在教学中，教师时常会遇到一些困惑。比如：学生在课堂上学习兴趣不浓，学习非常被动；教师天天讲、时时提醒的问题，学生还是经常出错；讲了很多的阅读方法，但学生在运用时又不知如何操作。在提高课堂效率这方面，教师都有同感：想尽了办法，付出了努力，结果收效甚微。作为一名小学语文教师，如何提高小学语文课堂教学的效率呢？
　　一、建立和谐的师生关系
　　大家都知道，“亲其师，才能信其道”，学生喜欢哪个教师的话，在课堂上他的表现是很活跃积极和主动的，而且能长时间地让自己的思维跟上教师，较少出现走神的现象。教师学生是朋友，学生才能感受到教师对他们的关心、爱护，这样有了亲切感，学生就会亲近教师，心里有什么都会讲出来，因为他们是小学生，心灵淳朴。每天和学生在一起学习生活，教师快乐，学生也高兴，那么快乐的心情肯定能创造出奇迹的。
　　二、联系学生实际开展教学
　　所教的学生基本上都来自农村，家庭情况特殊的较多。比如，单亲家庭的学生、留守儿童、家庭生活困难的学生、学习困难的学生等。因此，了解学生的个性、家庭经济状况、兴趣、爱好、学习状况等，非常有必要。可以通过家访等多种方式深入了解学生，掌握学生的基本情况对教学很有帮助。语文的学习离不开字、词、句、篇，比如，在讲边音和鼻音的练习时，很多的学生是边音鼻音不分，把鼻音发成了边音。可以这样做：发音时让学生把手放在鼻子下方感知气流，通过气流判断发音是否正确。如，“农村”的“农”、“努力”的“努”、“头脑”的“脑”等。在教学词语“勺子”时，用普通话解释其意思学生不明白，这时候采用方言来向学生解释，他们一下就懂了。这样，即能提高学生的学习兴趣，也利于他们理解。对于学困生，既要在思想上多呵护，更要耐心地帮助和指导他们的学习，教给他们学习的方法，鼓励他们大胆地去实践。
　　三、营造良好的课堂气氛
　　良好的语文课堂气氛能有效地激发学生的学习兴趣，促使他们积极地去探究知识，使知识、能力、情感、思维等不断增强，为教师顺利进行语文教学创造积极而有效的条件。教师应充分发挥自己的主导作用：教师走进教室的那一刻，应该及时调整好心态，抖擞精神，用亲和、自然的教态去面对学生。教师在教学中，要微笑面对学生，微笑可以使学生对教师没有惧怕感，课堂温馨，对学生要多加鼓励，少批评，让学生发现自己的优点，体验成功的喜悦。
　　学生是学习的主体，营造良好的课堂气氛，还在于能否调动学生学习的主观能动性，使学生真正成为教学的主体，成为学习的主人。要做到发挥学生的主体作用，应该让学生保持最佳学习心态，这时，学生的学习情绪高涨，专心致志，课堂气氛热烈而愉悦。为此，可以这样去做：让学生积极参与探究新知识，教师创设情境，诱导学生动手操作、动眼观察、动脑思考和动口表达。用生动形象的教学语言来点燃学生学习的热情之火，教师生动而形象的语言，富有一定的风格，会让学生喜欢。在教学中，讲故事，说典故，用丰富的内容吸引学生，把学生引入广阔的语文天地。
　　四、运用好现代教育技术手段
　　运用现代教育技术手段进行教学，既是当今教育对教师素质的要求，也能增加课堂容量，能使语文课堂教学更生动、形象、活泼。如今很多学校配置了电子白板，这样一来，在多媒体环境下，教师抑扬顿挫、充满激情的课文范读，美伦美奂的音乐，宏大的场面，形象活泼的动画，无一不吸引学生的眼球，增强学生学习语文的欲望，从而充分调动学生学习的积极性和主动性。如此，还可以陶冶学生情操，净化学生心灵，提高语文课堂教学的效率，全面提高学生的语文素养。
　　总之，提高小学语文课堂教学效率，不是一天两天就能达到的，它是一个漫长的学习和提高过程。要想给学生一碗水，那么教师就要有一桶水，教师就是要通过不断的学习与实践来完善自己和提高自己。