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【摘要】《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出：“游戏是促进幼儿学习和发展的重要途径”，游戏是幼儿学习和发展的主要载体，通过游戏可以让幼儿锻炼肌肉的灵活度，提高身体健康素质，感知世界的美妙，认识世界的不同形态，不断调整自己的行为模式和态度。新时期的幼儿园都十分重视开展户外体育游戏，室内区域游戏，在游戏中发展幼儿各方面能力，伴随幼儿快乐成长，幼儿园开展游戏具有其重要意义。
【关键词】幼儿 游戏 重要性
【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0247-02
《幼儿园教育指导纲要》明确规定：“幼儿园要以游戏为基本活动”。一直以来，受传统教育思想影响，幼儿园教育只重视知识传授，忽视能力培养，教师主导课堂进行满堂灌现象严重，严重打击了幼儿学习积极性和主动性。而现代教育理论认为游戏是幼儿学习和发展的主要载体，实行寓教于乐，提供一个平等表现自我的机会，使幼儿的兴趣、天赋、能力得到充分展现，在游戏中促进幼儿各方面能力的发展，开启愉悦的成长大门。可以说游戏就是幼儿园现在使用的最适合幼儿的教材，幼儿园游戏的开展具有非常重要的意义。
一、规范幼儿的行为，养成习惯
《幼儿园教育指导纲要》指出：“科学合理安排和组织幼儿一日活动，尽量减少不必要的集体行动和过渡环节，减少和消除消极等待现象。但幼儿园的一日活动中不可避免的存在一些等待时间，如幼儿来园上学、离园回家的时间不一，用餐进度不一，完成练习有先后快慢等，这些时间段的管理较为松散，幼儿自身状态也较为放松，纪律观念比较淡。老师可以把一些简单的对场地要求不限制的游戏，巧妙的运用在幼儿园游戏一日活动中，使幼儿的情绪始终保持良好的状态，减少幼儿在消极等待中和小伙伴们的打闹现象，使幼儿园一日活动中的各个环节过渡自然也井然有序。如，木头人游戏、石头剪子布游戏等。通过游戏在过渡时间的合理运用，可建立幼儿的规则意识，在任何时候都遵守幼儿园的行为规范，加强自我管理，养成良好的行为习惯。3岁之前的幼儿往往是以自我为中心的，无法站在他人的立场和角度看问题，更多地是从自己的角度出发看观察问题，而做出相应的决定。在幼儿的成长过程中，幼儿要经历“去自我中心”的过程，学会从他人的角度看问题，才能融入幼儿园的集体生活。游戏是帮助幼儿克服以自我为中心的重要途径。幼儿通过和同伴在一起游戏过程中，发现自己与别人的不同，逐渐改变自己看问题的角度，从而克服“自我中心”。
二、消除幼儿的焦虑，稳定情绪
刚入园的小班幼儿，由于生活环境、生活习惯，交际关系的突然发生变化，每天的生活中有了新的任务和要求，不能随心所欲而要遵守集体生活的规则，因此不同程度会出现不适应的焦虑情绪甚至恐惧感，典型的表现是爱哭闹、不吃饭、不合群等，这对教师来说是管理上的一个挑战。如何帮助幼儿顺利渡过这一阶段是教师一直探索的问题，教师可以选择一些符合幼儿兴趣特点，简单易操作，娱乐性强的手指游戏，迅速吸引幼儿们的注意力，在游戏中让幼儿间，师生间可以相互交流，增进对彼此的了解，建立友谊和信任感，消除陌生感，消除焦虑，放松心情。父母眼里的宝贝们，在进入幼儿园这个群体中，别人不再给予特殊照顾，自然会慢慢的改变，逐渐把养尊处优的脾气去掉。在面对外界因素的影响，幼儿难免会产生一些消极情绪，游戏时可以松弛、宣泄幼儿的紧张情绪，保护其身心健康发展。游戏时伴随着积极愉快的情绪情感，在游戏中自由选择玩具、玩伴，进入到自己假想的世界里，充分放松自己，使幼儿体验到积极的情绪情感。
三、锻炼幼儿的手指，发展智力
著名的哲学家康德曾说：“手是身体的大脑。”教育家苏霍姆林斯基也曾说：“儿童的智慧在他的指尖上。”在教育实践中，将简单易行的游戏与行为规范对接，贯穿于幼儿园一日活动的过渡时间，不断调整优化，可有助于幼儿建立规则意识，规范自己的行为，形成自理能力和习惯，对幼儿良好行为习惯的养成取得了明显的效果。大脑发育和手部的活动有着密切的关联，加强日常手指灵活性的锻炼，能够促进大脑的发育，对发展智力有着极大帮助。在做游戏时，通过手部动作和语言去构造游戏情境，进行表现、想象、创造，促进幼儿手指精细动作发展，提高手指灵活性的游戏活动。游戏是幼儿与生俱来的生活需要，又可以获取知识，在游戏中能得到快感。游戏中，幼儿的智力发展水平要比课堂教学发展的速度快。现实中人们想到智力的发展，就是教幼儿识字、算数，而不是通过游戏来发展孩子的智力，甚至认为玩游戏是有害的。但大量的实践证明，幼儿发展智力最有效的手段就是玩游戏，精心设计的游戏，完全可以培养出超常幼儿，而不用千方百计的阻止孩子玩游戏。
总之，通过游戏可以让幼儿感知世界的美妙，认识世界的不同形态，不断调整自己的行为模式和态度。游戏是开发幼儿智力的最好途径，是幼儿教育阶段必须要充分重视的教育形式。教师要把游戏教学目标记在心中，并根据幼儿的特点加以引导，使游戏更加的生动。作为幼儿园，要充分认识游戏的作用，制定游戏教学相关的课程，带领幼儿快乐的在游戏中获取知识，有效地开发幼儿的潜能和智力。
参考文献：
[1]龙倩.浅析游戏在幼儿园课程中的重要性[J].西华师范大学教育学院，2015.
[2]辜国敏.游戏在幼儿教育中的重要性及应用策略[J].新课程学习：中，2013.
[3]张美娟.浅谈游戏在幼儿成长教育中的重要性[J].学周刊旬刊，2014.
【关键词】幼儿 游戏 重要性
【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0247-02
《幼儿园教育指导纲要》明确规定：“幼儿园要以游戏为基本活动”。一直以来，受传统教育思想影响，幼儿园教育只重视知识传授，忽视能力培养，教师主导课堂进行满堂灌现象严重，严重打击了幼儿学习积极性和主动性。而现代教育理论认为游戏是幼儿学习和发展的主要载体，实行寓教于乐，提供一个平等表现自我的机会，使幼儿的兴趣、天赋、能力得到充分展现，在游戏中促进幼儿各方面能力的发展，开启愉悦的成长大门。可以说游戏就是幼儿园现在使用的最适合幼儿的教材，幼儿园游戏的开展具有非常重要的意义。
一、规范幼儿的行为，养成习惯
《幼儿园教育指导纲要》指出：“科学合理安排和组织幼儿一日活动，尽量减少不必要的集体行动和过渡环节，减少和消除消极等待现象。但幼儿园的一日活动中不可避免的存在一些等待时间，如幼儿来园上学、离园回家的时间不一，用餐进度不一，完成练习有先后快慢等，这些时间段的管理较为松散，幼儿自身状态也较为放松，纪律观念比较淡。老师可以把一些简单的对场地要求不限制的游戏，巧妙的运用在幼儿园游戏一日活动中，使幼儿的情绪始终保持良好的状态，减少幼儿在消极等待中和小伙伴们的打闹现象，使幼儿园一日活动中的各个环节过渡自然也井然有序。如，木头人游戏、石头剪子布游戏等。通过游戏在过渡时间的合理运用，可建立幼儿的规则意识，在任何时候都遵守幼儿园的行为规范，加强自我管理，养成良好的行为习惯。3岁之前的幼儿往往是以自我为中心的，无法站在他人的立场和角度看问题，更多地是从自己的角度出发看观察问题，而做出相应的决定。在幼儿的成长过程中，幼儿要经历“去自我中心”的过程，学会从他人的角度看问题，才能融入幼儿园的集体生活。游戏是帮助幼儿克服以自我为中心的重要途径。幼儿通过和同伴在一起游戏过程中，发现自己与别人的不同，逐渐改变自己看问题的角度，从而克服“自我中心”。
二、消除幼儿的焦虑，稳定情绪
刚入园的小班幼儿，由于生活环境、生活习惯，交际关系的突然发生变化，每天的生活中有了新的任务和要求，不能随心所欲而要遵守集体生活的规则，因此不同程度会出现不适应的焦虑情绪甚至恐惧感，典型的表现是爱哭闹、不吃饭、不合群等，这对教师来说是管理上的一个挑战。如何帮助幼儿顺利渡过这一阶段是教师一直探索的问题，教师可以选择一些符合幼儿兴趣特点，简单易操作，娱乐性强的手指游戏，迅速吸引幼儿们的注意力，在游戏中让幼儿间，师生间可以相互交流，增进对彼此的了解，建立友谊和信任感，消除陌生感，消除焦虑，放松心情。父母眼里的宝贝们，在进入幼儿园这个群体中，别人不再给予特殊照顾，自然会慢慢的改变，逐渐把养尊处优的脾气去掉。在面对外界因素的影响，幼儿难免会产生一些消极情绪，游戏时可以松弛、宣泄幼儿的紧张情绪，保护其身心健康发展。游戏时伴随着积极愉快的情绪情感，在游戏中自由选择玩具、玩伴，进入到自己假想的世界里，充分放松自己，使幼儿体验到积极的情绪情感。
三、锻炼幼儿的手指，发展智力
著名的哲学家康德曾说：“手是身体的大脑。”教育家苏霍姆林斯基也曾说：“儿童的智慧在他的指尖上。”在教育实践中，将简单易行的游戏与行为规范对接，贯穿于幼儿园一日活动的过渡时间，不断调整优化，可有助于幼儿建立规则意识，规范自己的行为，形成自理能力和习惯，对幼儿良好行为习惯的养成取得了明显的效果。大脑发育和手部的活动有着密切的关联，加强日常手指灵活性的锻炼，能够促进大脑的发育，对发展智力有着极大帮助。在做游戏时，通过手部动作和语言去构造游戏情境，进行表现、想象、创造，促进幼儿手指精细动作发展，提高手指灵活性的游戏活动。游戏是幼儿与生俱来的生活需要，又可以获取知识，在游戏中能得到快感。游戏中，幼儿的智力发展水平要比课堂教学发展的速度快。现实中人们想到智力的发展，就是教幼儿识字、算数，而不是通过游戏来发展孩子的智力，甚至认为玩游戏是有害的。但大量的实践证明，幼儿发展智力最有效的手段就是玩游戏，精心设计的游戏，完全可以培养出超常幼儿，而不用千方百计的阻止孩子玩游戏。
总之，通过游戏可以让幼儿感知世界的美妙，认识世界的不同形态，不断调整自己的行为模式和态度。游戏是开发幼儿智力的最好途径，是幼儿教育阶段必须要充分重视的教育形式。教师要把游戏教学目标记在心中，并根据幼儿的特点加以引导，使游戏更加的生动。作为幼儿园，要充分认识游戏的作用，制定游戏教学相关的课程，带领幼儿快乐的在游戏中获取知识，有效地开发幼儿的潜能和智力。
参考文献：
[1]龙倩.浅析游戏在幼儿园课程中的重要性[J].西华师范大学教育学院，2015.
[2]辜国敏.游戏在幼儿教育中的重要性及应用策略[J].新课程学习：中，2013.
[3]张美娟.浅谈游戏在幼儿成长教育中的重要性[J].学周刊旬刊，2014.