策划/本刊编辑部 主持人/王从华
　　日本学者佐藤学指出，教师必须是“工匠性”与“专业性”兼备的专家，作为工匠的教师是靠“模仿”与“修炼”学习的，而作为专家的教师是靠“反思”與“研究”学习的。新课程改革以来，我国在职教师培训需求越来越大，培训内容和方式也逐步和国际接轨，校本研修、课例研究和工作坊研修等培训模式引入后，正逐步成为在职教师培训的主要方法和模型。传统拼盘式教师培训课程体系虽发挥了一些作用，但与一线教师专业发展的实际需求还有很大差距。因此，整合在职教师研修已取得的先进经验，开展校本课例研究，让参训学员彼此之间展开实践的反思与评论，交流与分享实践经验，并发挥专家的引领作用，在反思实践中提升教师的教学能力，是当前中小学教师培训工作中的热点话题。
　　本期专题以“校本课例研修”为主题，组织来自教育局和高校的培训专家、地方教师进修学校和省级重点高中的校长撰写文章，分享他们在县域或一所学校取得的 “语文课例研究” 的培训经验，以期有更多的研究者、学校和广大中小学教师一起探索校本教师研修模式，进而推动我国在职教师校本培训理论与实践的发展。