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摘要：班主任是学校中全面负责一个班级全体学生的学习、思想等方面工作的教师，是一个班级的领导者与组织者。而在班主任各项工作中，班级管理无疑是一个十分重要的组成部分。因此，笔者将结合自身的从教经验，谈一谈应该如何做好农村小学的班级管理工作。
关键词：农村小学 班主任 班级管理
从实际的教学情况来看，农村地区整体的教育因素仍然有待完善，所以为了促进学生健康的成长与发展，班主任应该充分发挥出学校教育的主阵地作用，做好班级管理工作。所谓班级管理，主要是指班主任根据一定的目的要求，通过一定的措施和手段，带领全体学生对各种资源进行协调和控制，以此來实现教育目标的活动过程。在小学班级管理工作中，班主任应根据学生的实际特点采用更加具有针对性的管理方法，以此来促进活动过程的不断优化和完善，从而促进班级管理质量的提升。
1.加强师生沟通
从个体身心发展规律来看，小学阶段的学生心理素质整体上是较差的，而且十分容易受到外界的影响。根据这一特点，班主任应充分重视与学生的交流和沟通。通过及时有效的沟通与引导，能够有效促进学生行为习惯的转变，从而为学生的成长与发展奠定良好的基础。
纪律管理是班级管理工作的重要组成部分，而很多学生的纪律意识是比较薄弱的。如：在课堂教学中，总是有一些学生和周围的同学窃窃私语，这也扰乱了班级秩序。但为了维护学生的自尊心，同时也为了上课节奏的正常进行，我很少直接对这些学生进行批评，而是会在课下的时候找到这些学生进行沟通。在与学生的交流中，我会站在和学生平等的角度上对其进行引导，使其主动认识到自己的错误，而通过这种方式，也取得了比直接的批评教育更加理想的效果。由此可见，在班级管理当中，耐心地与学生进行交流沟通是十分重要的。
2.实行差异管理
在班级管理工作中，因材施教是一个十分重要的原则，之所以要坚持这一理念，一个十分重要的原因就是学生会在成长过程中逐渐产生较为明显的差异。因此，在实际的管理工作中，统一化的管理方法通常难以达到预期效果。为此，班主任应该对学生在性格特点、学习能力等方面的实际情况进行全面的了解，并通过差异化的管理方式充分发挥出其优势，这样一来，能够以点带面，进而促进学生的全面发展。
在进行本班的班级管理时，我会十分认真地观察每一个学生的特点，并根据学生的实际情况制定管理策略。如：本班有一个性格十分内向的学生，这种情况主要是学习成绩比较差造成的。经过对他的观察，我发现这个学生对书法、绘画方面特别感兴趣。于是，我请他负责本班的黑板报工作，而他每次负责的黑板报内容，都会得到全班同学的一致赞扬。利用这种方式，逐渐培养了学生的信心，从而使其在班级中表现得更加开朗。最终，通过性格的转变，也使学生在学习等方面产生了一定的积极变化。
3.引导自我约束
自制力是学生进行自我约束的一种有效的内部心理动力，但是从普遍情况来看，小学阶段的学生在自制力方面是比较差的，这无疑十分不利于学生的成长与发展。而为了改变这种情况，班主任可以组织学生进行一些自我管理活动，以此来利用小学生的好胜心、责任心等特点优化其行为品质，从而使学生在自我管理驱动下主动改善不良的行为习惯。当然，自我管理并不是说取代班主任管理，而是要通过班主任的引导发挥出学生的主观能动性，以此来不断强化学生的自制力。
为了锻炼学生的自制力，我引导学生在《日常行为规范》和《学生守则》的整体框架下，自主制定了本班的班级管理制度。借助这种方式，不但充分发挥出了学生的主观能动性，而且使班级管理制度的内容更加具有弹性。之后，我将班级管理制度的监督执行工作交给了学生，具体情况由值日班长负责。最终，通过这种自我管理的方式，有效强化了学生的自我约束能力，从而使班级的整体氛围得到了优化。
4.注重家校共育
家庭教育是一个十分重要的教育因素，会在潜移默化中对学生产生重要影响。但是，由于农村地区家长的个人素质是参差不齐的，所以家庭教育的整体效果并不理想。因此，班主任应采取家校共育的管理方式，从而通过学校的力量帮助家长做好家庭教育。
在日常的班级管理工作中，我会通过多种途径保持与家长的密切沟通，如：学校成立了家长委员会、设立了家长开放日，同时，我和其他老师也会不定期进行家访活动。在与家长的交流过程中，我会重点介绍当前一些比较科学的教育理念，以此来使家长认识到家庭教育的重要性。之后，我会针对家长的家庭教育方法提出一些建议。通过与家长的不断沟通与交流，逐渐提升了家庭教育的质量，从而强化了学生管理工作的整体效果。
总结来说，班主任作为一个班级直接的负责人，应该充分认识到班级管理工作的重要性，并根据农村小学生的实际特点对班级管理策略进行优化和改进，从而循序渐进地促进班级管理工作质量的提高。
参考文献
[1]孙常武.农村小学班主任班级管理策略探究[J].新课程·中旬，2019，（9）：186.
[2]刘新.浅谈农村小学班主任工作之我见[J].读与写，2019，16（26）：217.
关键词：农村小学 班主任 班级管理
从实际的教学情况来看，农村地区整体的教育因素仍然有待完善，所以为了促进学生健康的成长与发展，班主任应该充分发挥出学校教育的主阵地作用，做好班级管理工作。所谓班级管理，主要是指班主任根据一定的目的要求，通过一定的措施和手段，带领全体学生对各种资源进行协调和控制，以此來实现教育目标的活动过程。在小学班级管理工作中，班主任应根据学生的实际特点采用更加具有针对性的管理方法，以此来促进活动过程的不断优化和完善，从而促进班级管理质量的提升。
1.加强师生沟通
从个体身心发展规律来看，小学阶段的学生心理素质整体上是较差的，而且十分容易受到外界的影响。根据这一特点，班主任应充分重视与学生的交流和沟通。通过及时有效的沟通与引导，能够有效促进学生行为习惯的转变，从而为学生的成长与发展奠定良好的基础。
纪律管理是班级管理工作的重要组成部分，而很多学生的纪律意识是比较薄弱的。如：在课堂教学中，总是有一些学生和周围的同学窃窃私语，这也扰乱了班级秩序。但为了维护学生的自尊心，同时也为了上课节奏的正常进行，我很少直接对这些学生进行批评，而是会在课下的时候找到这些学生进行沟通。在与学生的交流中，我会站在和学生平等的角度上对其进行引导，使其主动认识到自己的错误，而通过这种方式，也取得了比直接的批评教育更加理想的效果。由此可见，在班级管理当中，耐心地与学生进行交流沟通是十分重要的。
2.实行差异管理
在班级管理工作中，因材施教是一个十分重要的原则，之所以要坚持这一理念，一个十分重要的原因就是学生会在成长过程中逐渐产生较为明显的差异。因此，在实际的管理工作中，统一化的管理方法通常难以达到预期效果。为此，班主任应该对学生在性格特点、学习能力等方面的实际情况进行全面的了解，并通过差异化的管理方式充分发挥出其优势，这样一来，能够以点带面，进而促进学生的全面发展。
在进行本班的班级管理时，我会十分认真地观察每一个学生的特点，并根据学生的实际情况制定管理策略。如：本班有一个性格十分内向的学生，这种情况主要是学习成绩比较差造成的。经过对他的观察，我发现这个学生对书法、绘画方面特别感兴趣。于是，我请他负责本班的黑板报工作，而他每次负责的黑板报内容，都会得到全班同学的一致赞扬。利用这种方式，逐渐培养了学生的信心，从而使其在班级中表现得更加开朗。最终，通过性格的转变，也使学生在学习等方面产生了一定的积极变化。
3.引导自我约束
自制力是学生进行自我约束的一种有效的内部心理动力，但是从普遍情况来看，小学阶段的学生在自制力方面是比较差的，这无疑十分不利于学生的成长与发展。而为了改变这种情况，班主任可以组织学生进行一些自我管理活动，以此来利用小学生的好胜心、责任心等特点优化其行为品质，从而使学生在自我管理驱动下主动改善不良的行为习惯。当然，自我管理并不是说取代班主任管理，而是要通过班主任的引导发挥出学生的主观能动性，以此来不断强化学生的自制力。
为了锻炼学生的自制力，我引导学生在《日常行为规范》和《学生守则》的整体框架下，自主制定了本班的班级管理制度。借助这种方式，不但充分发挥出了学生的主观能动性，而且使班级管理制度的内容更加具有弹性。之后，我将班级管理制度的监督执行工作交给了学生，具体情况由值日班长负责。最终，通过这种自我管理的方式，有效强化了学生的自我约束能力，从而使班级的整体氛围得到了优化。
4.注重家校共育
家庭教育是一个十分重要的教育因素，会在潜移默化中对学生产生重要影响。但是，由于农村地区家长的个人素质是参差不齐的，所以家庭教育的整体效果并不理想。因此，班主任应采取家校共育的管理方式，从而通过学校的力量帮助家长做好家庭教育。
在日常的班级管理工作中，我会通过多种途径保持与家长的密切沟通，如：学校成立了家长委员会、设立了家长开放日，同时，我和其他老师也会不定期进行家访活动。在与家长的交流过程中，我会重点介绍当前一些比较科学的教育理念，以此来使家长认识到家庭教育的重要性。之后，我会针对家长的家庭教育方法提出一些建议。通过与家长的不断沟通与交流，逐渐提升了家庭教育的质量，从而强化了学生管理工作的整体效果。
总结来说，班主任作为一个班级直接的负责人，应该充分认识到班级管理工作的重要性，并根据农村小学生的实际特点对班级管理策略进行优化和改进，从而循序渐进地促进班级管理工作质量的提高。
参考文献
[1]孙常武.农村小学班主任班级管理策略探究[J].新课程·中旬，2019，（9）：186.
[2]刘新.浅谈农村小学班主任工作之我见[J].读与写，2019，16（26）：217.