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摘 要：体育教师可以使学生的身体素质得到全面发展，让其在体育锻炼的过程中身心得到放松，使学习压力得到缓解。小学体育教师在教学中，要立足于教学大纲，以学生的学习兴趣为切入点，将其自主锻炼意识得到激发，全面提高他们的身体素质。教师在体育教学中，要借助丰富的教学方式让学生对体育锻炼产生浓厚的兴趣，调动学生参与锻炼的积极主动性，借助自主探究体育技能，展开积极的体育锻炼，构建高效体育课堂。
关键词：小学生;体育教学;兴趣
【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）18-0154-01
就小学阶段的学生来说，最好的老师即为兴趣。当小学生产生浓厚的学习兴趣时，便能显著增长学习效果，从而积极主动的投入到学习之中，在最短的时间内掌握学习知識。在小学体育教学中小学体育占据着极为重要的位置，体育可以提高学生的身体素质、缓解学习压力。而现阶段小学体育教学效果十分差强人意，主要是因为体育教师并未激发学生的学习兴趣。怎样基于兴趣开展体育教学是广大小学体育教师必须深入探讨的问题。
1.创设生动的教学情境，让学生在乐趣中学习
最好的老师即为兴趣。学习兴趣并非与身俱来的，主要在于教师要竭尽全力诱导学生，将学生学习的积极主动性充分调动起来，从而确保课堂教学的最优化，促进教学效率的提高。学生只有具备了浓厚的兴趣，求知欲才会更加强烈，主动展开学习。教师在体育课堂教学中，要努力调动学生的学习积极性，激发学生的学习热情，让其在体育学习中体验学习的趣味性，从而促进学生体育素养的提高。
以“单、双脚跳”一课为例，教师在教学中可以借助“小青蛙和小花猫”的故事开展教学，让学生选择自己感兴趣的动物的故事进行扮演，在整堂课中贯穿游戏。在导入环节，结合图片、音乐和模仿练习的方法，把学生听、视和本体感觉调动起来，一同投入到学习活动之中。让学生在课堂教学之初便体验到形式新颖、生动有趣，迅速便将注意力投入到练习之中。在教学中把故事的情和境紧紧扣住，情境交融，学生的练习处于“寓教于乐”的氛围中。这样的教学，学生很容易就能置身于情境中，展开丰富的想象，相较于简单的讲述，这样的方式可以把学生的灵性激发出来，积极主动参与到学习中。
2.开展游戏教学，增强教学的趣味性
小学阶段的学生活泼好动，对新鲜的事物充满了浓厚的兴趣。小学体育教师在教学中可以和学生的这一特点相结合展开有效教学，结合体育锻炼项目和游戏，让学生在参与游戏的过程中玩耍，并把体育锻炼任务完成，促进课堂教学趣味性的增强。在借助游戏方式开展的体育课堂中，学生为了把游戏完成，可以将身体的疲劳克服，积极投入到教学活动中，这对学生坚韧品质的培养十分有利，使其合作意识得到提高。在对游戏活动进行设计的过程中，教师要结合教材内容，从学生的兴趣入手，创编游戏，使其在有趣的游戏中展开体育锻炼，让他们置身于快乐的游戏中把学习任务完成，这样可以实现课堂教学效率的最佳化。
以短跑教学为例，教师在教学中可以和游戏相结合开展生动有趣的教学，让学生在参与抱球跑的游戏，最先到达终点的人获胜，可以奖励获胜者一枚小红旗。在参与游戏的过程中，学生可以迅速将短跑的动作要领掌握到，并集中注意力，做好参与游戏的准备，促进学生学习积极性的有效提高。运用游戏开展教学，教师可以改编传统游戏，还可以鼓励学生把游戏方法想出来，将其学习积极性充分调动出来，让课堂教学在师生的互动过程中高效开展。
3.巧妙设疑，感受兴趣
小学体育教师在教学中可以借助提问的方式把每堂课的教学内容提出来，将教学内容转变为一种疑问诱导学生，把学生已经形成的学习兴趣，在不知不觉中将活动状态改变，从而把学生的积极性调动起来，将当前的任务有效解决，同时也能提高进而巩固他们的学习兴趣。
以“长跑项目”为例，这一教学内容较为枯燥、乏味、单调，学生跑的积极性很差，为了将他们的心理因素消除，教师可以运用提问，引导学生，让学生自主想办法的方式，这样不仅可以让学生心情更加愉悦，同时还可以把任务顺利完成。又如，在教学“队形转换”的过程中，教师可以展开依次变换，练习完后教师借助提问，把几种其它的方法引出来，再让学生自主变换，使队伍保持整齐，可以准确完整地把队伍整齐。不仅使学生的集体感得到了培养，注意力更加集中，同时又对体育锻炼产生了浓厚的兴趣，养成了积极动脑的好习惯。
4.结语
总之，在小学教学体系中小学体育教学占据着极为重要的位置，在学生的成长和发展中发挥着极为显著的作用。因此，教师在教学中要把学生的学习兴趣调动起来，从学生的兴趣出发，设计可以吸引小学生眼球的体育活动。在体育教学中，只有把学生的学习兴趣调动起来，才可以真正调动学生参与体育活动的积极主动性，促进小学体育教学水平和质量的提高。
参考文献
[1]吴红丽.刍议如何激发和培养小学生体育学习兴趣[J].考试周刊，2017（15）：158-158
[2]田学飞.小学体育课中如何激发学生的学习动机和兴趣[J].科教导刊-电子版（上旬），2017（5）
关键词：小学生;体育教学;兴趣
【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）18-0154-01
就小学阶段的学生来说，最好的老师即为兴趣。当小学生产生浓厚的学习兴趣时，便能显著增长学习效果，从而积极主动的投入到学习之中，在最短的时间内掌握学习知識。在小学体育教学中小学体育占据着极为重要的位置，体育可以提高学生的身体素质、缓解学习压力。而现阶段小学体育教学效果十分差强人意，主要是因为体育教师并未激发学生的学习兴趣。怎样基于兴趣开展体育教学是广大小学体育教师必须深入探讨的问题。
1.创设生动的教学情境，让学生在乐趣中学习
最好的老师即为兴趣。学习兴趣并非与身俱来的，主要在于教师要竭尽全力诱导学生，将学生学习的积极主动性充分调动起来，从而确保课堂教学的最优化，促进教学效率的提高。学生只有具备了浓厚的兴趣，求知欲才会更加强烈，主动展开学习。教师在体育课堂教学中，要努力调动学生的学习积极性，激发学生的学习热情，让其在体育学习中体验学习的趣味性，从而促进学生体育素养的提高。
以“单、双脚跳”一课为例，教师在教学中可以借助“小青蛙和小花猫”的故事开展教学，让学生选择自己感兴趣的动物的故事进行扮演，在整堂课中贯穿游戏。在导入环节，结合图片、音乐和模仿练习的方法，把学生听、视和本体感觉调动起来，一同投入到学习活动之中。让学生在课堂教学之初便体验到形式新颖、生动有趣，迅速便将注意力投入到练习之中。在教学中把故事的情和境紧紧扣住，情境交融，学生的练习处于“寓教于乐”的氛围中。这样的教学，学生很容易就能置身于情境中，展开丰富的想象，相较于简单的讲述，这样的方式可以把学生的灵性激发出来，积极主动参与到学习中。
2.开展游戏教学，增强教学的趣味性
小学阶段的学生活泼好动，对新鲜的事物充满了浓厚的兴趣。小学体育教师在教学中可以和学生的这一特点相结合展开有效教学，结合体育锻炼项目和游戏，让学生在参与游戏的过程中玩耍，并把体育锻炼任务完成，促进课堂教学趣味性的增强。在借助游戏方式开展的体育课堂中，学生为了把游戏完成，可以将身体的疲劳克服，积极投入到教学活动中，这对学生坚韧品质的培养十分有利，使其合作意识得到提高。在对游戏活动进行设计的过程中，教师要结合教材内容，从学生的兴趣入手，创编游戏，使其在有趣的游戏中展开体育锻炼，让他们置身于快乐的游戏中把学习任务完成，这样可以实现课堂教学效率的最佳化。
以短跑教学为例，教师在教学中可以和游戏相结合开展生动有趣的教学，让学生在参与抱球跑的游戏，最先到达终点的人获胜，可以奖励获胜者一枚小红旗。在参与游戏的过程中，学生可以迅速将短跑的动作要领掌握到，并集中注意力，做好参与游戏的准备，促进学生学习积极性的有效提高。运用游戏开展教学，教师可以改编传统游戏，还可以鼓励学生把游戏方法想出来，将其学习积极性充分调动出来，让课堂教学在师生的互动过程中高效开展。
3.巧妙设疑，感受兴趣
小学体育教师在教学中可以借助提问的方式把每堂课的教学内容提出来，将教学内容转变为一种疑问诱导学生，把学生已经形成的学习兴趣，在不知不觉中将活动状态改变，从而把学生的积极性调动起来，将当前的任务有效解决，同时也能提高进而巩固他们的学习兴趣。
以“长跑项目”为例，这一教学内容较为枯燥、乏味、单调，学生跑的积极性很差，为了将他们的心理因素消除，教师可以运用提问，引导学生，让学生自主想办法的方式，这样不仅可以让学生心情更加愉悦，同时还可以把任务顺利完成。又如，在教学“队形转换”的过程中，教师可以展开依次变换，练习完后教师借助提问，把几种其它的方法引出来，再让学生自主变换，使队伍保持整齐，可以准确完整地把队伍整齐。不仅使学生的集体感得到了培养，注意力更加集中，同时又对体育锻炼产生了浓厚的兴趣，养成了积极动脑的好习惯。
4.结语
总之，在小学教学体系中小学体育教学占据着极为重要的位置，在学生的成长和发展中发挥着极为显著的作用。因此，教师在教学中要把学生的学习兴趣调动起来，从学生的兴趣出发，设计可以吸引小学生眼球的体育活动。在体育教学中，只有把学生的学习兴趣调动起来，才可以真正调动学生参与体育活动的积极主动性，促进小学体育教学水平和质量的提高。
参考文献
[1]吴红丽.刍议如何激发和培养小学生体育学习兴趣[J].考试周刊，2017（15）：158-158
[2]田学飞.小学体育课中如何激发学生的学习动机和兴趣[J].科教导刊-电子版（上旬），2017（5）