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摘 要：目前高考中的化学工艺流程题，具有占分多、文字信息新颖、情景陌生、涉及的知识面广、综合性强、中等偏上难度等特点，对不少考生来说是失分严重的题型。本文针对高考化学工艺流程题数量方面、分值方面、内容方面等内容进行统计分析，通过研究做好宏观分析工作、加强发散思维培养、做好归纳模型工作等策略，其目的在于帮助学生梳理高考化学工艺流程题的解题思路，加快学生的解题速度。
关键词：化学工艺流程题;归纳模型;发散思维
化学工艺流程题是近几年高考的热点，所占的分值也相当重，此类试题是以某个具体的工业生产为背景，以化学基本理论为主线，结合化学实践、环境保护、化学计算等考查同学们应用所学知识探究解决生产实际问题的能力。要解好这一类题，学生最重要的是要克服畏惧心理，认真审题，找到该实验的目的。一般来说，流程题只有两个目的：一是从混合物中分离、提纯某一物质;另一目的就是利用某些物质制备另一物质。基于此来掌握正确的解题思路，对于加快问题化学工艺流程题解决速度有着积极地意义。
一、高考化学工艺流程题统计与分析
（一）数量方面
从2016-2020年对于全国卷的统计数据可以了解到：1.全国Ⅰ卷到全国Ⅲ卷中，除了2016年全国Ⅱ卷中没有对化学工艺流程题进行涉及外，其他全国卷都对该题目进行了涉及，题目数量最少为3题，最多为6题。题目在选择题和非选择题中均有涉及。2.根据统计数据可以了解到，全国Ⅰ卷到全国Ⅲ卷中有关化学工艺流程题数量分配，全国Ⅰ卷中出现的次数相对较多，基本上都在4题以上，全国Ⅱ卷数量比较不稳定，最少为0题，最多为5题。而全国Ⅲ卷的数量比较平均，基本维持在4题左右。3.从整体发展情况来看，此类试题有着减少的趋势，这样也可以适当减少学生阅读题目的负担，同时也可以提升命题核心内容的突出性，同时也对学生信息提取能力提出了更高的要求。
（二）分值方面
从2016-2020年对于全国卷的统计数据可以了解到：第一，化工工艺流程题在必考题目中的占比相对较大，2018年全国Ⅰ卷3为例，题目分值为20分，占总试卷必考部分分数的23.5%，而且该类型题目的分值也趋向于稳定的状态，整体都会围绕15分进行浮动，这一趋势也逐渐趋向于稳定。第二，从整体的分值分配情况来看，高考化工工艺流程题目的分值在必选部分中所占比重更大，而且数值逐渐趋向于稳定性也表明，此类试题在化学试卷中具有非常重要的命题价值，而且从题目立意情况来看，其内容也开始向素养考核方面进行转变，这也要求考生对此类问题进行复习时也需要做好策略性复习，以满足实际考试时的应用要求。
（三）内容方面
从2016-2020年对于全国卷的统计数据可以了解到，在化学工艺流程题的考试范围中，主要考察的内容包括以下几点：1.化学基本概念与理论，在化学基本概念与理论知识点的考查中，主要内容围绕化学方程式的书写、基本内容的计算处理、基本化学理论掌握情况等，多数情况下所考察的内容基础性较强。2.化学实验，化学实验试题所考察的内容主要围绕实验条件的筛选、掌握课程实验方法、实验原理掌握程度等，此类试题所考察的内容深入度会适当提升，难度也会有所增加。
二、高考化学工艺流程题解题策略分析
（一）做好宏观分析工作
1.明确题目类型特点
从近几年高考题目来看，许多化学工艺流程题目都和金属元素或者陌生物质相关，而题目中给出的有效信息主要以框图形式进行表示。同时此类题目主要涉及的知识点是对物质制备过程、分离过程、提纯过程进行考察，对此在应对此类题目时，需要根据题目特点，采用针对性思路进行问题解答。以2018年全国卷Ⅱ为例，题目内容如下：将闪锌矿（混合物，以ZnS为主，同时矿物含有SiO2、FeS、CdS、PbS等杂质）制备成单质Zn的流程如图一所示：
从流程图中可以提取到的信息内容包括焙烧、溶浸、氧化除杂、还原除杂、电解等环节，那么具体思路如下：（1）在焙烧阶段能够产生气体的物质以非金属为主，而后续步骤中依次产生不同类型的滤渣，最后通过电解的方式得到单质Zn，整个过程是对分离和提纯知识点的考查。（2）能够生成气体的物质主要以非金属为主，滤渣则是不溶物的体现，而且提出过程中通过添加稀硫酸和氧化物来逐步剔除杂质，这也考查学生对常见沉淀物的记忆，初步梳理后以此为基础来展开分析工作，完成该题目的解答[1]。
2.明确考点内容
化学工艺流程题目还具备了较强的综合性，为了避免学生对解题过程的盲从，也需要有着清晰的解题思路，明确该题目的考点内容，常见的考点内容有溶解试剂的选择、加快反应过程的方法、添加物质用途、核心化学方程式等。考生应熟练掌握这些考点具体考查的对象，提升解题过程的针对性，从而起到加快解题速度的作用。以2017年全国卷Ⅲ为例，题目内容如图二和图三所示。
由题目给出的信息可以了解到，该题目考察的内容围绕重铬酸钾的制备展开，即该题目的重要考点围绕着氧化还原反應和离子反应展开。以问题（2）为例进行分析，根据流程图可以了解到，对于滤渣1之前的反应可以了解到添加的Na2CO3和NaNO3会使溶液呈现出碱性，随后经过氧化反应后得到了滤渣1，AlO2-在碱性环境下具备一定的溶解性，但铁元素则会生成沉淀物之后被氧化，即滤渣1为铁元素氧化后产物，Fe2O3、Fe3O4、FeO都有可能存在，因此滤渣1中含量较多的金属元素为Fe，考查知识点以离子反应为主;在得到滤渣2之前，需要将溶液pH值调整为7，而之间添加的Na2CO3和NaNO3会使溶液呈现出碱性，即pH>7，在碱性环境下的沉淀物主要以Al（OH）3为主，这也是离子反应中的考察内容，同时也可以了解调整pH值的意义。
结束语
通过做好宏观分析工作，可以有效提升学生对于化学工艺流程题目的解题信心，加强发散思维培养，能够加快学生解题速度，提升解题过程的灵活性，做好归纳模型工作，有利于学生掌握不同类型题目的解题思路，提高解题结果的正确率。通过采取合理措施来加强学生解题思想培养，对于提高学生化学工艺题目解题速度有着积极的作用。
参考文献
[1]任洪臣.2019年全国高考化学工艺流程题解题策略和教学策略[J].中学理科园地，2020，16（06）：62-63.
作者简介：马红霞.新疆奎屯市第六中学高中化学教师，1979年9月出生，女，汉族，河南兰考人，本科学历，职称：中教一级，研究方向：高中化学
关键词：化学工艺流程题;归纳模型;发散思维
化学工艺流程题是近几年高考的热点，所占的分值也相当重，此类试题是以某个具体的工业生产为背景，以化学基本理论为主线，结合化学实践、环境保护、化学计算等考查同学们应用所学知识探究解决生产实际问题的能力。要解好这一类题，学生最重要的是要克服畏惧心理，认真审题，找到该实验的目的。一般来说，流程题只有两个目的：一是从混合物中分离、提纯某一物质;另一目的就是利用某些物质制备另一物质。基于此来掌握正确的解题思路，对于加快问题化学工艺流程题解决速度有着积极地意义。
一、高考化学工艺流程题统计与分析
（一）数量方面
从2016-2020年对于全国卷的统计数据可以了解到：1.全国Ⅰ卷到全国Ⅲ卷中，除了2016年全国Ⅱ卷中没有对化学工艺流程题进行涉及外，其他全国卷都对该题目进行了涉及，题目数量最少为3题，最多为6题。题目在选择题和非选择题中均有涉及。2.根据统计数据可以了解到，全国Ⅰ卷到全国Ⅲ卷中有关化学工艺流程题数量分配，全国Ⅰ卷中出现的次数相对较多，基本上都在4题以上，全国Ⅱ卷数量比较不稳定，最少为0题，最多为5题。而全国Ⅲ卷的数量比较平均，基本维持在4题左右。3.从整体发展情况来看，此类试题有着减少的趋势，这样也可以适当减少学生阅读题目的负担，同时也可以提升命题核心内容的突出性，同时也对学生信息提取能力提出了更高的要求。
（二）分值方面
从2016-2020年对于全国卷的统计数据可以了解到：第一，化工工艺流程题在必考题目中的占比相对较大，2018年全国Ⅰ卷3为例，题目分值为20分，占总试卷必考部分分数的23.5%，而且该类型题目的分值也趋向于稳定的状态，整体都会围绕15分进行浮动，这一趋势也逐渐趋向于稳定。第二，从整体的分值分配情况来看，高考化工工艺流程题目的分值在必选部分中所占比重更大，而且数值逐渐趋向于稳定性也表明，此类试题在化学试卷中具有非常重要的命题价值，而且从题目立意情况来看，其内容也开始向素养考核方面进行转变，这也要求考生对此类问题进行复习时也需要做好策略性复习，以满足实际考试时的应用要求。
（三）内容方面
从2016-2020年对于全国卷的统计数据可以了解到，在化学工艺流程题的考试范围中，主要考察的内容包括以下几点：1.化学基本概念与理论，在化学基本概念与理论知识点的考查中，主要内容围绕化学方程式的书写、基本内容的计算处理、基本化学理论掌握情况等，多数情况下所考察的内容基础性较强。2.化学实验，化学实验试题所考察的内容主要围绕实验条件的筛选、掌握课程实验方法、实验原理掌握程度等，此类试题所考察的内容深入度会适当提升，难度也会有所增加。
二、高考化学工艺流程题解题策略分析
（一）做好宏观分析工作
1.明确题目类型特点
从近几年高考题目来看，许多化学工艺流程题目都和金属元素或者陌生物质相关，而题目中给出的有效信息主要以框图形式进行表示。同时此类题目主要涉及的知识点是对物质制备过程、分离过程、提纯过程进行考察，对此在应对此类题目时，需要根据题目特点，采用针对性思路进行问题解答。以2018年全国卷Ⅱ为例，题目内容如下：将闪锌矿（混合物，以ZnS为主，同时矿物含有SiO2、FeS、CdS、PbS等杂质）制备成单质Zn的流程如图一所示：
从流程图中可以提取到的信息内容包括焙烧、溶浸、氧化除杂、还原除杂、电解等环节，那么具体思路如下：（1）在焙烧阶段能够产生气体的物质以非金属为主，而后续步骤中依次产生不同类型的滤渣，最后通过电解的方式得到单质Zn，整个过程是对分离和提纯知识点的考查。（2）能够生成气体的物质主要以非金属为主，滤渣则是不溶物的体现，而且提出过程中通过添加稀硫酸和氧化物来逐步剔除杂质，这也考查学生对常见沉淀物的记忆，初步梳理后以此为基础来展开分析工作，完成该题目的解答[1]。
2.明确考点内容
化学工艺流程题目还具备了较强的综合性，为了避免学生对解题过程的盲从，也需要有着清晰的解题思路，明确该题目的考点内容，常见的考点内容有溶解试剂的选择、加快反应过程的方法、添加物质用途、核心化学方程式等。考生应熟练掌握这些考点具体考查的对象，提升解题过程的针对性，从而起到加快解题速度的作用。以2017年全国卷Ⅲ为例，题目内容如图二和图三所示。
由题目给出的信息可以了解到，该题目考察的内容围绕重铬酸钾的制备展开，即该题目的重要考点围绕着氧化还原反應和离子反应展开。以问题（2）为例进行分析，根据流程图可以了解到，对于滤渣1之前的反应可以了解到添加的Na2CO3和NaNO3会使溶液呈现出碱性，随后经过氧化反应后得到了滤渣1，AlO2-在碱性环境下具备一定的溶解性，但铁元素则会生成沉淀物之后被氧化，即滤渣1为铁元素氧化后产物，Fe2O3、Fe3O4、FeO都有可能存在，因此滤渣1中含量较多的金属元素为Fe，考查知识点以离子反应为主;在得到滤渣2之前，需要将溶液pH值调整为7，而之间添加的Na2CO3和NaNO3会使溶液呈现出碱性，即pH>7，在碱性环境下的沉淀物主要以Al（OH）3为主，这也是离子反应中的考察内容，同时也可以了解调整pH值的意义。
结束语
通过做好宏观分析工作，可以有效提升学生对于化学工艺流程题目的解题信心，加强发散思维培养，能够加快学生解题速度，提升解题过程的灵活性，做好归纳模型工作，有利于学生掌握不同类型题目的解题思路，提高解题结果的正确率。通过采取合理措施来加强学生解题思想培养，对于提高学生化学工艺题目解题速度有着积极的作用。
参考文献
[1]任洪臣.2019年全国高考化学工艺流程题解题策略和教学策略[J].中学理科园地，2020，16（06）：62-63.
作者简介：马红霞.新疆奎屯市第六中学高中化学教师，1979年9月出生，女，汉族，河南兰考人，本科学历，职称：中教一级，研究方向：高中化学