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【摘要】探索性别化的创业教育，开展女大学生创业教育研究与实践，从理论上说，丰富了高校的创业教育理论，丰富了大学生思想政治教育的理论内容，发展了社会性别理论。从实践上说，有利于提高女大学生的创业素质，推动女大学生的创业实践，有利于引领女大学生转变就业观念，拓宽就业思路，有利于提高女性的社会独立意识，促进个人发展。
【关键词】女大学生；创业教育；意义
近几年，为了解决就业难题，许多高校开展了创业教育。但我国长期以来实行的是不区分性别差异的教育模式，高校针对女大学生的特点开展创业教育研究和实践的少之又少，这无疑会导致女大学生无法适应市场经济对创业人才的素质要求。因此，探索性别化的创业教育，开展女大学生创业教育研究与实践，使更多的女大学生适应多变的社会环境，应对未来的挑战，已成为高校教育改革发展面临的重要任务。
1 开展女大学生创业教育的理论意义
在党中央提出倡导和发扬新时期的创业精神的新形势下，开展女大学生创业教育的专题研究，探索女大学生创业教育的实施策略，具有重要的理论意义。
1.1 开展女大学生创业教育丰富了高校的创业教育理论。
创业教育是在世界经济社会高度发展，而劳动力面临就业再就业巨大压力的背景下，提倡和发展的一种教育模式。创业教育的提出，丰富了高校的教育理论，为建立先进的教育理念开拓了新的视野，对未来人才素质的构成提出了新的要求，为教育理论研究和实践改革开辟了一个新的天地。近年来虽然众多高校开展了创业教育，但针对女大学生进行的创业教育还比较少。尊重男女差异，重视和加强对女大学生的创业教育，有针对性地对女大学生进行创业意识和能力的教育，开展女大学生创业教育的专题研究，探索女大学生创业教育的实施策略，将极大地丰富和充实高校的创业教育理论，是高等教育功能的扩展。
1.2 开展女大学生创业教育丰富了大学生思想政治教育的理论内容。
自古以来在中国的文人中存在着“学而优则仕”、“重仕轻商”的观念。受这些传统观念的影响，大学毕业生创业的观念不强。在国家面临巨大的就业压力的状况下，要真正发挥大学生思想政治教育的作用，鼓励大学毕业生响应党和国家的号召，实现从求职者到创业者的观念上的转变，就需要对大学生进行创业教育。创业教育的研究极大丰富了我国现阶段大学生思想政治教育工作的理论与实践，弥补了传统思想政治教育实效性不足的弱点。而女大学生的创业教育研究还处于起步阶段，因此，区分男女大学生的差异性而开展的女大学生创业教育研究，既能拓展我国创业教育理论的研究，又有效克服了传统思想政治教育不分社会性别的一刀切的思想，必将极大地丰富大学生思想政治教育的内容，使更多的同学理解在当前形势下开展创业教育的深刻意义，认识到培养具有开拓性的创新型创业人才自主创业是社会进步的需要，也是人生自我实现的需要。
1.3 开展女大学生创业教育发展了社会性别理论。
马克思说过，“每个了解一点历史的人都知道，没有妇女的酵素就不可能有伟大的社会变革。社会的进步可以用女性的社会地位来精确衡量”。我国女性占总人口的一半还强，女大学生已将占高校人数的一半，是社会人力资源的重要组成部分。在高等教育中，女性在入学机会、专业分布、就业等方面与男性有着明显的性别差异，而我国的高等教育一直以来是实行无差别教育的，在教育的多个侧面一直显性或隐性地存在着种种性别偏见和歧视现象，这对女性的成才和发展构成直接或潜在的阻力，最终妨碍了真正的教育公平的实现。社会性别是被塑造的，是能动的，是通过社会文化的影响实现的。高校针对女大学生开展创业教育，提高女大学生的创业意识和能力，使她们加入到创业的行列当中去，不仅对社会做出贡献，发挥“半边天”的作用，也为自己赢得地位、荣誉和尊严，从而真正的解放自己，从传统女性走向现代女性，真正为社会发展做出应有的贡献。在这一过程中她们也重新塑造和确立了她们的社会角色和地位，这是对社会性别理论极大的丰富和发展。
2 开展女大学生创业教育的实践意义
2.1 开展女大学生创业教育有利于提高女大学生的创业素质，推动女大学生的创业实践。
面对日益艰难的就业状况，越来越多的女性加入到自主创业的队伍之中。十届全国人大三次会议期间，一些代表认为：“信息时代的大学毕业生将不再仅仅是求职者，而应首先成为工作岗位的创造者。”遗憾的是，女大学生创业的成功率并不高。分析原因，专家指出，排除社会这个大环境的因素，女大学生创业失败最重要的原因就在于缺乏创业教育。创业是一项极具挑战性的社会活动。一个人要想创业成功仅有创业热情是不够的，必须具备良好的创业素质。高校开展女大学生创业教育，有利于培养女大学生的创业精神，激发她们的创业意识，提高创业素质，为她们把所学知识变成现实财富提供准备，将创业作为自己职业的选择，勇于进行创业实践活动，实现自己的人生价值。
2.2 开展女大学生创业教育有利于引领女大学生转变就业观念，拓宽就业思路。
近几年，随着高校的扩招，大学生的就业压力持续加大，美国次贷危机引发的全球金融危机，使得大学生的就业遭遇寒冬，女大学生的就业更是雪上加霜。她们不仅就业率持续走低，在就业质量上也低于男性。要从根本上解决这个问题，就要转变她们的就业观念，拓宽就业思路。开展女大学生创业教育的研究与实践，有利于改变女大学生传统的被动就业观念，形成积极创业的现代就业意识，带动社会整体就业观的转变。高校通过对女大学生进行创业教育，引导她们自主创业，变求职者为岗位提供者，让女大学生改变原有的职业期待，懂得就业岗位不仅仅只限于现存的岗位，破除“官本位”、“铁饭碗”等传统思想，拓宽就业思路，树立多元化的就业观，使大学毕业生愈来愈不再仅仅是求职者，而首先成为工作岗位的创造者，为他人提供就业岗位，这是女大学生就业的新思路。
2.3 开展女大学生创业教育有利于提高女性的社会独立意识，促进个人发展。
据美国妇女商业研究中心公布的一项调查显示，全球女性创业时代正在来临，在中国也有一大批法人代表为女性的企业发展到了相当的规模。女性与男性有先天的生理差异，同时传统社会习俗在女性身上留下的一些烙印也使得女性拥有不同于男性的后天其它特质。女性在人类历史发展进程中担负着繁衍后代和社会发展的双重任务，每一名女性都扮演着家庭和社会的多重角色，在是妻子、母亲的同时，更是社会生活中的一员，在为家庭奉献的同时，也追求着自身存在的社会意义和价值，为人类的进步与发展作出贡献。历史的发展要求女性走出家庭，走向社会，承担一定的社会责任，以实现自身价值。一个社会越是文明、开化，就越强调女性的社会角色与家庭角色的统一。女大学生处在奠定人生发展的关键时期，既有不同于男性的特质，也有不同于已经进入社会中的女性的特质，因此，高校应重视这些特质和差异性，对女大学生进行有针对性的创业教育，使她们更早地开始为创业做准备，提高她们的社会独立意识，促进个人发展，真正做到两性发展的平等。
尽管开展性别化的创业教育意义重大，但是目前国内女大学生创业教育的现状确实令人堪忧。诚然，男女同校接受一样的教育是经过妇女解放斗争的结果，是标志着社会进步的表现，但是如果要真正做到两性发展的平等，我们必须还要注意到男女之间的差异性。对于创业行为而言，女性相对于男性更有其自身的优劣势。女大学生处在人生的关键时期，既有不同于男生的特质，也有不同于社会女性的特质。而我国目前还广泛存在着对女大学生创业教育总体认识不足、理论研究薄弱，女大学生创业教育的实施途径零散，缺乏系统化等许多问题，这都需要我们高校教育工作者去努力研究与实践。我们应重视这些差异，探索并开展针对女大学生特点的性别化的创业教育。
【关键词】女大学生；创业教育；意义
近几年，为了解决就业难题，许多高校开展了创业教育。但我国长期以来实行的是不区分性别差异的教育模式，高校针对女大学生的特点开展创业教育研究和实践的少之又少，这无疑会导致女大学生无法适应市场经济对创业人才的素质要求。因此，探索性别化的创业教育，开展女大学生创业教育研究与实践，使更多的女大学生适应多变的社会环境，应对未来的挑战，已成为高校教育改革发展面临的重要任务。
1 开展女大学生创业教育的理论意义
在党中央提出倡导和发扬新时期的创业精神的新形势下，开展女大学生创业教育的专题研究，探索女大学生创业教育的实施策略，具有重要的理论意义。
1.1 开展女大学生创业教育丰富了高校的创业教育理论。
创业教育是在世界经济社会高度发展，而劳动力面临就业再就业巨大压力的背景下，提倡和发展的一种教育模式。创业教育的提出，丰富了高校的教育理论，为建立先进的教育理念开拓了新的视野，对未来人才素质的构成提出了新的要求，为教育理论研究和实践改革开辟了一个新的天地。近年来虽然众多高校开展了创业教育，但针对女大学生进行的创业教育还比较少。尊重男女差异，重视和加强对女大学生的创业教育，有针对性地对女大学生进行创业意识和能力的教育，开展女大学生创业教育的专题研究，探索女大学生创业教育的实施策略，将极大地丰富和充实高校的创业教育理论，是高等教育功能的扩展。
1.2 开展女大学生创业教育丰富了大学生思想政治教育的理论内容。
自古以来在中国的文人中存在着“学而优则仕”、“重仕轻商”的观念。受这些传统观念的影响，大学毕业生创业的观念不强。在国家面临巨大的就业压力的状况下，要真正发挥大学生思想政治教育的作用，鼓励大学毕业生响应党和国家的号召，实现从求职者到创业者的观念上的转变，就需要对大学生进行创业教育。创业教育的研究极大丰富了我国现阶段大学生思想政治教育工作的理论与实践，弥补了传统思想政治教育实效性不足的弱点。而女大学生的创业教育研究还处于起步阶段，因此，区分男女大学生的差异性而开展的女大学生创业教育研究，既能拓展我国创业教育理论的研究，又有效克服了传统思想政治教育不分社会性别的一刀切的思想，必将极大地丰富大学生思想政治教育的内容，使更多的同学理解在当前形势下开展创业教育的深刻意义，认识到培养具有开拓性的创新型创业人才自主创业是社会进步的需要，也是人生自我实现的需要。
1.3 开展女大学生创业教育发展了社会性别理论。
马克思说过，“每个了解一点历史的人都知道，没有妇女的酵素就不可能有伟大的社会变革。社会的进步可以用女性的社会地位来精确衡量”。我国女性占总人口的一半还强，女大学生已将占高校人数的一半，是社会人力资源的重要组成部分。在高等教育中，女性在入学机会、专业分布、就业等方面与男性有着明显的性别差异，而我国的高等教育一直以来是实行无差别教育的，在教育的多个侧面一直显性或隐性地存在着种种性别偏见和歧视现象，这对女性的成才和发展构成直接或潜在的阻力，最终妨碍了真正的教育公平的实现。社会性别是被塑造的，是能动的，是通过社会文化的影响实现的。高校针对女大学生开展创业教育，提高女大学生的创业意识和能力，使她们加入到创业的行列当中去，不仅对社会做出贡献，发挥“半边天”的作用，也为自己赢得地位、荣誉和尊严，从而真正的解放自己，从传统女性走向现代女性，真正为社会发展做出应有的贡献。在这一过程中她们也重新塑造和确立了她们的社会角色和地位，这是对社会性别理论极大的丰富和发展。
2 开展女大学生创业教育的实践意义
2.1 开展女大学生创业教育有利于提高女大学生的创业素质，推动女大学生的创业实践。
面对日益艰难的就业状况，越来越多的女性加入到自主创业的队伍之中。十届全国人大三次会议期间，一些代表认为：“信息时代的大学毕业生将不再仅仅是求职者，而应首先成为工作岗位的创造者。”遗憾的是，女大学生创业的成功率并不高。分析原因，专家指出，排除社会这个大环境的因素，女大学生创业失败最重要的原因就在于缺乏创业教育。创业是一项极具挑战性的社会活动。一个人要想创业成功仅有创业热情是不够的，必须具备良好的创业素质。高校开展女大学生创业教育，有利于培养女大学生的创业精神，激发她们的创业意识，提高创业素质，为她们把所学知识变成现实财富提供准备，将创业作为自己职业的选择，勇于进行创业实践活动，实现自己的人生价值。
2.2 开展女大学生创业教育有利于引领女大学生转变就业观念，拓宽就业思路。
近几年，随着高校的扩招，大学生的就业压力持续加大，美国次贷危机引发的全球金融危机，使得大学生的就业遭遇寒冬，女大学生的就业更是雪上加霜。她们不仅就业率持续走低，在就业质量上也低于男性。要从根本上解决这个问题，就要转变她们的就业观念，拓宽就业思路。开展女大学生创业教育的研究与实践，有利于改变女大学生传统的被动就业观念，形成积极创业的现代就业意识，带动社会整体就业观的转变。高校通过对女大学生进行创业教育，引导她们自主创业，变求职者为岗位提供者，让女大学生改变原有的职业期待，懂得就业岗位不仅仅只限于现存的岗位，破除“官本位”、“铁饭碗”等传统思想，拓宽就业思路，树立多元化的就业观，使大学毕业生愈来愈不再仅仅是求职者，而首先成为工作岗位的创造者，为他人提供就业岗位，这是女大学生就业的新思路。
2.3 开展女大学生创业教育有利于提高女性的社会独立意识，促进个人发展。
据美国妇女商业研究中心公布的一项调查显示，全球女性创业时代正在来临，在中国也有一大批法人代表为女性的企业发展到了相当的规模。女性与男性有先天的生理差异，同时传统社会习俗在女性身上留下的一些烙印也使得女性拥有不同于男性的后天其它特质。女性在人类历史发展进程中担负着繁衍后代和社会发展的双重任务，每一名女性都扮演着家庭和社会的多重角色，在是妻子、母亲的同时，更是社会生活中的一员，在为家庭奉献的同时，也追求着自身存在的社会意义和价值，为人类的进步与发展作出贡献。历史的发展要求女性走出家庭，走向社会，承担一定的社会责任，以实现自身价值。一个社会越是文明、开化，就越强调女性的社会角色与家庭角色的统一。女大学生处在奠定人生发展的关键时期，既有不同于男性的特质，也有不同于已经进入社会中的女性的特质，因此，高校应重视这些特质和差异性，对女大学生进行有针对性的创业教育，使她们更早地开始为创业做准备，提高她们的社会独立意识，促进个人发展，真正做到两性发展的平等。
尽管开展性别化的创业教育意义重大，但是目前国内女大学生创业教育的现状确实令人堪忧。诚然，男女同校接受一样的教育是经过妇女解放斗争的结果，是标志着社会进步的表现，但是如果要真正做到两性发展的平等，我们必须还要注意到男女之间的差异性。对于创业行为而言，女性相对于男性更有其自身的优劣势。女大学生处在人生的关键时期，既有不同于男生的特质，也有不同于社会女性的特质。而我国目前还广泛存在着对女大学生创业教育总体认识不足、理论研究薄弱，女大学生创业教育的实施途径零散，缺乏系统化等许多问题，这都需要我们高校教育工作者去努力研究与实践。我们应重视这些差异，探索并开展针对女大学生特点的性别化的创业教育。