学课仍然是“副课”，那就靠边站吧！
2.懒于动手问题
懒惰情绪始终困扰着实验活动，稍有难度或费时或缺乏实验材料（可找替代品）的实验或实践活动都是以讲代动手实验来处理的，教学中只做了大约四分之一的实验，久而久之，形成学生动手能力差的问题，俗语说“眼眼巧，手手拙”师生都简单化处理，不愿做刨根究底知其所以然的探究，严重影响了教学目标的落实。
克服懒惰情绪，教育教学工作者必须更新观念，以对学生极端负责的精神，变应试教育的方式为素质教育，着眼未来，创造环境，千方百计保证每个实验活动的落实，才能真正激发学生爱科学的热情，使他们勇于探索，想出新办法，提出新见解，解决新问题，这样学生的创新意识和实践兴趣才会更加旺盛，逐步养成良好的动手能力。
3.实验器材短缺问题
这是广大农村小学当前普遍存在的问题，如杯子可找饮料桶代替，动、植物标本、岩石标本、矿物标本是没法找替代品的，口头讲实验怎样怎样进行，压抑了学生主动参与、协调合作、自主发展的精神和实践能力、创造性能力。这样引不起学生学科学的热情与兴趣，从而影响了学生获取信息，搜索、分析、判断的思维能力和创造性潜能的开发。
小学科学课事关国家科教兴国、人才强国战略的大问题，广大教育教学工作者承担着实现中华民族伟大复兴的重任，进入新世纪，跨入新时代，小学科学课教学应有新理念，新举措，使学生实践能力和探究科学的兴趣与热情永葆活力。