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信息技术的应用日益普及，信息技术的飞速发展把人类社会带入到了一个崭新的信息时代，已对我们的生产方式、生活方式、学习方式及思维方式产生了深远的影响。做为信息技术课的教师要以新的教学思想、新的教学方法培养、教育好学生。所以教师如何教好信息课，学生怎样学好信息课是值得我们认真研究的。我就从事信息技术教学以来的一些尝试，谈谈自己的体会。
一、信息技术课程的特点
1.信息技术课程的综合性
信息技术本身是多种科学技术与社会能力的综合技术，它要求人们具有较好的综合素质才能很好地适应。因此，信息技术课程具有很强的综合性。信息技术课程的目标要求具有科学性与人文精神，要想学好信息技术知识，我们首先了解信息系统的组成、工作原理等技术知识；其次还要让中小学生了解信息技术课程的优越性和局限性，使得他们能够在生活、学习中正确地应用信息技术。
2.信息技术课程形式的综合性
中小学信息技术课程的评价形式也是多样性的，其中有些内容是需要熟练记忆的，需要教师通过纸笔或提问的方式来测试；有些实践操作容，需要教师通过作业的方式来测试；对于伦理道德、信息意识等方面的信息素养，要通过学生日常使用信息的方法进行判断。
3.信息技术课程的实践性
信息技术是一门操作性极强的技术，如果只靠教师在课堂讲解、演示是不够的，学生只有通过自己动手操作实践，在实际的操作过程中碰到的问题。比如，学“体育节海报设计”时，首先让学生自已动手查找海报背景图片等内容。然后参照课本自学图文混排。这样，学生通过自己动手实践，便会牢牢掌握本节的知识点。
4.信息技术课程的变异性
信息技术课不像英语、语文、教材内容可以重复使用，信息技术的教学内容是不断更新，不断变化的。教师的教学方法和教学理论也都需要更新变化。这就要求教师最先掌握一些信息技术方面的最新动态，然后在信息技术课堂中及时的讲给学生，让学生对信息技术课有一定的新鲜感。
二、选择适当的教学模式
根据信息技术学科的基本特点，本人在教学实践过程总结了以下的几种教学模式。
1.边讲边练
信息技术学科的具有很强的实线性，它强调学生操作能力的养成。所以信息技术堂课我只用15分钟进行讲解、演示，讲完一个知识，就让学生动手练习，等他们掌握以后再讲下一个知识点。这样每堂课讲授的知识学生们都能应用于实践并得到巩固，最后达到熟练掌握。
2.精讲多练
讲课的内容根据学生的实际操作水平适当修改调整，把更多时间留给学生去操作实践 ，结果证明，学生在实践时找出的问题比学习理论知识时提出的问题要多，这证明操作实践能促使学生获得更多的思考空间。
3.运用多媒体课件，使信息技术课堂变得更加形象、生动
信息技术课堂运用多媒体进行教学，可使学生对信息技术课产生直观感、新颖感，激发学生对学习信息技术的兴趣，从而提高课堂效率。
4.演示教学过程
在信息技术课堂中充分利用多媒体网络的功能，便得教师机屏幕信息与学生机屏幕信息一致，利用屏幕广播将本课内容演示给学生看，边讲解边演示，在教学过程中，学生能充分了解本课中的理论知识，结果证明，以演示教学这种方式进行讲解，学生课堂效果非常好。
三、信息技术课堂中运用恰当的教学方法
恰当的教学方法是学生掌握理知识的重要途径。经过多年教学实践，我总结出以下教学方法。
1.设置问题
在学习Word文字处理这节课时，教师首先打印好一篇文章，并分发给同学，根据本课重点设置相关问题，比如内容的排版，文字的设置，段落间距的设置等等问题，让学生通过实践操作，小组讨论，自行解决本节课的教学任务。通过这种方法能让更多的学生积极主动自动的学习，从而提高课堂教学效果。
2.运用任务驱动法
任务驱动式的教学方法能够充分调动学生学习的积极性。
教师在信息技术课堂中运用任务驱动式时应注意以下一些原则：确立本节课学生能够达到的学习目标；能够激励学生完成本节课的教学任务；信息技术课堂中的教学方式要符合学生的学习内容。
四、设计好教学过程
俗话说：兴趣是最好的老师。人只有对感兴趣的事才愿意去做，因此，我非常重视每节课课题引入方式的设计。
1.在信息技术课堂中引入趣味课题，激发学习兴趣
比如，学习软件下载这节课时，课本上只介绍了软件下载的方法，我认为，这些内容并不能吸引同学们的注意，更不能使学生产生好奇，我進行了以下的教学设计：学生平常喜欢音乐，我就播放一首流行的歌曲，学生们的注意力马上被吸引回来了，可是学生的机器上没有播放软件和歌曲，可怎么办呢？大家可以到网上下载一个！课题就这样引入了，同学们听得很入神，在这节课中学生不仅学会了软件的下载，还学会了软件的安装，学生学习信息技术的兴趣大大提高了。
2.通过学习结果激发学习信息技术的兴趣
学生通过使用浏览器，就能上网查找资料；学会通过发送e-mail，就能和朋友们相互发送文件，就可以和自己的朋友相互交流、相互学习、相互促进。在信息技术课堂中，某个学生的作品完成的比较好时，我们可以利用教学网将优秀的作品展示给全班同学，并提出表扬。
3.信息技术课堂中运用游戏教学激发学生学习兴趣
喜爱游戏、爱玩是孩子的共性。在信息技术教学中把游戏容入信息技术课堂之中，让学生感受到信息技术的生动、有趣。比如，信息技术课堂教学中，利用“太空大战”“摘苹果”等富有情趣的闯关游戏，可激发学生学习计算机的兴趣。从而提高学生学习技能。
以上这几点是我对信息技术课教学的肤浅认识。信息技术的飞速发展，使得身为一线教师的我在信息技术课堂的教学也应随之调整，在信息技术的课堂教学的路上，需要我们共同学习、共同努力。
一、信息技术课程的特点
1.信息技术课程的综合性
信息技术本身是多种科学技术与社会能力的综合技术，它要求人们具有较好的综合素质才能很好地适应。因此，信息技术课程具有很强的综合性。信息技术课程的目标要求具有科学性与人文精神，要想学好信息技术知识，我们首先了解信息系统的组成、工作原理等技术知识；其次还要让中小学生了解信息技术课程的优越性和局限性，使得他们能够在生活、学习中正确地应用信息技术。
2.信息技术课程形式的综合性
中小学信息技术课程的评价形式也是多样性的，其中有些内容是需要熟练记忆的，需要教师通过纸笔或提问的方式来测试；有些实践操作容，需要教师通过作业的方式来测试；对于伦理道德、信息意识等方面的信息素养，要通过学生日常使用信息的方法进行判断。
3.信息技术课程的实践性
信息技术是一门操作性极强的技术，如果只靠教师在课堂讲解、演示是不够的，学生只有通过自己动手操作实践，在实际的操作过程中碰到的问题。比如，学“体育节海报设计”时，首先让学生自已动手查找海报背景图片等内容。然后参照课本自学图文混排。这样，学生通过自己动手实践，便会牢牢掌握本节的知识点。
4.信息技术课程的变异性
信息技术课不像英语、语文、教材内容可以重复使用，信息技术的教学内容是不断更新，不断变化的。教师的教学方法和教学理论也都需要更新变化。这就要求教师最先掌握一些信息技术方面的最新动态，然后在信息技术课堂中及时的讲给学生，让学生对信息技术课有一定的新鲜感。
二、选择适当的教学模式
根据信息技术学科的基本特点，本人在教学实践过程总结了以下的几种教学模式。
1.边讲边练
信息技术学科的具有很强的实线性，它强调学生操作能力的养成。所以信息技术堂课我只用15分钟进行讲解、演示，讲完一个知识，就让学生动手练习，等他们掌握以后再讲下一个知识点。这样每堂课讲授的知识学生们都能应用于实践并得到巩固，最后达到熟练掌握。
2.精讲多练
讲课的内容根据学生的实际操作水平适当修改调整，把更多时间留给学生去操作实践 ，结果证明，学生在实践时找出的问题比学习理论知识时提出的问题要多，这证明操作实践能促使学生获得更多的思考空间。
3.运用多媒体课件，使信息技术课堂变得更加形象、生动
信息技术课堂运用多媒体进行教学，可使学生对信息技术课产生直观感、新颖感，激发学生对学习信息技术的兴趣，从而提高课堂效率。
4.演示教学过程
在信息技术课堂中充分利用多媒体网络的功能，便得教师机屏幕信息与学生机屏幕信息一致，利用屏幕广播将本课内容演示给学生看，边讲解边演示，在教学过程中，学生能充分了解本课中的理论知识，结果证明，以演示教学这种方式进行讲解，学生课堂效果非常好。
三、信息技术课堂中运用恰当的教学方法
恰当的教学方法是学生掌握理知识的重要途径。经过多年教学实践，我总结出以下教学方法。
1.设置问题
在学习Word文字处理这节课时，教师首先打印好一篇文章，并分发给同学，根据本课重点设置相关问题，比如内容的排版，文字的设置，段落间距的设置等等问题，让学生通过实践操作，小组讨论，自行解决本节课的教学任务。通过这种方法能让更多的学生积极主动自动的学习，从而提高课堂教学效果。
2.运用任务驱动法
任务驱动式的教学方法能够充分调动学生学习的积极性。
教师在信息技术课堂中运用任务驱动式时应注意以下一些原则：确立本节课学生能够达到的学习目标；能够激励学生完成本节课的教学任务；信息技术课堂中的教学方式要符合学生的学习内容。
四、设计好教学过程
俗话说：兴趣是最好的老师。人只有对感兴趣的事才愿意去做，因此，我非常重视每节课课题引入方式的设计。
1.在信息技术课堂中引入趣味课题，激发学习兴趣
比如，学习软件下载这节课时，课本上只介绍了软件下载的方法，我认为，这些内容并不能吸引同学们的注意，更不能使学生产生好奇，我進行了以下的教学设计：学生平常喜欢音乐，我就播放一首流行的歌曲，学生们的注意力马上被吸引回来了，可是学生的机器上没有播放软件和歌曲，可怎么办呢？大家可以到网上下载一个！课题就这样引入了，同学们听得很入神，在这节课中学生不仅学会了软件的下载，还学会了软件的安装，学生学习信息技术的兴趣大大提高了。
2.通过学习结果激发学习信息技术的兴趣
学生通过使用浏览器，就能上网查找资料；学会通过发送e-mail，就能和朋友们相互发送文件，就可以和自己的朋友相互交流、相互学习、相互促进。在信息技术课堂中，某个学生的作品完成的比较好时，我们可以利用教学网将优秀的作品展示给全班同学，并提出表扬。
3.信息技术课堂中运用游戏教学激发学生学习兴趣
喜爱游戏、爱玩是孩子的共性。在信息技术教学中把游戏容入信息技术课堂之中，让学生感受到信息技术的生动、有趣。比如，信息技术课堂教学中，利用“太空大战”“摘苹果”等富有情趣的闯关游戏，可激发学生学习计算机的兴趣。从而提高学生学习技能。
以上这几点是我对信息技术课教学的肤浅认识。信息技术的飞速发展，使得身为一线教师的我在信息技术课堂的教学也应随之调整，在信息技术的课堂教学的路上，需要我们共同学习、共同努力。