摘要：习近平总书记在全国高校思想政治工作会议中提出坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，党的十九大对高校政治思想工作提出的新任务新要求，全面贯彻党的教育方针，进一步增强坚持社会主义办学方向的自觉性坚定性。要推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进师生头脑，着力培养担当民族复兴大任的时代新人，扎实做好高校意识形态工作，全面落实新时代党的建设总要求，推动高校思想政治工作不断取得新成效新业绩。
　　关键词：新时代；高职院校；思政思想；教学
　　思想政治理论课教学是高校思想政治工作的主渠道，职业院校的思想政治理论课教学是高校思想政治理论课教学的重要组成部分，针对职业学院思想政治理论课教学现状，学校应该站在新起点总结新经验，聚焦新要求落实新任务，围绕立德树人根本任务，强化党委领导和基层党组织建设，探索开创职业院校思想政治理论课教学新局面，取得了明显成效。其主要做法是：
　　一、积极做好调查研究，针对现状，分析存在的问题。
　　1、职业院校学生对思想政治理论课的重视程度不够
　　根据对学院学情的调查了解，没有了升学的压力和沉重的课业负担，大部分学生对专业课比较重视，而不重视思想政治理论课。明显存在重专业素质，轻思想道德素质倾向。受当今社会的功利思想影响，大多数单位在招聘实习生（毕业生）时，更注重学生的专业素养，综合素质缺乏关注。大部分学生认为思想政治理论课对将来找工作没有明显益处，学不学无所谓，只学自己以后工作能用得上的课程。另外，我院思想政治理论课的考核方式均是考查性质，且考核方式单一，学生并没有因考试带来的压力。再加上思想政治理论课本身缺乏针对性和实效性，存在与学生实际和专业实际脱节的现象，使得学生厌学心理严重。 因此绝大多数学生在上思想政治理论课时，没有积极性，做许多与课堂无关的事，以手机“低头族”最为典型。
　　2、思想政治理论课的教学效果与学生的期待值存在差距
　　笔者在和学生的定期座谈交流会中了解到，学生对目前学院思政课教师教学水平和教学效果很大程度上是始终处于被动地位的，甚至离同学们的期望还有一些差距。弱化甚至忽视了学生的思想问题、道德困惑、生活追求和情感需要，其结果是学生不是教学的主体和课堂的主人，而是知识的被迫接受者，因此对学习失去兴趣甚至产生抵触情绪，教学效果不理想。其实学生们喜欢的思政课教师是学识渊博， 思想深邃具有时代特征能够交流互动的老师，这说明思政课教学效果的好坏关键在于教师， 职业学院思政课教师必须进一步提高教书育人水平，把提升教学能力作为改善教学效果的根本出发点和立足点。
　　3、思政教学中实践教学方法单一，缺乏实效性。
　　许多职业院校正处在转型时期，普遍存在重视专业技术课，轻视思想政治理论课的现象，在思想政治实践课教学中，存在着重数量，轻质量；少形式，缺实效倾向。例如组织学生“三下乡”、带领学生参加社会实践、社会调查等，而“三下乡”活动以及社会实践活动由于受到各种因素的影响，只有很少的学生代表参加，没有覆盖性。而学生利用假期时间自行参加社会实践活动的效果大部分是流于形式，大大弱化了思想政治理论课实践教学的实效性，未能体现理论实践相结合的真正意义。此外，思想政治理论课教师在工作量计算、工作考评、晋级等方面与专业课教师差别大，致使教师工作积极性不高，不安于本职工作，上课随意。这些表现都制约着思想政治理论课教学效果的提高，也使高职院校的思想政治理论课处于“说起来重要，做起来次要，关键时刻不要”的尴尬境地。
　　二、采取多管齐下、结合时代要求的举措，积极开创思想政治理论课教学新局面。
　　1、着力优化思想政治课程师资队伍建设
　　一支政治素质高、教学能力强的师资队伍是改善目前教学状况的前提和首要任务。因此，一要进一步提高教师师德和教研能力。学院鼓励和支持思政课教师提高提升自身学历； 要使思政课教师社会实践、学习考察、培训交流等活动常态化； 要培养思政课学科带头人， 树立教学典型，形成教学梯队； 要提供各种渠道和平台激发思政课教师的科研和教学热情。二要优化思政课教师队伍结构，打造优秀团队。适当增加思政课专职教师数量，形成中坚力量。三要建立科学公正的教师考评体系。合理规定思政课教师基本工作量，使其有足够的时间和精力进行教学和科研，客观公正地评价教学效果。
　　2、不断加大投入，切实做好各项教学保障
　　搞好思政课教学， 教学保障是基础。因此，要积极落实思政课教学的组织、人员、经费、教学资源等各项保障措施。目前我们基础学院已成立了思想政治部，并与基础学院、创新创业学院合署，即一套人马、三块牌子。尽快缩短国家教育主管部门的要求“各高等学校应当建立独立的、直属学校领导的思想政治理论课教学科研二级机构”的差距。在教师引进上，专业课教师引进多， 高学历、高层次的思政课教师引进少。在经费保障、教学资源保障上多倾斜于专业课。要通过学院的进一步发展使各项教学保障稳定化、固定化。
　　3、不断细化教学内容 、提高教学实效、落实实践教学
　　思政课教材是国家统一组织编写的，专科和本科使用同样的教材，教材内容多、理论性过强，与学生的思想实际结合不紧，在一定程度上加大了教学的难度。因此，学院着力实现好教材体系向教学体系的转化，整合教学内容， 活化教材，使教学内容更加系统精练， 更加突出重点和难点， 做到详略得当。在理论讲授时，尽量要深入浅出， 与专业方向相结合。
　　提高思想政治理论课教学的实效性，必须以教材主体结构和重点内容为基准，努力把优良的教学理念和生动的教学内容引入课堂，学院打破传统的课堂教学模式，根据高职学生的现状和教师的特长，采用启发式、参与式、探究式和案例式教学，力求生动活泼，以情动人，以理服人，努力提高教学效果。课堂教学要避免教师唱“独角戏”，要调动学生参与的积极性，发挥学生探究的能动性，激发学生求知的自主性，给学生更多的时间、空间和权利，让学生真正成为教学的主体。以灵活多样的教学方法活跃课堂气氛，合理使用现代化多媒体教学手段，现代化多媒体教学运用了声、光、图片、视频、网络等手段，让学生能同时听、说、想、看，增强课堂教学的直观性，提高理论教学的吸引力。利用网络搭建师生交流互动平台，丰富和优化教育教学资源。
　　增强教学的直观性和生动性；应打破原有的教材章节，实行专题或者团队授课方式，进一步完善考试制度，要积极探索，逐步形成一套闭卷与开卷、笔试与口试、平时作业与期末测试、理论道德认知与实际表现相结合的综合的科学有效的考试和评价体系。还应充分塑造思想政治理论课教师的人格魅力，设法达到以人格形成人格，以性格形成性格的教学目的。要加强思政课实践教学基地建设， 优化实践教学基地。针对目前情况，学院实现实践教学常态化，制定操作性较强的实践教学计划和方案，并逐步過度到制度化、规范化。
　　总之，职业院校思想政治理论课的教学完善是一项任重而道远的任务，这需要一颗持之以恒的决心和勇于探索、认真严谨的精神来进行不断的探索和实践。笔者认为，作为思想政治理论的教育工作者，切实做到不忘初心，围绕学生、关心学生、服务学生，才能不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，培养成为德才兼备、全面发展的复合型人才，一定会开创出职业学院的思想政治理论教育新局面。