看着由全班41个学生的“手印”勾画出的班级目标栏,心中总会莫名地涌起一阵感动,思绪也回到当初……
　　新的学期开始了,又要重新布置班级园地。我们决定把本学期班级园地的布置完全交由学生自主策划,老师只当顾问和参谋。班级目标栏是班级园地的重要内容。作为一个真正意义上的班集体,首先要有一个积极的奋斗目标,这是班级发展的动力和源泉。而对于班级学生来说,个人的学期奋斗目标则应更具针对性和可操作性。因此,针对上学期班级目标展现只是一张卡纸、每人一句话的简单形式,负责设计的同学认为此种方式过于死板,不符合他们活泼、自主的个性,于是号召全体同学出谋划策,寻求目标栏展示形式上的突破。为此,便有了以下的“一波三折”:
　　
　　一个拇指印
　　
　　在第一次讨论中,有学生提出,既然上次的设计过于简单、粗糙,缺乏班级的鲜明特点,那么这次可以从突出人的主体地位上寻找突破!于是提出了令人耳目一新的想法:每人一个拇指印,在指印上写下自己的学期目标。理由是世界上每一个人的指印都与众不同,在属于自己的“空间”中写下自己的决心是最有意义的。主意不错,与我们的初衷不谋而合。正当我们要表示自己的赞同之时,负责的同学发话了:“想法不错,但还有其他更好的主意吗?”接着有同学发表看法:“这个创意不错,但我觉得对于我们五年级的学生来说还是显得过于简单。”于是班中迅速形成支持派和反对派。在争执不下的时候,负责人征求我们的意见。我们的回答是:“创意不错,建议很好,争论更妙。本次创意可作为一个候选点子,但大家不妨在空余时间再发挥自己的想象力,看有没有更好的创意。”一个看似简单的栏目形式的确定把学生带入了一个需要后续研究、激发创造力的活动之中……
　　
　　一个“V”字形
　　
　　第二次讨论中,支持派认为拇指独具个人特征的优势,同时具有便于操作的特点。而反对派这次显然是有备而来,首先对“拇指”方案明确提出不同观点:一是不够活泼